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藝術人生丨最憋屈的藝術家——蔣兆和

蔣兆和

蔣兆和,應該是中國現代藝術史上最憋屈的藝術家。因為受到過徐悲鴻的指點,建國后他對中國畫教學的貢獻一直被徐悲鴻的觀點所掩蓋,不被人重視。

1937年《看財喜》

因為《流民圖》太出名,蔣兆和被誤認為是一個只能畫“流民”的畫家,1949年后,當“流民”都過上了好日子,蔣兆和就沒有拿得出手的作品了。事實真的是這樣嗎?蔣兆和到底是個什么樣的藝術家?

1937年《賣線》

提起蔣兆和,我們最常見到的是這樣一段評價:他被稱為20世紀中國現代水墨人物畫的一代宗師,他在傳統(tǒng)中國畫的基礎上融合西畫之長,創(chuàng)造性的拓展了中國水墨人物畫的技巧,其造型之精謹,表現人物內心世界之深刻,在中國人物畫史上達到了一個新的高度。

1938年《街頭叫苦》

作為一名水墨人物畫的宗師級人物,蔣兆和的處女作并不是中國畫而是油畫。1904年,蔣兆和出生于四川瀘州一敗落的書香世家,幼年隨父親學習詩文、書法,16歲時,因母親吞食鴉片自殺,為了生存,不得以只身前往上海謀生。

1938年《囚徒》

因為自幼對美術感興趣,蔣兆和就自學了素描、油畫,然后到百貨公司做櫥窗、廣告牌、商標、時裝等設計,間或創(chuàng)作一些油畫作品。

1939年《老夫操琴豈奈何》

1929年,蔣兆和以油畫作品《江邊》參加了上海舉辦的“中國第一屆美展”,這件作品畫的是上海一個窮困黃包車夫的生活狀態(tài)。

1939年《流浪的小子》

1932年,日本侵華戰(zhàn)爭爆發(fā),蔣兆和參加了臨時青年愛國宣傳隊,為了宣傳抗日,蔣兆和用油畫手法為上海十九路軍的總指揮蔡廷鍇、蔣光鼐做了畫像,隨后這兩張作品被印成畫片,被上海軍民舉著在大街上游行抗日。

1941年《田園寥落干戈后》

除了油畫,蔣兆和還自學了雕塑,1933年至1935年間,蔣兆和分別為黃震之、齊白石等人創(chuàng)作了雕像。

1943《流民圖》(局部)

1935年因為戰(zhàn)爭的原因,蔣兆和沒辦法在上海美專教書了,這時正好他的一個老鄉(xiāng)想讓他接替他在北平的畫室,于是,1935年,蔣兆和轉入北平結束了他在上海的十年生涯。

1949年《春天里》

1927年,還在上海的蔣兆和認識了剛從巴黎留學回國的徐悲鴻,并將自己的素描、油畫拿來讓其點評。徐悲鴻對蔣兆和非常賞識,不僅讓他住到自己畫室,還讓蔣碧薇做他的法文老師,推薦其出國留學。

1949年《日出而作》

雖然最后因為種種原因蔣兆和沒能出國,但徐悲鴻關于中國畫的改良理論對蔣兆和影響極大,徐悲鴻認為我們可以將西方素描寫實觀念和手法融入傳統(tǒng)中國畫,進而達到改造中國畫的目的。

1958年《九蘭打夯》

有人說蔣兆和在1949年之前走完了自己的創(chuàng)作盛期,連蔣兆和自己也說“解放后我一張好畫也沒有”,事實上真的是這樣嗎?

1953年《寫給最可愛的人》

1952年底,蔣兆和創(chuàng)作了《給爺爺讀報》,1953年,這幅作品被《紅領巾》雜志選了封面;1954年9月,《給爺爺讀報》首次印刷了3萬張宣傳品;隨后又入選小學生五年級圖畫課本,印刷126萬冊,走進了全國的小學生家庭,成為父母們與少年兒童們所熟悉的畫作。

《給爺爺讀報》

縱觀蔣兆和改革開放后的創(chuàng)作,我們發(fā)現他創(chuàng)作的經典作品并不少,“解放后,蔣兆和對藝術創(chuàng)作的探索仍在繼續(xù),之所以我們會覺得他的藝術產生停滯,是因為大家對悲劇和喜劇的感受不一樣。解放前,蔣兆和以人類的災難為主要描繪對象,解放后,人們生活越來越好,蔣兆和的畫面風格也趨向于平和,所以大家看到這些作品覺得沒有解放前的更有沖擊力。實際上解放后他是通過創(chuàng)作來解決自己教學中遇到難題或者問題?!?北京畫院美術館執(zhí)行策劃薛良在勢象空間舉辦的蔣兆和藝術研討會上這樣說到。

1954年《母親的希望》

還有《杜甫》、《曹操》、《李時珍》等歷史人物,我們對他們形象的最初認知大都是通過蔣兆和的這些歷史人物畫……

1959年《杜甫像》

鴿子題材最早出現在蔣兆和1949年創(chuàng)作的《中國人民從此站起來了》這幅作品里,畫面中有5只白鴿圍繞在工人農民腳下,隨后藝術家又創(chuàng)作了多幅小孩與鴿子的作品。晚年時,蔣兆和的鴿子多與山石植物相結合,可以說鴿子伴隨了蔣兆和的后半生。從《流民圖》到和平鴿,蔣兆和的心里始終有一個永恒的主題——和平。

1949年《中國人民從才站起來了》

此外,蔣兆和也畫歷史人物像,一生總共塑造了幾十幅古人像,且幅幅皆精品。之所以創(chuàng)作這些作品,是因為“我畫歷史人物,不是要逃避現實生活?!?/p>

1979年《文天祥像》

畫古人,看他當時與國家、與民族、與人民的關系,有利于激發(fā)現代的青年,教育青年一代,要有民族自豪感、民族自尊心和正義感,使青年一代對中國的歷史、文化要有所知。”

1963年《女民兵》

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