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別在該立規(guī)矩的年齡，放任孩子的“天性”。
更別在立規(guī)矩的時(shí)候，走太多彎路，今天我想和你分享5條黃金法則。來源 | 男孩派原創(chuàng)
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經(jīng)常有父母在后臺(tái)留言，大吐苦水：“跟孩子定規(guī)矩的時(shí)候，說得好好的，結(jié)果到最后，發(fā)現(xiàn)規(guī)矩根本立不起來?！?/span>
比如和孩子說好一個(gè)月只買3次玩具，但是孩子每次看到喜歡的玩具就耍賴，央求著“再買一個(gè)”。
父母不同意，孩子就躺在地上撒潑，最后只能給他買一個(gè)，平息這場(chǎng)鬧劇。其實(shí)，規(guī)矩能不能立起來，全看父母的教育方式。如果父母能懂得這5條心理學(xué)法則，立規(guī)矩的時(shí)候，就不會(huì)“軟弱無力”了。潘多拉效應(yīng)：
單純的禁止，只會(huì)引起孩子的逆反
心理學(xué)上有一個(gè)詞，叫“潘多拉效應(yīng)”。意思就是，很多時(shí)候越是禁止別人做一件事情，越能引起別人的好奇心。就像孩子小的時(shí)候，總想用東西戳一戳插座上黑色的孔。父母急急忙忙跑去阻止，但孩子還是經(jīng)常趁父母不注意的時(shí)候，想方設(shè)法拿東西往里面塞。這就是因?yàn)?，父母?duì)一件事物不說明原因，只是簡(jiǎn)單禁止，只會(huì)使這件事物擁有特殊吸引力，讓孩子不由自主地將更多的注意轉(zhuǎn)移到這件事上。 隔壁桌有兩個(gè)孩子，本來乖乖坐在坐在座位上。后來，覺得無聊的哥哥就拿著叉子，一會(huì)兒敲敲桌子，一會(huì)兒敲敲杯子，一會(huì)兒敲敲面前的碗和碟子，開心得就像發(fā)現(xiàn)了新大陸。看著別人投來責(zé)備的眼神，爸爸就攔了一下，責(zé)罵了一句：孩子安靜了一會(huì)兒，又開始試探性地小力輕敲，然后越玩越興奮。剛從洗手間回來的媽媽見狀，立刻把兩個(gè)孩子手上的叉子搶了過來，認(rèn)真地問他們：哥哥猶豫了一會(huì)兒，告訴媽媽，他只是想知道用鋼叉敲其他東西會(huì)是什么聲音。而弟弟則是看哥哥玩得很開心，所以才跟風(fēng)一起玩。聽完兩個(gè)孩子的理由，媽媽看著兩個(gè)孩子，說：“餐具就是用來吃飯的，不是樂器，也不是玩具。你們弄出來的聲音，吵到了別人，這是不對(duì)的。以后不管在家，還是在外面，都不應(yīng)該這樣做，知道嗎？”兩個(gè)孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，乖乖認(rèn)錯(cuò)，保證下次不會(huì)再犯了。其實(shí)，很多時(shí)候，孩子的一些錯(cuò)誤的行為，都是因?yàn)楹闷妗?/span>探究周圍世界的未知事物，是人類普遍的行為反應(yīng)，是人在長(zhǎng)期生物進(jìn)化中形成起來的具有生物意義的穩(wěn)定需要。
所以，立規(guī)矩的時(shí)候，要明確告訴孩子理由，讓孩子明白其中的對(duì)錯(cuò)，幫助孩子理解規(guī)則。 路要一步步走，規(guī)矩要一點(diǎn)點(diǎn)立有位老師，為了提高學(xué)生的寫作水平，制定了一系列的規(guī)定：第一次作文，只要學(xué)生把字寫在方格里，書寫較認(rèn)真的，就可得90分以上；
第二次作文，只要不一逗（號(hào)）到底、一段到底，就可得90分以上；
第三次作文，只要無錯(cuò)別字，就可得90分以上……
慢慢地，學(xué)生的作文水平都得到了大幅度提高。
這種現(xiàn)象，猶如登樓梯時(shí)要一級(jí)臺(tái)階一級(jí)臺(tái)階地登，這樣能更容易更順利地登上高處。這也是心理學(xué)上一個(gè)有意思的法則，叫“登樓梯效應(yīng)”。給孩子立規(guī)矩的時(shí)候，“登樓梯效應(yīng)”有著不可忽視的作用。孩子總愛把玩具亂放，客廳、陽臺(tái)、房間、廚房、浴室都放有他的玩具。每次她讓兒子把玩具收拾好，兒子一概當(dāng)成耳邊風(fēng)。“你只需要收拾放在廚房的玩具，其他的媽媽來收拾?！?/span>因?yàn)閺N房?jī)鹤雍苌偃ネ?，玩具也比較少，所以兒子開開心心去收拾了。“現(xiàn)在你負(fù)責(zé)廚房和客廳的吧，剩下的媽媽收拾?！?/span>兒子沒拒絕，每天晚上臨睡前都會(huì)自己收拾好客廳和廚房的玩具。漸漸地，孩子甚至不用媽媽提醒，就自己主動(dòng)去做。 后來，媽媽提醒他，如果每次玩完玩具后，都把玩具放回原位，晚上就不用收拾了。父母給孩子立規(guī)矩的時(shí)候，孩子也不可能一次就做到最好。所以，給孩子制定的行為規(guī)范和目標(biāo)，應(yīng)該由小到大、由易到難。不要一下子就要求孩子做到最好，而是一步一步引導(dǎo)他做得更好。一次小錯(cuò)放任不管，未來只會(huì)變本加厲在一個(gè)家長(zhǎng)溝通群里，有位媽媽跟大家抱怨。她家兒子剛上三年級(jí)，非常喜歡看動(dòng)畫片，一旦開始看，能夠一整天都盯著電視。考慮到孩子的視力問題和作業(yè)問題，所以她給孩子定了一條規(guī)定：每天只能看一集動(dòng)畫片，而且要在作業(yè)完成以后才能看。“我今天能不能先看動(dòng)畫片，看完以后再寫作業(yè)，今天作業(yè)不多。”當(dāng)時(shí)媽媽覺得，破例一次也不是什么大問題，反正作業(yè)還是要寫的，于是同意了孩子的請(qǐng)求。沒想到這一次破例以后，孩子就隔三岔五提出先看動(dòng)畫片再寫作業(yè)。從只看一集，到兩集、三集……不知不覺中，當(dāng)初制定的規(guī)則，統(tǒng)統(tǒng)都被打破。其實(shí)，這就是因?yàn)橄萑肓?/span>“破窗效應(yīng)”的怪圈：如果有人打壞了一幢建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時(shí)的維修，別人就可能受到某些示范性的縱容去打爛更多的窗戶。
一幢有少許破窗的建筑，如果那些窗不被修理好，就會(huì)有破壞者破壞更多的窗戶。
甚至?xí)J入建筑內(nèi)，如果發(fā)現(xiàn)無人居住，也許就在那里定居或者縱火。一條人行道有些許紙屑，不久后就會(huì)有更多垃圾，最終人們會(huì)理所當(dāng)然地將垃圾順手丟棄在地上。不良現(xiàn)象如果被放任存在，會(huì)誘使人不斷重復(fù)犯錯(cuò)，甚至變本加厲。如果父母一味縱容，把規(guī)矩當(dāng)成擺設(shè)，就會(huì)讓孩子不斷挑戰(zhàn)底線。當(dāng)規(guī)則被孩子打破一次，就會(huì)有第二次，第三次。父母不及時(shí)糾正，問題就會(huì)越積越多。只有當(dāng)孩子一犯錯(cuò)，父母就出來阻止，孩子才能更好的堅(jiān)守規(guī)則。給孩子立規(guī)矩，父母要統(tǒng)一戰(zhàn)線綜藝節(jié)目《育兒大師》里，有一位爸爸在給女兒輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候，給女兒拿了一個(gè)雪糕，讓女兒邊學(xué)習(xí)邊享受甜食。一旁的爸爸看到女兒不知所措的模樣，就解釋說只是想讓女兒放松一下。而且爸爸覺得，不就是吃個(gè)雪糕嘛，又不是經(jīng)常吃，能有什么影響。媽媽還是拿走了女兒手里的雪糕，堅(jiān)定地說：“現(xiàn)在是學(xué)習(xí)的時(shí)間，不許吃?！?/span>然后，媽媽轉(zhuǎn)身對(duì)爸爸發(fā)飆：你怎么每次都要這樣，好習(xí)慣養(yǎng)成不容易，你每次都要來搗亂一下！”孩子夾在父母中間，不知道雪糕到底能不能吃，最后忍不住哭了出來。為什么孩子不知道怎么做，根本原因就是因?yàn)椴恢缿?yīng)該聽誰的。當(dāng)一個(gè)人只戴一只手表時(shí)，他可以知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)。
當(dāng)他戴著兩塊手表，卻很難確定準(zhǔn)確的時(shí)間，讓看表的人失去對(duì)時(shí)間的判斷。
給孩子立規(guī)矩的時(shí)候，如果父母中有一方唱反調(diào)，孩子就不知道應(yīng)該聽誰的，最后什么規(guī)矩也立不起來。
只有當(dāng)父母教育戰(zhàn)線一致時(shí)，規(guī)矩才能有效立起來。有一次，七歲的女兒看動(dòng)畫片看得正開心，但是約定好看一個(gè)小時(shí)的時(shí)間已經(jīng)到了。媽媽去關(guān)電視，女兒就開始耍賴，想再看10分鐘。女兒沒轍了，只能老老實(shí)實(shí)接受現(xiàn)實(shí)。所以，給孩子立規(guī)矩的時(shí)候，只需要一種聲音。這個(gè)聲音，負(fù)責(zé)給孩子指明方向，同時(shí)也劃出了孩子的底線，讓制定好的規(guī)矩，不再動(dòng)搖。適當(dāng)懲罰，是立規(guī)矩的必要輔助手段知乎上有個(gè)問題：你見過哪些父母驚艷到你的教育方式？高鐵上有一對(duì)母子，小男孩大概五六歲的年紀(jì)，坐在座位上總愛動(dòng)來動(dòng)去。媽媽警告他以后，小男孩也只是安靜了一會(huì)兒，就又開始動(dòng)來動(dòng)去，還跳下座位，在車廂里跑跑跳跳。乘客非常反感，媽媽也生氣了，直接把小男孩拉到車廂連接處的空地上，讓他罰站。小男孩伸手想要抱抱，媽媽直接后退一步，避開了小男孩的撒嬌。“我警告過你兩次了，你把媽媽的話當(dāng)耳邊風(fēng)了嗎？” 看著媽媽嚴(yán)肅的模樣，小男孩有些害怕，更加想得到媽媽的抱抱。媽媽還是不為所動(dòng)，勒令他在那里罰站10分鐘。那10分鐘里，媽媽就坐在不遠(yuǎn)處一直看著，小男孩一直小聲哭著，看得旁人都心軟，紛紛勸媽媽算了。“小孩做錯(cuò)事，不聽教，就應(yīng)該接受懲罰。要讓他長(zhǎng)長(zhǎng)記性?！?/span>懲罰結(jié)束后，媽媽帶著他給周圍乘客道了歉，才牽著兒子的手回到座位。 這之后，男孩坐在座位上安靜地吃起來，一路再也沒鬧。這個(gè)故事，讓我想起復(fù)旦大學(xué)錢文忠教授的一番話：“教育里面一定有痛苦的成分，這是不言而喻的。
孩子畢竟不是成年人，孩子必須管教、必須懲戒，必須讓他知道，教育絕不僅僅是快樂的?！?/strong>
因?yàn)閼土P能讓孩子切身體會(huì)到到底什么該做，什么不該做。為人父母，教育孩子時(shí)，既不能忘記立規(guī)矩，也不能忽視懲戒的必要性。沒有懲罰、沒有規(guī)則、沒有權(quán)威，就沒有進(jìn)步。“教育孩子需要一種綿力，要順應(yīng)孩子的感覺和節(jié)奏，用錯(cuò)誤的教育方向和方式，孩子會(huì)把你撞飛。”
要知道，面對(duì)一個(gè)熊孩子，父母嘴皮子磨了一萬遍，情緒崩潰一千遍，才能教育出一個(gè)好習(xí)慣。當(dāng)父母掌握了最適合孩子的方法，規(guī)矩才能立得省心有效。點(diǎn)個(gè)「在看」，愿父母都能養(yǎng)出一個(gè)有規(guī)矩，懂禮貌的好孩子。如果您是孩子?jì)寢?/span>
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媽媽抱團(tuán)（微信號(hào)：mmbaotuan）
好的媽媽，永遠(yuǎn)不停下成長(zhǎng)的腳步。
關(guān)于養(yǎng)育孩子的干貨，這里都有；
關(guān)于經(jīng)營(yíng)家庭的苦甜，我們都懂。
媽媽抱團(tuán)，和千萬媽媽一起成長(zhǎng)。
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