（三）家長的文化素質(zhì)影響家庭教育的質(zhì)量。
家長文化素質(zhì)對孩子的教育有著重要影響，孩子的智力發(fā)展取決于父母的文化發(fā)展。美國教育家布魯姆曾對120名杰出人才進(jìn)行長達(dá)4年的研究，這些杰出人物的父母雖然文化程度不盡相同，但他們的共同之處在于都關(guān)心孩子的成長，肯于以更多的時間，更大的精力和財力去教育子女，并且普遍注意個人言行在孩子面前的表率作用，這些家長經(jīng)驗的特點，正是家長文化素質(zhì)高的具體體現(xiàn)；家長文化素質(zhì)低下，對孩子成長也有嚴(yán)重影響。不少的刑事案件中反映出法盲常常伴隨著文盲，據(jù)一項對5350名青少年犯罪分子的調(diào)查表明：目前只有小學(xué)文化的占83%，母親受過高等教育的只占5%。
我們園里超超的父親是一位博士，在家中十分重視孩子的教育，他主張孩子在玩中學(xué)習(xí)，在玩中發(fā)展。超超父親說：“我們不能代替孩子學(xué)習(xí)，但我們可以盡可能的為孩子創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境。”每逢周六父親總帶孩子去圖書館閱讀、去書店買書。他認(rèn)為全家人學(xué)比孩子一個人學(xué)更能調(diào)動他學(xué)習(xí)的積極性和持久性。與那些整天就只知道沉迷于麻將桌、舞廳的家長相比，超超絕對是走在了別人的前面。
（四）家長的品德素質(zhì)是決定孩子品德面貌的基礎(chǔ)。
有位優(yōu)秀的兒童教育家說過：“優(yōu)秀的品格，只有從孩子搖籃中開始陶冶，才有希望，在孩子心靈中播下道德的種子，越早越好。”孩子在幼年時期行為習(xí)慣不固定，在心理上對父母存在依賴感和信任感。此時父母的行為習(xí)慣就會潛移默化的影響孩子，孩子與父母經(jīng)常的接觸中，耳濡目染，受到思想上、道德品質(zhì)、行為規(guī)范多方面的熏陶影響，從而形成對善惡、是非等概念，學(xué)會待人處事，學(xué)會做人。比如在孝敬父母方面，有的家長對待自己的父母經(jīng)常惡言惡語，甚至拳腳相加，這在孩子的心理上就會造成很大的陰影，也許你的孩子以后會用同樣的方式來對待你，到時就后悔莫及了。如果在平時能多關(guān)心老人，多孝敬父母，你的孩子也會懂得這是一種美德，是值得學(xué)習(xí)的。
綜上所述，家長的自身素質(zhì)對孩子成人、成才必將產(chǎn)生深刻的影響，成為制約家庭教育成敗的重要因素之一。福錄貝爾指出：“國民的命運，與其說操在掌權(quán)者手中，倒不如說掌握在母親的手中。”充分說明了家長素質(zhì)在家庭教育中的舉足輕重的地位和作用，
三、家長自身素質(zhì)的提高
（一）努力提高思想道德水平。
孩子從小到大，家長的一舉一動都對其性格、品德發(fā)展起著潛移默化的作用。家長首先要求自己有高尚的品德、有理想、有積極的人生觀；對國家、對人民、對事業(yè)有高度的責(zé)任感；在社會上奉公守法，遵守社會公德，講究文明禮貌，作風(fēng)正派，為人正直，是非分明等等。
凡是對幼兒提出的要求，父母應(yīng)身體力行，比如想要幼兒回家洗手、飯前洗手，自己也要天天去做。如想要幼兒關(guān)心別人，那么在汽車上就要為老人、抱小孩的人讓座。如要求幼兒誠實不說假話，則父母對待家人，對待客人都要以誠相待，千萬不可只要求孩子，而自己不做典范。
（二）努力提高文化科技知識水平，掌握正確的幼兒教育方法。
當(dāng)今時代文化科技日益發(fā)達(dá)，知識不斷更新。即使高學(xué)歷的人，如不繼續(xù)學(xué)習(xí)，也會跟不上時代的要求，知識也存在老化的問題。孩子的求知欲相當(dāng)強，經(jīng)常提出一些希奇古怪的問題，所以家長要善于學(xué)習(xí)，使自己成為孩子求知的良師，不僅為孩子做出了榜樣，也保護了孩子學(xué)習(xí)的積極性，同時也提高了自己。
同時，父母還應(yīng)掌握正確的幼兒教育方法。如：我們園里就有個小孩叫雅雅，今年3歲，經(jīng)常亂畫表姐的本子，甚至還將它們撕得亂七八糟，在園里也會搶別的小朋友的玩具，雖然媽媽經(jīng)常罵她，處罰她，可沒過幾天，她又開始了…… 然而，幾個月下來,老師慢慢發(fā)現(xiàn)雅雅在幼兒園里的朋友多了起來，在發(fā)彩筆時，也等別人用完才去選擇自己的顏色，這是一個可喜的變化，這是為什么呢？為此，我們專門請到雅雅媽媽談?wù)勊慕逃牡?。雅雅媽媽談到：孩子?jīng)常出現(xiàn)破壞別人東西、搶別人玩具等反常行為，究竟是什么原因？在咨詢了一些教育專家后，了解到，在幼兒發(fā)展過程中，三歲的孩子開始喜歡交朋友，會與同伴分享及功用的概念。雖然如此，三歲的孩子對“物權(quán)”的概念，還不是很穩(wěn)定，在游戲中搶奪玩具，甚至大打出手。這個時候，父母應(yīng)給予機會教育，教導(dǎo)孩子“輪流”，以及“尊重別人物權(quán)”，教育不好可能會影響孩子日后的人格發(fā)展。由此證明，科學(xué)的教育方法，可以改變孩子不良的行為習(xí)慣，使之向好的方向發(fā)展。
（三）具備良好的心理素質(zhì)。
1、家長在實施家庭教育中，應(yīng)具備耐心、細(xì)致的心理品質(zhì)。國外有一句名言：人人都可以把自己的孩子培養(yǎng)成“二愛型”巨人（愛迪生和愛因斯坦），就看你的耐心、信心和決心。擁有1000多項發(fā)明的愛迪生曾被老師視為白癡拒之門外，20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家愛因斯坦因“智力遲鈍”12歲被校方退學(xué)，他們的父母沒有因孩子“苯”而喪失教育的信心，而是以極大的耐心去開發(fā)孩子的潛能，為“二愛”走向輝煌的事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。在日常生活中?？吹郊议L在教育孩子時，缺乏耐心和細(xì)致，他們長因孩子領(lǐng)會不到大人的意圖而斥責(zé)、打罵，什么“蠢豬”、“笨蛋”之聲不絕于耳，孩子的自卑心理、逆反心理由此產(chǎn)生。
2、家長還應(yīng)具備堅強的性格，遇到困難敢于面對，善于動腦筋去解決，不達(dá)目的不罷休，這對孩子形成堅強個性，勇于戰(zhàn)勝挫折的心理是十分必要的。
（四）養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
中國傳統(tǒng)的儒家文化向來喜靜，認(rèn)為靜以修身養(yǎng)性，同時現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，每天因忙于工作而疲憊，所以年輕的父母就懶于鍛煉了，這樣就會影響幼兒良好生活習(xí)慣的形成。在一項中日比較研究中，3—6歲的中國孩子的身體運動能力明顯差于日本兒童。為改變這一局面，家長應(yīng)以身作則，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，從而提高自身身體素質(zhì)及運動能力。父母可有意識的開展一些生動有趣的活動來鍛煉幼兒某一方面能力，或母子一起撿豆子、折紙船、釘紐扣，這一過程中既增進(jìn)了母子間感情，又發(fā)展了幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，鍛煉了手部肌肉群的活動能力。
在工作之余，除看電視外，父母還可帶孩子到大自然中郊游、下棋、體育鍛煉等，在一些有重大意義的日子里，還可去參加一些有意義的社會活動，如植樹節(jié)去郊外植樹，國慶節(jié)參觀革命勝地。既可以鍛煉身體，又可讓孩子在多彩的活動中開闊眼界，陶冶情操。
理想的人是品德、健康、才能都得到良好發(fā)展，只重視他的身體，孩子將成為四肢發(fā)達(dá)的可悲的愚人；只重視智力，孩子會成為弱不禁風(fēng)的書呆字；只重視品德教育，孩子會成為一個病夫、懦夫。這種人對社會，對人類都是無用的，因此，孩子的教育必須三方面并舉。從孩子降臨于這個世上的那一刻起，父母就注定了要負(fù)起他一生的責(zé)任，父母是孩子最早的老師，教導(dǎo)他如何擁有高尚的品德，健康的體魄和過人的智慧。
我們真心的希望每一個孩子都在充滿情趣和幸福中度過，天下的每一位父母都能為自己的孩子選擇他們最好的人生，做出最好的榜樣！
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