試談農(nóng)村學(xué)校住校生管理工作
麥積區(qū)石佛中心學(xué)校峪口附中 朱子清
隨著農(nóng)村學(xué)齡兒童逐漸減少，學(xué)校布局分散、平均辦學(xué)規(guī)模小、小學(xué)在校生班額過小、教育資源利用率低、教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)質(zhì)量呈下降的態(tài)勢等問題的日益突出。興辦寄宿制學(xué)校就成了農(nóng)村深化教育體制改革，促進(jìn)素質(zhì)教育的必然之路。在我們當(dāng)今時(shí)代，住校生離開父母，離開家庭，來到學(xué)校,要學(xué)會(huì)自我服務(wù)，自我管理，對(duì)他們自己和學(xué)校來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。因?yàn)楝F(xiàn)在我們農(nóng)村大部分家庭也以獨(dú)生子女為多，在家里有父母的悉心照顧，長輩的疼愛，缺少生活鍛煉，許多同學(xué)都欠缺自理能力。我們老師就有更重的教育管理任務(wù),下面例談幾點(diǎn)住校生管理工作中的體會(huì):
一、落實(shí)制度，注重住校生主體意識(shí)培養(yǎng)
良好的風(fēng)氣是一種無形的教育力量，對(duì)全體同學(xué)有經(jīng)常的、持久的、潛移默化的教育影響作用。風(fēng)氣建設(shè)首先應(yīng)從健全各項(xiàng)規(guī)章制度入手，尤其開學(xué)初期，強(qiáng)化常規(guī)管理成為重要。抓各項(xiàng)管理，當(dāng)從一個(gè)“嚴(yán)”字入手，一開始就要引領(lǐng)住校生學(xué)習(xí)《住校生日常行為規(guī)范》等，對(duì)建立的各項(xiàng)規(guī)章制度，要求他們務(wù)必遵守，這正是所謂“要有規(guī)矩”。在執(zhí)行時(shí)，老師應(yīng)以一位“嚴(yán)師”形象出現(xiàn)在他們面前，從小事抓起，從身邊做起，做到常抓不懈，落到實(shí)處，并不斷強(qiáng)化和鞏固，使他們逐步由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，由他律過渡為自律?！ ?span lang="EN-US">
采取由住校生參與、實(shí)行民主自我管理方法，充分激發(fā)他們主體意識(shí)，樹立他們寢室責(zé)任感。一方面，由住校生制定寢室管理制度。通過民主討論會(huì)的形式，將他們進(jìn)行分組，各組針對(duì)不同問題，如衛(wèi)生值日制度、寢室競爭機(jī)制、住校生管理制度、違紀(jì)處理辦法等展開討論。由于充分考慮他們合理意見，各抒己見，集思廣益，他們能夠認(rèn)可和肯定寢室管理制度，從而提高遵守管理制度自覺性。另一方面，由住校生參與寢室管理過程。在管理中，根據(jù)他們意見采取值日寢室長、值周寢室長制度，實(shí)行大家參與管理。在管理中，不僅要求值周、值日寢室長檢查和記錄當(dāng)天情況，而且要組織和協(xié)調(diào)當(dāng)天的管理，并大力提倡要管出特色。并由上周值周寢室長對(duì)上周情況進(jìn)行匯報(bào)、小結(jié)，肯定成績，指出不足，并提出努力方向。在這樣管理中，他們知道自己寢室中取得的成績、存在的不足，及找到如何解決管理問題辦法，同時(shí)溝通了師生、生生的情感?！ ?span lang="EN-US">
二、引導(dǎo)學(xué)會(huì)，培養(yǎng)住校生全面發(fā)展
學(xué)會(huì)做人：引導(dǎo)他們處理好兩個(gè)關(guān)系。同學(xué)之間：與人為善、寬容和睦、不要斤斤計(jì)較，樂于助人、相互幫助、要有幫助別人快樂自己的心態(tài)，營造輕松和諧的同學(xué)關(guān)系；師生之間：主動(dòng)交流、有困難、有需要尋求老師幫助，培養(yǎng)和諧的師生感情?！ ?span lang="EN-US">
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：要求住校生努力適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，科學(xué)安排自己的作息時(shí)間，做時(shí)間的主人，使學(xué)習(xí)效率更高。讓他們在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中提高學(xué)習(xí)能力。
學(xué)會(huì)生活：如有的學(xué)生不會(huì)疊被子；有的學(xué)生不會(huì)洗衣服；有的學(xué)生生活用具擺放零亂；有的學(xué)生晚上睡覺不會(huì)蓋被子；有的學(xué)生不會(huì)穿衣服，干脆晚上不脫衣服睡覺等等。加強(qiáng)生活自理能力，要求學(xué)生在日常生活中能自我管理，自我服務(wù)，自己能做的事自己做，不會(huì)做的事學(xué)著做，勤于動(dòng)手，肯于動(dòng)腦。提高他們作息效率、科學(xué)飲食、注意衛(wèi)生、加強(qiáng)鍛煉等，培養(yǎng)他們計(jì)劃自己生活以及各方面的能力?！?span lang="EN-US">
三、把握關(guān)鍵，正是住校生管理的基點(diǎn)
建立平等、和諧的師生關(guān)系。對(duì)新住校的、年齡小的住校生更要多一份愛心，主動(dòng)深入他們中間，幫助他們度過情感上的斷乳期。我們在發(fā)現(xiàn)他們的“問題”之后，不是憑主觀意志立即采取“行動(dòng)”，而是先尋問他們的近況，了解他們的需求，急他們所急，做合格的傾聽者，這樣的做法非常有利于拉近師生的距離?！ ?span lang="EN-US">
組建團(tuán)結(jié)、健康的良好群體。使每個(gè)學(xué)生真正感受到群體的溫暖，從而擺脫失落和孤獨(dú)感。具體說來，老師要善于綜合運(yùn)用各種溝通手段：走近心靈、個(gè)別交談的方式、主題會(huì)、開展豐富的各種活動(dòng)、加強(qiáng)與家長的溝通等，只有這樣，才能更全面地了解學(xué)生，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)及幫助?！ ?span lang="EN-US">
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，讓他們能明確地辨析、合理地控制自己的情感?？梢宰鲆恍┬∮螒虻龋尯⒆釉谶^程中親身去體驗(yàn)，主動(dòng)意識(shí)得到彰顯，并且知道應(yīng)該如何正確表達(dá)自己的情感?！ ?span lang="EN-US">
視孩子為一個(gè)個(gè)鮮活的生命。教育家杜威說過，教育即生活。學(xué)校這種生活對(duì)于孩子來說是一種社會(huì)生活的預(yù)演，也就是兒童社會(huì)化的過程，這些孩子在學(xué)校里要學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)交往，他要在這兒為成為一個(gè)合格的社會(huì)公民做準(zhǔn)備，所以，當(dāng)我們老師眼里的孩子是一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的生命的時(shí)候，我們的教育才能著眼于孩子的未來，為未來人的幸福發(fā)展，這也是我們通常說的教育是為了今天的孩子，同時(shí)更為了明天孩子的幸福生活?！ ?span lang="EN-US">
四、開展課外活動(dòng)，培養(yǎng)住校生的自我管理能力
培養(yǎng)住校生的自我管理能力的另一重要渠道是開展豐富多彩的課外活動(dòng)。學(xué)校充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源優(yōu)勢，扎實(shí)安排好學(xué)生的一日活動(dòng)，如收看電視，閱覽圖書，開展各種文體比賽等。學(xué)校還配備了圖書、報(bào)刊、電視、乒乓球拍、羽毛球拍等文體活動(dòng)器材，學(xué)校圖書閱覽室等功能室向?qū)W生開放。學(xué)校的日常活動(dòng)的開展也是在老師指導(dǎo)下同學(xué)們自己進(jìn)行組織，并且以此為陣地，宣傳自主發(fā)展的舉措和成績，宣傳參與學(xué)校管理中發(fā)現(xiàn)的新情況、新建議、新人新事，這樣給學(xué)校教育工作有序深入開展，起到“穿針引線”的作用；另一方面學(xué)校開展的各類競賽活動(dòng)，如歌詠賽、詩歌朗誦比賽、繪畫、節(jié)日文藝演出，社會(huì)實(shí)踐考察，中秋月圓等重大德育活動(dòng)都由學(xué)生進(jìn)行策劃和組織，充分發(fā)揮出學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。
五、突出“注意”，關(guān)注住校生過程管理
注意觀察：觀察是思考的基礎(chǔ)。老師和住校生談心，事實(shí)是教師和他們之間的互動(dòng)，這互動(dòng)是以人為核心，以問題行為為支點(diǎn)，以主體認(rèn)識(shí)為指導(dǎo)，以內(nèi)在心靈為背景，以語言表達(dá)為外象的有機(jī)系統(tǒng)。如果我們只觀察到他們的表面行為，這是不夠的；如果就事論事，抓住一點(diǎn)，不及其余，輕易下結(jié)論，是很容易走極端，因此必須注意全面觀察，獲得思考的基礎(chǔ)?！ ?span lang="EN-US">
注意細(xì)節(jié)：細(xì)節(jié)是行為的表現(xiàn)。在這個(gè)過程中，是以住校生的問題行為為出發(fā)點(diǎn)的，而問題行為往往通過細(xì)節(jié)形式表現(xiàn)出來，它就在我們的日常生活中。與他們談心要有針對(duì)性，不要高談闊論，講大道理。教育即生活，因此，我們要抓住他們的生活經(jīng)驗(yàn)，捕捉教育契機(jī)，要抓住各種有意義的細(xì)節(jié)，撥動(dòng)他們的心弦，以致產(chǎn)生心靈的共鳴。這與老師平時(shí)的觀察分不開的，也與老師的精心選擇息息相關(guān)?！ ?span lang="EN-US">
注意傾聽：傾聽是了解的過程。談心就是為了扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，彌補(bǔ)缺憾認(rèn)識(shí)，拓寬膚淺認(rèn)識(shí)，而且從認(rèn)識(shí)上把問題解決了，才是從根本上解決了問題。我們老師只有善于傾聽，然后才能對(duì)癥下藥；只有傾聽，我們才能知道學(xué)生究竟在想什么，他們想的有沒有道理，哪些方面有需求，哪些不足要改正，從而避免粗暴簡單的談心與談話?！ ?span lang="EN-US">
注意探詢：探詢是互動(dòng)與互滲。不要認(rèn)為他們的心靈就是貧乏的，也不要讓他們認(rèn)為教師的心靈是枯竭的。在談心時(shí)，師生應(yīng)該是平等的，我們不僅要讓他們說話，更要與他們對(duì)話，把思想工作、心理工作做徹底。我們能認(rèn)真傾聽，仔細(xì)探詢，步步為營，讓他們把心底的話掏出來，做通他們的思想工作，這就是治本了?！ ?span lang="EN-US">
注意激勵(lì)：激勵(lì)是理想引導(dǎo)。理想引導(dǎo)要以教師為主，要知道契機(jī)無處不在?！ ?span lang="EN-US">
我們用自己的行為表達(dá)對(duì)他們的支持，讓他們感到老師的愛心。做到寬容絕不縱容，關(guān)愛但不偏愛溺愛，用自己的實(shí)際行動(dòng)，用自己的理想思考，用自己的真情實(shí)感，讓學(xué)生看到感到你在關(guān)愛他。
注意表達(dá)：表達(dá)是談心方法。言為心聲，我們要開動(dòng)腦筋，克服困難，了解背景，有的放矢，把話說到學(xué)生心里去，讓學(xué)生想聽、樂聽。表達(dá)方法是最重要的談心方法，我們對(duì)頑皮男生的教育方法要?jiǎng)e出心裁，我們也要注意說話儀態(tài)、動(dòng)作和表情。表達(dá)的方法水平?jīng)Q定了老師工作的質(zhì)量。
面對(duì)新時(shí)期教育資源的整合,住校生的管理，作為我們要轉(zhuǎn)變管理觀念，落實(shí)規(guī)章制度，積極引導(dǎo)學(xué)會(huì)，抓住教育基點(diǎn)，開展課外活動(dòng)，關(guān)注管理過程來創(chuàng)造良好的學(xué)校氛圍，還要學(xué)會(huì)用心靈去感受、用智慧去啟迪，才能真正走近住校生，靠近他們，直至走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。讓我們不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)探索，重視和加強(qiáng)住校生管理教育，為培養(yǎng)身心全面發(fā)展的住校生而努力！
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