著名教育家蔡元培先生說(shuō)過(guò)：“傲教燹憨，不毒一句一句，或一字一句跟學(xué)生講，最好使學(xué)生自己去研究，教師不講也可以，等到學(xué)生在不能用自已的力量了解功課時(shí)，才去幫助他。”這句話明確地強(qiáng)調(diào)要引領(lǐng)學(xué)生自己去研究、探索，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)舷力。在思想政治教學(xué)實(shí)踐中，我從探索教學(xué)結(jié)構(gòu)入手，，使課堂教學(xué)變以“教”為主為以“學(xué)”秀主。以下幾點(diǎn)是我在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。
一、創(chuàng)造寬松開放的自主學(xué)習(xí)環(huán)境
1．營(yíng)造寬松的活動(dòng)氛圍
亞里士多德認(rèn)為哲學(xué)程辯學(xué)誕生的三個(gè)條件是“驚舅”、“閑暇”和“自由”。“自由”就是指寬松、和諧、開放的氛匿。教師首先要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，拉近學(xué)嫩的心理距離。建立平等的師生關(guān)系。其次，在信息時(shí)代，教師不再是知識(shí)的權(quán)威。教師必須由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，珍視學(xué)生思維的獨(dú)立性，善予傾聽學(xué)生的聲音。教師還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)教學(xué)瑾理論和信息技術(shù)知識(shí)，拓寬相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
2．留給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間
恿惹瑟德教授安排了大量的學(xué)生垂主設(shè)計(jì)、自主變施、主動(dòng)探索和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中首先要確保
學(xué)生自主探究的時(shí)間，讓學(xué)生充分地讀書、充分地思考、充分的討論交流，使學(xué)生有充分、寬松的學(xué)習(xí)空間，允許學(xué)生有小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，有充足的時(shí)間自己動(dòng)腦、動(dòng)心、動(dòng)手。教學(xué)中尤其注意為學(xué)生提供足夠的消化空間，促進(jìn)學(xué)生理解思想品德的精髓。
3．提供自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的資源
學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)必須依賴于一定的學(xué)習(xí)資源才能完成。學(xué)習(xí)資源有支持促進(jìn)的作用。思想品德教學(xué)內(nèi)容與日新月異變化發(fā)展的形勢(shì)相比，往往顯得比較滯后。這就需要我們不斷充實(shí)同步的教學(xué)資源。我們先可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀各類書列。如《半月談》、《中學(xué)生時(shí)時(shí)報(bào)》《時(shí)事》雜志等；其次可以讓學(xué)生每天收看《新聞聯(lián)播》《焦點(diǎn)訪談》等，并做好摘記；再次可以組織學(xué)生調(diào)查、參觀、游歷，撰寫報(bào)告、政治小論文；最后，我們還可以圍繞相關(guān)專題，要求學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行搜索、整理和展示等。這樣開發(fā)學(xué)習(xí)資源的過(guò)程，同時(shí)也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，也可以為教學(xué)提供了大量的素材。
二、自主學(xué)習(xí)模式探索
1．辯論
在課堂上，教師可以提供自主論或?qū)嶋H辯題，師生共同確定討論我主題。主題必須具有針對(duì)性、開放性和例造性，要讓學(xué)生有話可說(shuō)，有感可發(fā)。要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考，并圍繞主題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集處理有關(guān)資料。并讓學(xué)生充分發(fā)言，滔滔不絕闡述自己的
看法和觀點(diǎn)，暢所欲言。相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。討論結(jié)束
后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行及時(shí)的歸納和總結(jié)，達(dá)成共
識(shí)。這樣，討論的過(guò)程裁成為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、加速解決的過(guò)程，使思維得到升華。
2．角色扮演
所謂角色扮演，是指教育者根據(jù)學(xué)生個(gè)體的具體情況，通過(guò)組織課堂演講或再現(xiàn)生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，把學(xué)生送進(jìn)生活場(chǎng)景。
促進(jìn)學(xué)生辯證的分析、情感的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)積極德性的內(nèi)化。在初中思想品德教學(xué)中，教師可根據(jù)內(nèi)容要求，讓學(xué)生自編或創(chuàng)編一些情境，實(shí)現(xiàn)角色置換和情感認(rèn)同，學(xué)會(huì)換位思考，以己度人。這樣既讓學(xué)生展示了自己，又使學(xué)生內(nèi)化了知識(shí)，形成了良好道德。
3．實(shí)踐活動(dòng)
實(shí)踐思想政治課的突踐活動(dòng)形式上多樣的，包括制作性活動(dòng)，如：手抄報(bào)制作、文獻(xiàn)參考資料剪輯、專題網(wǎng)頁(yè)制作等；社會(huì)調(diào)查，如參戲、訪問(wèn)、考察等；專題研究活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇，要與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，符合學(xué)生的思想實(shí)際．貼近學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)際。在實(shí)踐活動(dòng)中教學(xué)要弓|導(dǎo)學(xué)生回歸生活，感悟人生，在做中學(xué)。
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