要注重從小就對(duì)孩子統(tǒng)一行為的培養(yǎng)，使他們逐漸養(yǎng)成專(zhuān)心致志、持之以恒和始終如一的好習(xí)慣。一位父親是這樣培養(yǎng)孩子的專(zhuān)心習(xí)慣的：
女兒碩碩上小學(xué)第一學(xué)期老師就反映說(shuō)，碩碩雖是個(gè)乖孩子，可最突出的毛病就是上課時(shí)注意力不集中，學(xué)習(xí)缺少堅(jiān)持不懈的精神，往往是半途而廢。我深知孩子的這個(gè)毛病如果不改掉，將成為她今后求學(xué)路上最大的障礙。為此，我曾嚴(yán)厲批評(píng)過(guò)她，每次她都表示悔過(guò)，可我后來(lái)發(fā)現(xiàn)并無(wú)大的起色。
一篇關(guān)于家教的文章給了我極大的啟發(fā)。文章指出：教育孩子時(shí)，培養(yǎng)和訓(xùn)練與灌輸和說(shuō)教完全是兩回事。前者是讓孩子在潛移默化中提高，后者卻像“行政命令”一樣生硬僵化，不會(huì)被孩子發(fā)自內(nèi)心地接受。同時(shí)，文中給出了好的建議：培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志品格，可從讓孩子參與簡(jiǎn)單有趣而又富有挑戰(zhàn)性的游戲做起。
我買(mǎi)來(lái)4盒積木，自己先用這數(shù)百塊積木搭了一座15層的高樓，然后推倒讓碩碩搭。我坐在跟前仔細(xì)觀察，以表明我仍在參加游戲。“你能搭15層嗎？”我用誘導(dǎo)的語(yǔ)氣問(wèn)女兒。她看到我的樓房很壯觀，便來(lái)了精神：“怎么不能，興許我搭得更高。”我不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)：“那好，我要看你的樓是不是更高。”碩碩便聚精會(huì)神地開(kāi)始“工作”，可是第一次她只搭到6層就倒了，第二次也只是到8層。第二天，她已能搭起10層。第五天她搭到了13層，可接下來(lái)的日子就停滯不前了。一次次失敗。又一次次推倒重來(lái)，超過(guò)爸爸的信念鼓舞著她不懈地努力。
有一天，我問(wèn)她：“超過(guò)我沒(méi)有？”她歪著惋惜地說(shuō)：“沒(méi)有，可是我都努力了呀！”我趕緊趁熱打鐵：“你說(shuō)得對(duì)，也做得對(duì)，雖然暫時(shí)還沒(méi)有成功，可是你努力去做了，終于有一天會(huì)成功的。你不甘心，說(shuō)明你有毅力；堆積木你能做到這點(diǎn)，說(shuō)明你做別的事也能這么做，包括你的學(xué)習(xí)。”如此這般，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的毅力培養(yǎng)，女兒逐漸養(yǎng)成了做任何事都堅(jiān)持不懈的好習(xí)慣，她的學(xué)習(xí)成績(jī)也很快有了明顯進(jìn)步。
今天，大多數(shù)父母都懂得對(duì)孩子進(jìn)行早期教育的重要。也正是因?yàn)檫@樣，在生活中，許多父母想方設(shè)法、省吃儉用，為子女添置設(shè)備，讓孩子去學(xué)鋼琴、學(xué)書(shū)法、學(xué)舞蹈、學(xué)英語(yǔ)……比起出生在六七十年代的人來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的孩子擁有更多的特長(zhǎng)、更強(qiáng)的能力。也正是由于現(xiàn)在的父母對(duì)早期教育的重視，我國(guó)出現(xiàn)的神童、天才，無(wú)論從數(shù)量上、質(zhì)量上都超過(guò)了以往的任何時(shí)候，常見(jiàn)于媒介的很多報(bào)道往往會(huì)使人們對(duì)這些神童、天才的能力感到吃驚。
然而，并不是所有的孩子都適合去做音樂(lè)家、演奏家、書(shū)法家、舞蹈家。很多孩子可能根本對(duì)音樂(lè)、對(duì)書(shū)法、對(duì)舞蹈就沒(méi)有什么興趣，父母的強(qiáng)迫反而造成孩子性格的扭曲，甚至引起了一些不該發(fā)生的悲劇。所以，音樂(lè)、書(shū)法雖然可以成就孩子的身前身后名，但并不適合所有孩子，父母?jìng)儾豢善谕颠^(guò)高。如果孩子對(duì)音樂(lè)興趣索然，不怎么“知音”，就該允許孩子另有選擇，切勿牛不吃草強(qiáng)按頭。生活中有這樣的例子：一對(duì)年輕夫婦勒緊褲腰帶，四處籌款，為兒子購(gòu)置鋼琴后，便如監(jiān)工一樣督促孩子苦練，剝奪了孩子所有游戲時(shí)間。漸漸地，孩子視彈琴為無(wú)盡無(wú)休的苦役，有一天用刀剁下手指，作為對(duì)父母苦心的答復(fù)。另有一戶人家，孩子雖未自傷，卻利用一個(gè)機(jī)會(huì)，揮錘砸毀了鋼琴鍵盤(pán)。
事實(shí)上，我們所看到的很多天才、神童，都是在某一方面有濃厚興趣，并有這方面特長(zhǎng)的人。當(dāng)他們對(duì)某一問(wèn)題產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣后，就會(huì)集中精力鉆研下去。
90年代出現(xiàn)在我國(guó)樂(lè)壇上的童星徐唱，就是這樣一個(gè)例子。1992年，才7歲的徐唱已出版?zhèn)€人錄音專(zhuān)輯4盤(pán)，為《編輯部的故事》等5部電視連續(xù)劇配唱，成了一名頗受歡迎的小歌手。
徐唱的父親是我國(guó)著名的作曲家徐沛東，其實(shí)，徐沛東最初也沒(méi)有想過(guò)要讓女兒成為一個(gè)兒童歌唱家，成為一顆小童星。徐沛東在進(jìn)棚錄音時(shí)喜歡帶著寶貝女兒，久而久之，小徐唱看到叔叔、阿姨唱歌，她也搶話筒要唱。開(kāi)始徐沛東覺(jué)得這是小孩瞎鬧，沒(méi)有放在心上，也不許小徐唱影響工作。但有一次，錄完音，實(shí)在磨不過(guò)，就讓徐唱唱了一首歌，一聽(tīng)還真是那么回事，在場(chǎng)的專(zhuān)家說(shuō)，她對(duì)唱歌很有敏感，懂得調(diào)整，還很會(huì)用氣。
通過(guò)這一次試唱，徐沛東認(rèn)識(shí)到了女兒的特長(zhǎng)所在，也認(rèn)識(shí)到了女兒的興趣所向，開(kāi)始著意地培養(yǎng)小徐唱在聲樂(lè)方面的才能。長(zhǎng)時(shí)間環(huán)境的熏陶，加上徐唱從前在音樂(lè)方面的素養(yǎng)，很快，她就成為一名家喻戶曉的小歌星。
徐沛東對(duì)女兒的成長(zhǎng)持一種很平和的心態(tài)，在談到為何讓女兒學(xué)藝時(shí)說(shuō)，每天堅(jiān)持練琴，其實(shí)挺難的，但我要求她必須堅(jiān)持，練好童子功，其目的是讓她養(yǎng)成一種刻苦、不怕困難的好習(xí)慣。盡管如此，我從沒(méi)想過(guò)把徐唱培養(yǎng)成鋼琴家、歌唱家，我讓她學(xué)琴，是為了開(kāi)發(fā)她的智力，讓她多學(xué)一門(mén)手藝?，F(xiàn)在，學(xué)琴的孩子那么多，要想真學(xué)出來(lái)，很難。現(xiàn)在都一個(gè)孩子，也別太較勁了，逼太緊了也不行，順其自然最好。我現(xiàn)在能做的，就是幫助徐唱從小打好基礎(chǔ)，如果她有這方面的天賦，以后愿意彈琴、唱歌，我會(huì)培養(yǎng)、幫助她，如果她想干別的也可以。
每位父母都要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，讓孩子專(zhuān)心在某一領(lǐng)域開(kāi)拓，刻苦鉆研。我們給父母?jìng)兊慕ㄗh是：
●要讓孩子嘗到成功的滋味。孩子一旦對(duì)成績(jī)灰心失望就會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，循序漸進(jìn)才能使他們樹(shù)起自信心。例如孩子的語(yǔ)文成績(jī)好但數(shù)學(xué)差，就讓他先做語(yǔ)文，后做數(shù)學(xué)；做數(shù)學(xué)的時(shí)候，首先讓他做些簡(jiǎn)易的題目，增加信心后，才去做那些較難的。
●欲速則不達(dá)。強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，逼得太緊，會(huì)使孩子變得焦躁，不耐煩，潛意識(shí)產(chǎn)生逆反的心理，因此變得健忘。
●不要吝嗇贊美之詞。孩子學(xué)習(xí)有進(jìn)步了就要給予贊美，這樣能起到很大的鼓勵(lì)作用。不要過(guò)分批評(píng)他的錯(cuò)處，因?yàn)檫@樣會(huì)影響他的情緒，而導(dǎo)致更大的錯(cuò)誤。
●做功課時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。在做功課期間要有充分的休息時(shí)間，讓他舒展筋骨、放松一下精神狀態(tài)。如果功課做得好，可以適當(dāng)給他小小的獎(jiǎng)勵(lì)。
●給孩子一個(gè)屬于自己的“小天地”。如果環(huán)境條件允許的話，空出一間房來(lái)做孩子的書(shū)房，讓他根據(jù)自己的興趣愛(ài)好精心設(shè)計(jì)自己的“小天地”。在不受干擾的環(huán)境里學(xué)習(xí)，他會(huì)更專(zhuān)心。
