講座提綱
一、課題研究通識知識
二、教師與課題研究
三、課題的選題
四、課題的申報
五、課題的中期管理
六、課題的結(jié)題
一、課題研究通識知識
課題研究概述
什么是課題？
課題是有目標(biāo)、有內(nèi)容、有措施、有預(yù)期結(jié)果的研究項目。是指在教育科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，有明確而集中的研究范圍和任務(wù)，能夠通過研究加以解決的具有普遍意義的問題。
什么是課題研究？
課題研究是運(yùn)用科學(xué)的研究方法去探索教育的客觀規(guī)律的過程，也是通過認(rèn)識教育規(guī)律來提升教師素質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的過程。
課題研究的特點(diǎn)
系統(tǒng)性，有計劃，多因素。
規(guī)范性，區(qū)別于純粹的經(jīng)驗(yàn)行為。
整體性，研究的不是一個獨(dú)立的問題。
規(guī)律性，盡可能合乎教育規(guī)律。
創(chuàng)新性，有理論和實(shí)踐的新意。
課題研究常用的方法
1、調(diào)查研究
定義：通過問卷、訪談等方式，搜集研究對象的現(xiàn)實(shí)狀況的有關(guān)材料，以此發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律的方法。
基本步驟：選擇課題→確定調(diào)查對象→選擇調(diào)查方法→制定調(diào)查方案→開展調(diào)查→分析調(diào)查資料→撰寫調(diào)查報告
2、文獻(xiàn)研究：
定義：文獻(xiàn)研究法就是對文獻(xiàn)進(jìn)行查閱、分析、整理而找出事物本質(zhì)屬性的一種研究方法。
文獻(xiàn)包括：圖書雜志、電子資源、檔案文件、會議資料等。
步驟：確立課題→搜集文獻(xiàn)→閱讀文獻(xiàn)、做好摘記→分析文獻(xiàn)→得出結(jié)論、提煉觀點(diǎn)。
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：
定義：通過總結(jié)、歸納教育經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)及規(guī)律的一種研究方法。
步驟：確立總結(jié)對象→搜集資料→分析資料→撰寫總結(jié)報告。
4、案例研究
定義：以具體的事例、題例、課例為研究對象，在了解、認(rèn)識、分析的基礎(chǔ)上，尋找出一些更為積極的教育方法的過程。
步驟：確立案例→呈現(xiàn)案例發(fā)生的過程→分析和診斷案例 →歸納結(jié)論、得出啟示
5、實(shí)驗(yàn)研究
定義：借鑒自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，在教育實(shí)踐中采取的“假設(shè)→求證”活動。
步驟：提出研究假設(shè)→選擇實(shí)驗(yàn)對象→進(jìn)行前測→開始實(shí)驗(yàn) →進(jìn)行后測 →對檢測結(jié)果統(tǒng)計分析→撰寫實(shí)驗(yàn)報告。
6、其他研究方法：
行動研究、敘事研究、對比研究等
課題研究遵循要求
?。?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">1）求新。
求新應(yīng)體現(xiàn)在：①時間新，指問題應(yīng)有時代感，與時俱進(jìn)，能反映教育改革發(fā)展的方向和趨勢；②內(nèi)容新，指教育實(shí)踐中提出的新矛盾、新因素，反映新時期的新經(jīng)驗(yàn)；③方法新，指研究的角度、思路有新意；④理論應(yīng)用創(chuàng)新，指借鑒其他學(xué)科的理論、方法來解決問題。
2）求實(shí)。
一方面，教師搞教科研的“根”在教學(xué)第一線，在學(xué)校、學(xué)生；另一方面，教科研活動乃至成果要回歸學(xué)校，因而出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，都要求教師教科研工作必須務(wù)實(shí)。強(qiáng)化務(wù)實(shí)意識，可從兩方面著手：一是研究課題務(wù)實(shí)，要根據(jù)學(xué)校條件、教師自身素質(zhì)及有利于學(xué)生的發(fā)展來確定研究課題，以符合校情。二是研究過程務(wù)實(shí)，研究的切口要小，要處理好點(diǎn)上經(jīng)驗(yàn)與面上提升、推廣的關(guān)系。在研究方案的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)確定研究的操作方案并嚴(yán)格按方案去實(shí)施研究過程。
?。?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">3）求精。
一線教師搞教科研，課題研究是主要的活動，但由于時間和精力限制，應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行。我們在教育教學(xué)實(shí)踐中會遇到各種各樣的問題，有的問題甚至?xí)绊懙綄W(xué)校教育、教學(xué)的質(zhì)量，是學(xué)校工作中的薄弱環(huán)節(jié)，是迫切需要解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。我們可以也應(yīng)該從這些困惑中形成課題，集中精力解決這些問題。這類問題因?yàn)橘N近教師教育教學(xué)實(shí)際而顯得格外的有生命力、有價值。
?。?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">4）求真。
教科研要揭示的是教育現(xiàn)象的真實(shí)規(guī)律，需要我們耐得住寂寞，潛心鉆研，將豐富的理論與生動的實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，千萬不能弄虛作假，搞“泡沫科研”。
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