管理文件的好幫手一資源管理器的使用
采編：振安區(qū)毛絹中學(xué)于曉飛 出處：初中信息技術(shù)教研 發(fā)布日期：2009-06-26 143
課 題
管理文件的好幫手一資源管理器的使用
科目
信息技術(shù)
學(xué)校
毛絹中學(xué)
教師
于曉飛
教學(xué)對(duì)象
七年級(jí)
課時(shí)
1課時(shí)
一、教材分析
在WINDOWS教學(xué)中，資源管理器的操作是我們信息技術(shù)課開展教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生如果能很好的掌握，在以后的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以對(duì)自己的文件有條理的進(jìn)行整理。信息技術(shù)中內(nèi)容的基礎(chǔ)課是帶領(lǐng)學(xué)生走入現(xiàn)代化神秘世界的大門，基礎(chǔ)打好了，計(jì)算機(jī)會(huì)給學(xué)生呈現(xiàn)出打開另一個(gè)美麗新世界。
二、學(xué)情分析
1、教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，對(duì)計(jì)算機(jī)有著很濃厚的興趣和神秘感；
2、學(xué)生由小學(xué)就開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，對(duì)文件的查找等基礎(chǔ)知識(shí)有一定的掌握。
3、合作探究的經(jīng)驗(yàn)較少，自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步養(yǎng)成。
4、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和操作能力各不相同，參差不齊，故此在劃分學(xué)習(xí)小組時(shí)，教師在每組中選出一名電腦較好的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理本組的紀(jì)律。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、理解文件、文件夾的基本知識(shí)；
2、學(xué)會(huì)使用資源管理器來管理文件和文件夾；
3、掌握創(chuàng)建、移動(dòng)、復(fù)制、重命名和刪除文件或文件夾的操作。
過程與方法：
采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方式，通過學(xué)生對(duì)知識(shí)的自主探究，嘗試操作，體驗(yàn)獲得知識(shí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力，以適應(yīng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展變化。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到，在現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)信息進(jìn)行有條理的分類管理，可以使我們的生活更輕松；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)校責(zé)任感；激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 了解文件、文件夾的基本知識(shí)；
2、學(xué)會(huì)識(shí)別資源管理器窗口信息；
3、掌握創(chuàng)建、移動(dòng)、復(fù)制、重命名和刪除文件或文件夾的操作。
教學(xué)難點(diǎn)：
使用資源管理器來管理文件和文件夾
五、教學(xué)方法
演示法、談話法、問答法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、滲透法、講解法
六、學(xué)習(xí)方法
合作探究法、協(xié)作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、演示法。
七、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室
2、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)
3、教學(xué)課件
八、教學(xué)過程
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
課前準(zhǔn)備
課前首先把準(zhǔn)備好的學(xué)校文件毛絹中學(xué)簡(jiǎn)介.doc、毛絹中學(xué)風(fēng)采.ppt、毛絹學(xué)生一覽表.xls、四張網(wǎng)上下網(wǎng)的圖片、一個(gè)輕音樂分別發(fā)送到學(xué)生機(jī)
為上課學(xué)生做準(zhǔn)備！
導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，我們作為毛絹中學(xué)的一員，都十分熱愛我們的學(xué)校，想為我們的學(xué)校做一些事情吧！現(xiàn)在在我們的電腦中，就有幾個(gè)學(xué)校文件不慎走丟了，現(xiàn)在就讓我們找尋到它們的影子，幫助它們重建一個(gè)“新家”吧。
2、大屏展示文件的名稱和位置。
3、作為一名合格的電腦小管家就要隨時(shí)對(duì)“新家”及“家庭成員”進(jìn)行管理，管理時(shí)就要用到管理資源的工具––“資源管理器”。
學(xué)生觀察，操作，聽教師講解引入本節(jié)課。
引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入學(xué)習(xí)情景調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的責(zé)任感和榮譽(yù)感；
探索新知
1、出示任務(wù)：
(1)資源管理器的作用？
(2)什么是文件及文件夾？文件與文件夾的關(guān)系？
(3)文件的分類？舉例說明？
2、大屏展示打開“資源管理器”的方法。（學(xué)生從中找出一種適合自己的方法）
3、播放課件使學(xué)生掌握資源管理器的窗口特征：分為左右兩個(gè)窗格，左窗格顯示文件夾樹型結(jié)構(gòu)，右窗格顯示內(nèi)容。
4、將學(xué)生分成5組完成“新家”的任務(wù)。（并指定出一個(gè)組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分配任務(wù)）
其中包括：
（1）在D盤中新建文件夾，重命名為“毛絹中學(xué)資料庫”。
（2）把“學(xué)校中學(xué)簡(jiǎn)介.doc”復(fù)制到“毛絹中學(xué)資料庫”文件夾中。
（3）把“毛絹中學(xué)風(fēng)采.ppt”和“毛絹學(xué)生一覽表.xls”移動(dòng)到“毛絹中學(xué)資料庫”文件夾中。
（4）將C:\\ My Documents中的“毛絹中學(xué)簡(jiǎn)介.doc”刪除。
5、學(xué)生操作完畢后，派出兩組較好的同學(xué)到前演示操作過程，邊演示邊總結(jié)。
學(xué)生在操作的過程中，教師不斷巡視，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
學(xué)生討論完成任務(wù)
學(xué)生操作，找出適合自己的一種方法。
教師講解，學(xué)生認(rèn)真聽講。
學(xué)生帶著問題討論、探究完成任務(wù)。
任務(wù)結(jié)束后，教師派出兩組較好的同學(xué)邊操作邊講解。
通過合作探究學(xué)生掌握文件、文件夾，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。
通過自主選擇，方便學(xué)生以后運(yùn)用。（突破重點(diǎn)1、2）
學(xué)生合作探索新知并輔之以學(xué)生集中演示的方法使學(xué)生掌握基本的操作；培養(yǎng)學(xué)生探究能力、協(xié)作精神和總結(jié)能力。（突破重點(diǎn)3）
拓展延伸
1、學(xué)生們基本完成操作任務(wù)后，指導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)通過多種途徑，利用多種方法來解決問題。將五小組分為：
A組：創(chuàng)建文件夾組、
B組：復(fù)制文件組、
C組：移動(dòng)文件組、
D組：刪除文件組
E組：更改文件夾名稱組
各小組任務(wù)：分別來探尋本組所負(fù)責(zé)操作的多種方法。
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移，提示學(xué)生：可以通過“快捷菜單命令”、“菜單命令”、“工具按鈕”等多種途徑進(jìn)行嘗試。
最后由各小組組長(zhǎng)總結(jié)本組的探尋結(jié)果，全班同學(xué)討論，教師進(jìn)行集中點(diǎn)撥。
學(xué)生互助合作，完成任務(wù)，掌握多種方法的操作。
編輯完畢后，教師派出小組長(zhǎng)邊操作邊總結(jié)。
以學(xué)生探尋多種方法的方式對(duì)課內(nèi)知識(shí)進(jìn)行拓展延伸；提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（突破重點(diǎn)3）
鞏固新知
整理班級(jí)資料庫：
(1)在E盤創(chuàng)建以下文件夾：ddd
(2)在班級(jí)資料庫創(chuàng)建以下文件夾：圖片、音頻。
（3）將D盤aaa文件夾中花1、花2、樹1、樹2四個(gè)文件復(fù)制到圖片文件夾中。
（4）將D盤bbb文件夾中的輕音樂移動(dòng)到試卷文件夾中。
（5）將ddd文件夾重命名為：班級(jí)資料庫。
（6）在D盤中aaa、bbb文件夾刪除！
學(xué)生自主實(shí)踐，利用所學(xué)的知識(shí)完成操作，進(jìn)一步理解并掌握本節(jié)課的目標(biāo)。
通過自主實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息，處理信息的能力。進(jìn)行知識(shí)的再現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固。（突破難點(diǎn)）
小結(jié)
為了突破教學(xué)難點(diǎn)，在本階段圍繞本課所學(xué)請(qǐng)同學(xué)們暢談學(xué)習(xí)體會(huì).
學(xué)生談體會(huì)
培養(yǎng)學(xué)生交流、總結(jié)歸納的能力。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)量化表
項(xiàng)目
自我評(píng)價(jià)
小組評(píng)價(jià)
教師評(píng)價(jià)
優(yōu)
4
良
3
可
2
差
1
優(yōu)
4
良
3
可
2
差
1
優(yōu)
4
良
3
可
2
差
1
聽課情況
上課表現(xiàn)
操作能力
合作能力
自主探究
作品完成
綜合評(píng)價(jià)
教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，合作、探究意識(shí)較濃，對(duì)知識(shí)的掌握較好，基本達(dá)到了本節(jié)目的教學(xué)目標(biāo)。
缺點(diǎn)：雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，但還是存在個(gè)別學(xué)生跟不上，導(dǎo)致個(gè)別生沒有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，這就需要教師針對(duì)層次不同的學(xué)生選擇好教學(xué)方法和策略。
