第四章 正確對待和解決同學(xué)間的矛盾
一、同學(xué)之間的關(guān)系分諸多內(nèi)容
其一是友情，其二是淡漠，其三是矛盾。
1、同學(xué)間的“友情”分為兩方面,其一是同性之間的友情，其二是異性之間的友情。前者自不必過多干預(yù)，只要不是搞“小團(tuán)伙”，不務(wù)正業(yè)，而是純粹的交往，就應(yīng)該提倡。對于異性之間的友情,就要警惕是否有早戀情結(jié)，中學(xué)生之間類似的早戀現(xiàn)象已不是個體之間的問題了。作為教師，得把握好這個度，既不要傷害了同學(xué)之間純真的友情，又要及時制止“超友情”的發(fā)生。
2、再說“淡漠”,同學(xué)之間的淡漠現(xiàn)象，雖然不是很普遍，但每個班集體中總會有那么幾個性格較內(nèi)向的同學(xué)，不喜歡與別人交流，性格孤僻。這樣的同學(xué)猶如沒有長大的孩子，如果不正確引導(dǎo),一旦與同學(xué)發(fā)生了矛盾,容易走入極端,使矛盾激化,釀成嚴(yán)重后果.所以他們更加需要老師的幫助.通過與其交流、談心,鼓勵,增強(qiáng)他們的自信心使其走出自閉陰影,最終戰(zhàn)勝自己,融入到班集體這個大家庭中。
二、產(chǎn)生矛盾的原因
矛盾緣于誤會。
學(xué)生之間的矛盾一般都是小矛盾,很多是可以避免的,有的純屬誤會.然而矛盾一旦形成,就可能引起冷戰(zhàn),爭吵,甚至于拳腳相加,不但影響學(xué)習(xí)成績,還不利于身心健康.高中階段的學(xué)生,感性大于理性,小矛盾有時也會釀成大禍,所以對于這個年齡段的學(xué)生,心理教育也是不容忽視的.作為一名教師,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀,增強(qiáng)整體意識,增加班集體凝聚力,及時化解矛盾,未雨綢繆,防患于未然才是最終目的.
矛盾與誤會有著密不可分的聯(lián)系,有例為證:忠君愛國的楚國大夫屈原就是因誤會被放逐,精忠報國的岳飛因誤會而被殺,明朝末年鎮(zhèn)守邊關(guān)的大將袁崇煥因被誣陷而被多疑的崇禎皇帝殺死,使明朝"自毀萬里長城.'
給學(xué)生列舉這類例子,是為了讓學(xué)生不要忽視每一個哪怕是極微小的矛盾,有時小矛盾也會釀成大禍--習(xí)慣成自然,自然成性格,性格決定命運(yùn)!所以要正確對待矛盾,及時化解矛盾,消除誤會.人生更大的智慧在于避免誤會,當(dāng)你認(rèn)為有引起誤會的可能性時,要學(xué)會主動解釋.如果矛盾不可避免的發(fā)生了,應(yīng)有寬廣的胸懷,妥善解決.俗話說:人非圣賢,孰能無過?
生活中的矛盾，相對來說就雜亂一些,有時一個玩笑、一個眼神、一聲壞笑以及語氣的生硬都有可能產(chǎn)生矛盾。其中有些矛盾，在少了教師關(guān)注的情況下，還會進(jìn)一步惡化，最終成為不可調(diào)和矛盾。
三、如何幫助學(xué)生處理好同學(xué)之間的矛盾
1、如何幫助學(xué)生處理好同學(xué)之間的關(guān)系，最重要的一點(diǎn)在于及時,妥善幫他們解決學(xué)習(xí)生活中的矛盾。矛盾一詞緣于社會學(xué)者的文字中，屬于哲學(xué)的話題。唯物論者認(rèn)為，矛盾無處不在，矛盾也是推動社會前進(jìn)的動力。在校園里也一樣，同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、生活，難免會出現(xiàn)摩擦、矛盾、沖突，造成關(guān)系緊張，思想上不愉快。矛盾作為一個哲學(xué)話題，依舊存在于同學(xué)之間。
首先，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到同學(xué)之間產(chǎn)生了矛盾并不是什么壞事，其次在于如何正確引導(dǎo)，要化矛盾為動力。先從學(xué)習(xí)上的矛盾說起。學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的矛盾是不容忽視的,表現(xiàn)為同學(xué)之間的虛榮和忌妒.成績、虛榮是產(chǎn)生這類矛盾的根源。作為教師，要讓學(xué)生牢記成績?nèi)〉玫母驹谟诤筇炫Φ慕Y(jié)果，不經(jīng)歷風(fēng)雨不會見彩虹,沒有人能隨隨便便成功.成績差的同學(xué)，不要只是臨淵慕魚,而應(yīng)退而結(jié)網(wǎng).把優(yōu)秀的同學(xué)看做是山峰，唯一能做的就是通過努力，把“山峰”踩在腳下。正所謂“書山有路勤為徑，山登絕頂我為峰。”通過教師的激勵，這些有嫉妒心的同學(xué)，一般都能重新審視自己，樹立正確的人生觀，從而在全班掀起一股“比、學(xué)、趕、幫、超”的新熱潮。
2、和同學(xué)鬧僵之后，如何重新交往，是擺在大家面前的一個難題。其實學(xué)會交往是人生中的重要一課，處理同學(xué)關(guān)系不可簡單粗暴，不能委曲求全，既要體諒別人，又要維持自尊。
（1） 寬 容
出現(xiàn)矛盾的雙方，雖然都有責(zé)任，但同學(xué)之間很少有惡意的攻擊。同學(xué)們要能理解、容忍對方的一時之舉。例如，對同學(xué)偶爾的評頭論足，不要過分在意，耿耿于懷。因為這可能只是對方一時失口，并無惡意，也不想結(jié)怨。這種時候就需要一種高姿態(tài)，顯示自己的風(fēng)度。
（2） 平 衡
如果與同學(xué)鬧僵了，不要總是試圖讓兩人的關(guān)系恢復(fù)如初，因為這時雙方的心理都處于一種適應(yīng)階段，適當(dāng)?shù)氖璧桥c此時的關(guān)系程度相適應(yīng)的。若是與關(guān)系不錯的同學(xué)發(fā)生矛盾，矛盾又不是太大，可以先采取冷處理的方式，過一段時間后自然會淡化矛盾，到時主動關(guān)心對方，矛盾也就解決了
（3） 淡 化
在和同學(xué)鬧僵后，不要耿耿于懷，喋喋不休；在矛盾產(chǎn)生的緊要關(guān)口切忌大動干戈，似乎不鬧個水落石出和誰對誰錯就不罷休，這種做法最容易激化矛盾，惡化矛盾，既解決不了問題，還影響團(tuán)結(jié)。也不要總是重提舊事，希望求得相互諒解，因為這容易把剛剛長好的傷口重新揭開。這時，如果能淡化以前的不愉快，藝術(shù)地找一些共同話題，時間一長，雙方關(guān)系的重建也就水到渠成了。
（4） 主 動
有些同學(xué)，特別是中學(xué)生在發(fā)生矛盾之后，往往因負(fù)氣不愿主動與對方交往，一是顧及自己的面子，二是擔(dān)心對方不接受反而尷尬。其實，只要機(jī)遇把握得好，雙方的不愉快很容易化解。例如，理智地約請對方單獨(dú)談一次，不要讓矛盾積累并且惡化。把自己的想法、觀點(diǎn)、建議全盤托出，讓對方參考，不必強(qiáng)求。談話中要講究語言藝術(shù)，注意分寸感、盡量使語言幽默、詼諧，以緩和緊張的局面。如果一時無法解決矛盾，可以依靠團(tuán)、隊組織或班主任老師協(xié)助解決。或?qū)Ψ缴r，主動去看望；對方考試失利時，主動過去安慰等。
