打造“民樂(lè)”品牌，為“魅力二七”添彩
“民樂(lè)”是中華民族文化的瑰寶，是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧的結(jié)晶。音樂(lè)教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著不可低估的潛移默化作用，有著特殊的素質(zhì)教育功能。讓學(xué)生經(jīng)常接觸優(yōu)美純潔的民樂(lè)，可以凈化思想、陶冶情操，形成高尚的品德，也可以開(kāi)發(fā)智力。鄭州市是一個(gè)有著深厚文化積淀的古都，我校位于鄭州市繁華的市中心，比鄰我國(guó)中部最大的民樂(lè)集散地的西大街，我校許多學(xué)生家長(zhǎng)就經(jīng)營(yíng)樂(lè)器批發(fā)，學(xué)生從小就接受者“民樂(lè)”的浸潤(rùn)，在民族文化的熏陶下成長(zhǎng)。
基于以上認(rèn)識(shí)和環(huán)境，我校在2000年9月，以民樂(lè)藝術(shù)教育為先導(dǎo)，創(chuàng)辦學(xué)校特色，打造“民樂(lè)”教育品牌。特聘請(qǐng)河南省歌舞劇院、鄭州師院數(shù)名專家名師擔(dān)任我校校外輔導(dǎo)員，利用校本課程開(kāi)發(fā)“民樂(lè)”課程，同時(shí)組建學(xué)校“國(guó)樂(lè)飄香”民樂(lè)社團(tuán)。所學(xué)包括二胡、揚(yáng)琴、琵琶、笛子、古箏、小阮等民族樂(lè)器。截止目前，我校已分別在鄭州東方紅影院、德化步行街等舉行了九屆“國(guó)樂(lè)飄香——民樂(lè)演奏展示會(huì)”，市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、和兄弟學(xué)校同行多次親臨指導(dǎo)，同時(shí)也受到社會(huì)各界的一致好評(píng)。樂(lè)隊(duì)中的優(yōu)秀畢業(yè)生已走進(jìn)鄭州回中、鄭州四中、鄭州十九中、外國(guó)語(yǔ)中學(xué)等示范性中學(xué)。2002年4月，我校又與全國(guó)民樂(lè)考級(jí)河南省考級(jí)執(zhí)委會(huì)簽定了《關(guān)于在漢川街小學(xué)設(shè)立鄭州市考級(jí)考場(chǎng)的協(xié)議書(shū)》，報(bào)送省文化廳備案，約定每年在我校舉行一次全國(guó)民樂(lè)考級(jí)活動(dòng)，學(xué)生考級(jí)最高已達(dá)十級(jí)。 2002年 4月，我校民樂(lè)隊(duì)還作為二七區(qū)教體局的代表參加中央二臺(tái)的節(jié)目錄制。與之配套的河南省基礎(chǔ)教育課程改革研究項(xiàng)目《新課程下小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究》和河南省規(guī)劃課題《以校本課程為載體，推進(jìn)小學(xué)民樂(lè)藝術(shù)教育》均順利結(jié)題。
學(xué)校開(kāi)設(shè)民樂(lè)特色教育的創(chuàng)舉也得到了學(xué)生家長(zhǎng)的贊同。曾有一位在外地經(jīng)商的家長(zhǎng)，當(dāng)?shù)弥獙W(xué)校要開(kāi)設(shè)民樂(lè)特色班，特致電到學(xué)校給其女兒報(bào)名，并匯來(lái)了買樂(lè)器的錢，要求老師幫她女兒挑一把好的二胡。社會(huì)各界的大力支持給了學(xué)校信心和勇氣，使學(xué)校在“弘揚(yáng)民族文化，普及民樂(lè)藝術(shù)”的道路上一路走來(lái)，越走越寬。
舉措一：健全機(jī)制、規(guī)范管理制度化。學(xué)校制定了一套相對(duì)健全的《管理手冊(cè)》和《崗位職責(zé)》、《考核方案》、《獎(jiǎng)勵(lì)措施》，制定切實(shí)可行的《“民樂(lè)”特色學(xué)校建設(shè)實(shí)施方案》，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，確保“民樂(lè)特色教育”活動(dòng)有步驟、有計(jì)劃地開(kāi)展。
舉措二：多管齊下、師資隊(duì)伍專業(yè)化。為保證民樂(lè)教育的質(zhì)量，學(xué)校非常重視提升民樂(lè)教育師資的專業(yè)素養(yǎng)，走民樂(lè)教育師資專業(yè)化發(fā)展的道路。民樂(lè)教師一般是由有民樂(lè)樂(lè)器特長(zhǎng)專職音樂(lè)教師擔(dān)任，在鼓勵(lì)和支持民樂(lè)教師進(jìn)行民樂(lè)器樂(lè)專業(yè)進(jìn)修的同時(shí)，積極協(xié)調(diào)教育主管部門爭(zhēng)取民樂(lè)師資，改變教師結(jié)構(gòu)，以不斷提高師資水平和業(yè)務(wù)能力。
舉措三：立足實(shí)際，民樂(lè)教學(xué)普及化。在一二三年級(jí)開(kāi)展弦樂(lè)學(xué)習(xí)，四五六年級(jí)開(kāi)展吹奏樂(lè)學(xué)習(xí)，由專職的音樂(lè)老師教同學(xué)們保養(yǎng)技巧、吹奏方法等知識(shí)，努力做到80%的學(xué)生至少能掌握一種民族器樂(lè)的演奏方法，能獨(dú)立演奏一首完整的曲子。
舉措四：營(yíng)造氛圍，民樂(lè)教育品牌化。在學(xué)校門戶網(wǎng)的設(shè)計(jì)上注入民樂(lè)特色，古色古香的風(fēng)格成為學(xué)校一張亮麗的名片，音美老師設(shè)計(jì)的民樂(lè)教室，不僅豐富了學(xué)校校園文化，更被同學(xué)們所喜愛(ài)，成為同學(xué)們豐富民族音樂(lè)知識(shí)的一個(gè)平臺(tái)。在此帶動(dòng)下校園內(nèi)每一個(gè)空間都賦予了藝術(shù)教育的功能，走廊上十大民曲、十大民族樂(lè)器、十大民族音樂(lè)大師的張貼，教室里各種民樂(lè)特色主題墻的布置，學(xué)生在悠揚(yáng)的《梁祝》曲中上、下課……連語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科教師也將民樂(lè)融入課堂教學(xué)當(dāng)中，這等等的一切讓學(xué)生時(shí)刻接受民樂(lè)文化的熏陶，陶冶學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的情感，激發(fā)學(xué)生弘揚(yáng)和繼承優(yōu)秀民族文化的志向，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的熱情。另外，學(xué)校還要求每一位教師學(xué)習(xí)一種民族樂(lè)器，在教師民樂(lè)學(xué)習(xí)達(dá)到一定規(guī)模和演奏水平的基礎(chǔ)上，組建學(xué)校教工民樂(lè)隊(duì)。
舉措五：規(guī)范活動(dòng)，民樂(lè)模式個(gè)性化。以民樂(lè)樂(lè)器學(xué)習(xí)為龍頭，采取面向全體學(xué)生基本民樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)和針對(duì)部分學(xué)生的興趣培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)了琵琶、二胡、笛子班，在此基礎(chǔ)上組建了學(xué)生百人“國(guó)樂(lè)飄香”民樂(lè)隊(duì)。通過(guò)輔導(dǎo)老師的精心教學(xué)和隊(duì)員的刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)校里涌現(xiàn)出一批“小小民樂(lè)家”。另外，學(xué)校百人民樂(lè)隊(duì)結(jié)合本土的民樂(lè)資源，排練了《喜洋洋》、《花好月圓》等一批古典及地方流行的曲目，走出了一條把弘揚(yáng)民族文化和以藝育人相結(jié)合的民族藝術(shù)教育道路。
舉措六：教研引領(lǐng)，民樂(lè)教材規(guī)范化。學(xué)校以課題《新課程下小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究》和河南省規(guī)劃課題《以校本課程為載體，推進(jìn)小學(xué)民樂(lè)藝術(shù)教育》為龍頭，在收集和采編的基礎(chǔ)上，探索和開(kāi)發(fā)適合本校實(shí)際的民樂(lè)校本教材，制定與之相適應(yīng)的《民樂(lè)校本課程標(biāo)準(zhǔn)》和形成一套行之有效的民樂(lè)校本課程管理模式。使我校民樂(lè)教育在教學(xué)原則、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)結(jié)構(gòu)和活動(dòng)方面初具特色。
舉措七：挖掘資源，學(xué)生需求服務(wù)化。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》在提及社區(qū)課程資源時(shí)指出：“積極開(kāi)發(fā)并利用校內(nèi)外課程資源。學(xué)校應(yīng)廣泛利用校外的圖書(shū)館、博物館、展覽館、科技館、工廠、農(nóng)村、部隊(duì)和科研院所等各種社會(huì)資源以及豐富的自然資源。”積極地合理發(fā)掘和運(yùn)用資源服務(wù)于學(xué)生。為了使一些有特質(zhì)的學(xué)生，在民樂(lè)學(xué)習(xí)的路上越走越好，在學(xué)生完成基礎(chǔ)學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上，我們鼓勵(lì)學(xué)生到社會(huì)專業(yè)班參加學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生的欣賞水平，我們還組織學(xué)生到專業(yè)團(tuán)體和專業(yè)學(xué)校參加各種音樂(lè)演唱會(huì)。到社區(qū)、軍營(yíng)慰問(wèn)演出，同時(shí)在學(xué)校民樂(lè)節(jié)等演出活動(dòng)上邀請(qǐng)大專院校、專業(yè)團(tuán)體和學(xué)生聯(lián)合演出。滿足學(xué)生成長(zhǎng)的各種需求。
今后設(shè)想：
為了進(jìn)一步凸現(xiàn)我校民樂(lè)教育特色，使民樂(lè)特色工作更加規(guī)范化、科學(xué)化，把我校創(chuàng)建成為鄭州市優(yōu)秀民樂(lè)特色學(xué)校，圍繞“質(zhì)量、品牌、服務(wù)”三大主題，成為 “魅力二七，教育名區(qū)”的一個(gè)靚麗名片。
一、樂(lè)隊(duì)建設(shè)方面
1、每周活動(dòng)選修課2課時(shí)，根據(jù)每學(xué)期排練要求分排、合排各類民樂(lè)作品。
2、根據(jù)每年樂(lè)隊(duì)比賽情況，寒、暑假安排培訓(xùn)活動(dòng)，并聘請(qǐng)知名指導(dǎo)排練，確保樂(lè)隊(duì)排練質(zhì)量。
3、積極鼓勵(lì)學(xué)生參加市、區(qū)各項(xiàng)交流、比賽，努力使特色項(xiàng)目在競(jìng)賽中取得較好成績(jī)，學(xué)校將提供必要的人力、物力和財(cái)力保障。
4、在一年一度學(xué)校藝術(shù)節(jié)上，有計(jì)劃地推出系列展示活動(dòng)，以提高民樂(lè)隊(duì)在學(xué)校的影響力，打造一批保留節(jié)目，形成濃郁的學(xué)校藝術(shù)文化氛圍。
5、科研引領(lǐng)，遵循整合教育的原則，探索高中民族器樂(lè)教育的內(nèi)容、方法、途徑與模式，構(gòu)建一套適合學(xué)生學(xué)習(xí)的比較科學(xué)、完整的民樂(lè)教育活動(dòng)方案，提升辦學(xué)品位，凸顯辦學(xué)特色。
二、學(xué)業(yè)指導(dǎo)方面
1、樂(lè)隊(duì)指導(dǎo)教師要加強(qiáng)與班主任和任課教師的交流，關(guān)心民樂(lè)特長(zhǎng)生的學(xué)業(yè)情況，每學(xué)期對(duì)隊(duì)員的成績(jī)統(tǒng)計(jì)、分析。
2、學(xué)校針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的隊(duì)員，安排教師統(tǒng)一進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，確保特長(zhǎng)與學(xué)業(yè)兩不誤。
3、在尊重學(xué)生自主發(fā)展的前提下，為隊(duì)員創(chuàng)設(shè)條件，安排民樂(lè)特長(zhǎng)生參加社會(huì)藝術(shù)特長(zhǎng)學(xué)習(xí)，走出學(xué)校、走出鄭州、走向世界。
三、學(xué)校保障
1、學(xué)校充分利用、合理配置教育資源。依托區(qū)域教育現(xiàn)代化建設(shè)，每年安排民樂(lè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于添置相關(guān)教學(xué)資料、添加樂(lè)器、聘請(qǐng)專家、車輛經(jīng)費(fèi)等。
2、在民樂(lè)隊(duì)活動(dòng)和比賽中品學(xué)兼優(yōu)成績(jī)突出的學(xué)生，優(yōu)先列入學(xué)校“名學(xué)生”檔案，科學(xué)制定學(xué)生成長(zhǎng)計(jì)劃。
3、學(xué)校爭(zhēng)取政府及社會(huì)支持，逐步完善民樂(lè)隊(duì)活動(dòng)教室，提高活動(dòng)的設(shè)施條件。
4、成立“民樂(lè)特色”創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：任學(xué)智
副組長(zhǎng)：李霞云、郭雙喜
成 員：朱布谷、林永璞、田永正、于合升
鄭州市二七區(qū)漢川街小學(xué)
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