誰(shuí)才是“天才槍手”的始作俑者？
文 / 編 | Pury（廈門）
當(dāng)大陸的青春片還在用雷同的模式不斷在出軌、墮胎、車禍、三角戀中感慨物是人非時(shí)，《天才槍手》從一種全新另類的視角對(duì)“青春校園電影”進(jìn)行了類型上了大膽地顛覆，并且在泛亞洲掀起了一波觀影狂潮。作為2017年最具話題性的泰國(guó)電影，《天才槍手》不僅是泰國(guó)本土年度票房冠軍，并且成功刷新了臺(tái)灣、香港、馬來(lái)西亞等地區(qū)的泰國(guó)電影票房紀(jì)錄。
出生在單親家庭的模范生Lynn轉(zhuǎn)學(xué)到一所名校念書，由于對(duì)學(xué)校收取高昂的奉獻(xiàn)金的不滿以及在富二代好友Grace和Pet地央求下，Lynn決定通過(guò)幫助他們作弊來(lái)?yè)Q取金錢。經(jīng)歷了一次次的成功，Lynn在利欲的驅(qū)使下決定在國(guó)際考場(chǎng)上繼續(xù)鋌而走險(xiǎn)，而于此同時(shí)另一位學(xué)霸Bank也被迫卷入這場(chǎng)“跨海作弊”之中……
- 類型雜糅的勝利 -
導(dǎo)演納塔吾·彭皮里亞
導(dǎo)演納塔吾·彭皮里亞之前只執(zhí)導(dǎo)過(guò)一部恐怖長(zhǎng)片和兩部愛情短片?？偹苤瑦矍橄矂∑涂植榔騺?lái)是泰國(guó)較為成熟的電影類型。而在《天才槍手》中，導(dǎo)演將泰國(guó)愛情電影的青春喜劇元素以及恐怖片中懸疑驚悚氣氛的營(yíng)造極其嫻熟的整合在一起。尤其是影片中的考試作弊戲，導(dǎo)演利落犀利的剪輯以及出色的節(jié)奏控制，使得作弊戲拍的行云流水，復(fù)雜而又不失條理，驚心動(dòng)魄的觀感比起近些年多數(shù)的盜匪片是有過(guò)之而無(wú)不及的。
影片的最大亮點(diǎn)考試作弊戲拍得如此驚心動(dòng)魄，
觀感堪比諜戰(zhàn)大片。
沒有過(guò)度使用配樂，而用大量的環(huán)境音烘托緊張的氛圍，像老師的腳步聲、時(shí)鐘指針的轉(zhuǎn)動(dòng)聲音、學(xué)生緊張的呼吸聲都被導(dǎo)演用來(lái)營(yíng)造緊張?bào)@悚氣氛，與時(shí)間賽跑的緊迫感和刺激感也令觀眾感同身受。而大量壓迫性的鏡頭特寫與演員們出色的表演，更加完美的讓觀眾將自己帶入角色之中。尤其是最后的跨海作案，導(dǎo)演運(yùn)用交叉蒙太奇不斷地通過(guò)交叉剪輯來(lái)交代泰國(guó)和澳洲兩地事件發(fā)展，期間還制造了摩托車手罷工，學(xué)生們吵鬧以及Lynn父親的突然出現(xiàn)等等意外突發(fā)事件，使得劇情更加的峰回路轉(zhuǎn)、扣人心弦。而結(jié)尾Lynn在澳洲的地鐵追逐戲所造成的緊張感，更是讓筆者聯(lián)想到布萊恩·德·帕爾瑪?shù)拿鳌肚闂n的黎明》。
Lynn在澳洲的地鐵追逐戲所造成的緊張感，更是讓筆者聯(lián)想到布萊恩·德·帕爾瑪?shù)拿鳌肚闂n的黎明》。
影片中的作弊方式也設(shè)計(jì)得十分巧妙，利用彈鋼琴的手勢(shì)來(lái)傳遞信息，在條形碼中暗藏答案等等也是影片的娛樂性與可看性。并且三場(chǎng)重點(diǎn)作弊戲不論是從格局上還是作弊的難度和方法都是不斷的升級(jí)，從普通的考試到會(huì)考到國(guó)際考試STIC，作弊人數(shù)從一個(gè)人到整個(gè)班級(jí)最后到隔海作弊，用好萊塢間諜片的拍攝手法來(lái)表現(xiàn)作弊，令人拍案叫絕。
- 劇作缺陷限制了主題表達(dá) -
影片最讓人詬病的是十分倉(cāng)促的結(jié)尾，
兩位主角的巨大轉(zhuǎn)變使得很多觀眾情感上無(wú)法接受。
令人遺憾的是，文本上的缺陷使得《天才槍手》劇作上的完成度難以達(dá)到更高的層次。影片最讓人詬病的是十分倉(cāng)促的結(jié)尾，在觀眾與主角已經(jīng)建立起情感的聯(lián)系時(shí)，兩位主角突然發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變使得很多觀眾本能上無(wú)法接受。而造成這樣的原因很多程度上是劇本對(duì)兩位主角的人物動(dòng)機(jī)缺乏有效的鋪墊，人物的命運(yùn)的草草了解，合理但不合情。另一方面電影劇情在跨海作弊達(dá)到高潮之后，故事的發(fā)展逐漸走向失控，節(jié)奏感出現(xiàn)的混亂使得跨海作弊對(duì)主角們的影響并沒有得到很大的展現(xiàn)，只有簡(jiǎn)單片面的交代，以至于造成了觀眾與人物情感的割裂。
電影將大量的筆墨都集中在男女主角身上，
而使得了配角人物形象都過(guò)于扁平化。
另一個(gè)劇作上不足的地方在于配角人物的塑造，電影將大量的筆墨都集中在男女主角身上，而犧牲了配角人設(shè)，造成男二女二所代表的富二代的人物形象都過(guò)于扁平化，而這樣的做法也導(dǎo)致他們?cè)谧詈蠼Y(jié)尾都成為缺席的存在，無(wú)法對(duì)于結(jié)局的發(fā)展進(jìn)行的有效的推動(dòng)。當(dāng)然，可以理解的是130分鐘的電影時(shí)長(zhǎng)限制使得導(dǎo)演在高潮戲后沒有足夠的篇幅去展現(xiàn)更多人物心理變化，這也使得結(jié)尾處理的過(guò)于牽強(qiáng)，最終導(dǎo)致電影在主題的表達(dá)與升華上過(guò)于生硬。
- “模犯生”背后的殘酷現(xiàn)實(shí) -
對(duì)學(xué)校感到失望的同時(shí)
他們對(duì)于金錢與道德的價(jià)值觀也發(fā)生了扭曲。
比起《天才槍手》，我更喜歡這部電影的臺(tái)灣譯名“模犯生”。而電影的主角Lynn從大家眼中的模范生一步步的淪為“模犯生”，品學(xué)兼優(yōu)的她在面對(duì)作弊行為時(shí)不可能沒有自己的判斷。然而在金錢和道德的面前，她卻選擇了金錢。而這不僅僅是由于家庭的狀況，也是因?yàn)檫M(jìn)入新學(xué)校后的所見所聞使得她的價(jià)值觀發(fā)生了變化。數(shù)學(xué)老師違規(guī)進(jìn)行私下補(bǔ)習(xí)，給好友Grace泄露考試題目，校長(zhǎng)暗地里向家長(zhǎng)收取二十萬(wàn)的“奉獻(xiàn)金”，還冠冕堂皇地稱之為對(duì)學(xué)校的捐款，父親甚至需要賣車籌錢。老師的道貌岸然，校長(zhǎng)的借機(jī)斂財(cái)，學(xué)校的偽善讓她對(duì)周遭的一切感到失望的同時(shí)也讓她對(duì)于金錢與道德的價(jià)值觀發(fā)生了扭曲，不再相信“學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，而不是賺錢的地方”。
“你去看我的學(xué)校成績(jī)就知道，我不需要作弊?！?/p>
而同樣出生于貧寒家庭的男主角Bank原本痛惡Lynn的作弊行為，不愿摻和其中，最終卻因?yàn)殄e(cuò)失留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金只能選擇鋌而走險(xiǎn)。教育制度的畸形與難以跨越的社會(huì)階級(jí)讓Lynn和Bank明白想要實(shí)現(xiàn)階級(jí)的跨越，金錢是唯一的通道。電影在開頭、中段、結(jié)尾三次出現(xiàn)了Lynn在鏡子旁的場(chǎng)景，“鏡淵”里無(wú)數(shù)的Lynn，仿佛讓人看到她在善惡邊緣的內(nèi)心掙扎。而三場(chǎng)作弊戲格局的不斷擴(kuò)大也暗示著他們?cè)谧鞅咨顪Y越陷越深。
教育制度的畸形與難以跨越的社會(huì)階級(jí)讓Lynn和Bank明白想要實(shí)現(xiàn)階級(jí)的跨越，金錢是唯一的通道。
與Lynn和Bank正好相反的是以Grace和Pet為首的富二代們，他們靠給學(xué)校上交奉獻(xiàn)金、私底下花重金找老師補(bǔ)習(xí)來(lái)維系在名校的生存。而分?jǐn)?shù)至上的原則與又迫使學(xué)習(xí)成績(jī)差勁的他們只能想法設(shè)法來(lái)獲得更高的分?jǐn)?shù)，甚至用財(cái)富來(lái)引誘他人做槍手。而除了畸形的教育現(xiàn)狀外，父母對(duì)于他們走向作弊道路也責(zé)無(wú)旁貸。Lynn的父親為了女兒的成績(jī)，不顧女兒的感受為她轉(zhuǎn)學(xué)，為了女兒學(xué)習(xí)買車籌錢。而Pet的父母則用豪車等獎(jiǎng)賞對(duì)他進(jìn)行利誘，給他設(shè)置他出國(guó)留學(xué)等不切實(shí)際的目標(biāo)，無(wú)形中增加了他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
“我們這樣的人，也希望有好成績(jī)。”
“如果我有你一般聰明，我也不會(huì)這樣做?！?/p>
辦學(xué)者為了金錢名利開辦學(xué)校，卻不注重傳道授業(yè)解惑，求學(xué)者只以成績(jī)分?jǐn)?shù)為重，卻無(wú)心掌握新知識(shí)。令人感到諷刺的是《天才槍手》改編自2014年中國(guó)大陸考生在美國(guó)SAT考試作弊事件，10名來(lái)自于同一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的大陸考生在泰國(guó)考場(chǎng)被發(fā)現(xiàn)集體作弊，并且手機(jī)中有當(dāng)天試題的正確答案，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就像電影中展現(xiàn)的一樣運(yùn)用澳洲與泰國(guó)的時(shí)差為作弊者提供答案。
除了SAT外，大陸考生也曾因?yàn)榭佳潘甲鞅锥患w取消成績(jī)。因此，從某種意義上來(lái)說(shuō)，電影中對(duì)泰國(guó)教育制度以及階級(jí)差異問題的批判對(duì)于如今考試作弊更為猖獗、同樣以升學(xué)主義掛帥的大陸更加適用。在應(yīng)試教育下成長(zhǎng)的我們是否更應(yīng)該去反思呢？
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