家庭教育是孩子教育的重要部分。孩子生下來就是白紙一張，紙上的色彩，是后天繪就的。孩子是父母養(yǎng)的，與父母朝夕相處，家庭是孩子最早、最久的學(xué)校，家庭對孩子的影響是基礎(chǔ)性的、持續(xù)存在的。家庭教育得當(dāng)與否關(guān)系孩子一生。
家庭教育，就是要與學(xué)校、社會等方面教育緊密結(jié)合，促進(jìn)孩子在德、智、體各方面的全面發(fā)展，并在孩子品德、性格、心理、習(xí)慣或人生態(tài)度、生活情趣、處世能力等個(gè)性培養(yǎng)上發(fā)揮主導(dǎo)作用。
成功的家庭教育也不是件容易的事。世上沒有不愛自己孩子的父母，都希望自己的孩子有出息，愿意為孩子而盡可能付出。但僅僅有良好的愿望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，很多家長為自己不如意的孩子而苦惱，孩子不管不行，管又沒有效果；打罵孩子也不行，不打罵又沒有什么別的招。家庭教育確是一本難讀的書。
一、成功的家庭教育必須對教育的實(shí)質(zhì)有準(zhǔn)確的理解。教育是育人，是獨(dú)立的兩個(gè)主體之間的一種微妙的、必須良性互動的、用心溝通的活動。家長是外因，孩子是內(nèi)因，外因一定要通過內(nèi)因發(fā)揮作用。家庭教育成功與否，兩個(gè)主體之間沒有前置性心靈的沖突是前提，心靈溝通過程的自然順暢是關(guān)鍵，孩子的心靈自我覺悟是最后的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。因此，家庭教育既是個(gè)潛移默化、潤物無聲的持續(xù)過程，也是有時(shí)間、有地點(diǎn)、有情景、有方法的一個(gè)個(gè)具體教育實(shí)例的連結(jié)。
二、成功的家庭教育必須建立孩子對父母的信賴。既然教育是兩個(gè)獨(dú)立主體之間的事情，是心與心之間的溝通，那么孩子對父母的信賴是首要的。平等是信賴的前提。家庭教育中，雖然父母處于主導(dǎo)性的教育者地位，但必須從內(nèi)心深處確立與孩子平等的思想。父母只有樹立這種平等的伙伴關(guān)系理念，才能體現(xiàn)對孩子身心的真正的愛護(hù)，才會真正去重視孩子、研究孩子、理解孩子、與孩子同感受共進(jìn)步，才能培養(yǎng)出人格完整的、有自我尊嚴(yán)的、能夠獨(dú)立自主思考問題的健康發(fā)展的孩子，才能為持續(xù)獲取孩子信賴、實(shí)行無障礙交流奠定基礎(chǔ)。我們很多家長，總習(xí)慣于高高在上的傳統(tǒng)教育孩子心態(tài)，總認(rèn)為孩子聽父母的話是天經(jīng)地義的，總是簡單地命令孩子應(yīng)該怎樣、不應(yīng)該怎樣，不注意孩子感受，不維護(hù)孩子自尊心，不分析成長心理規(guī)律，不愿意和孩子平等討論、溝通，家庭思想教育的效果非常有限。一些孩子一定時(shí)期，表現(xiàn)對父母教育的逆反心理，就是由于缺乏這種建立在平等伙伴關(guān)系上的對父母的信賴。
當(dāng)然，孩子對父母的信賴，肯定也離不開孩子對父母各方面愛的具體感受。如對在校學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，對多種健康有益的興趣愛好的支持、對孩子參與學(xué)校集體活動熱情的理解、經(jīng)常同孩子一起參加旅游、文娛體育等方面的活動，經(jīng)常和孩子討論他們感興趣的話題，經(jīng)常鼓勵孩子、賞識孩子、幫助孩子排解不良情緒，適當(dāng)尊重孩子秘密，容許孩子有獨(dú)立發(fā)展的空間等等。有些家長，平素對孩子學(xué)習(xí)不關(guān)注，對孩子正?；顒硬恢С郑坏┖⒆映煽儾焕硐牖蛘叱霈F(xiàn)大的壞毛病，才急著去指責(zé)孩子，可孩子并不賣父母的帳，依然我行我素。原因就在于孩子認(rèn)為父母只管大人的事，并不真正關(guān)心他們，重視他們，自然對父母不信賴，也就不把父母的情緒、意見當(dāng)回事，甚至想和父母對著干。
另外，孩子對父母的依賴，也離不開父母的言傳身教、榜樣示范。家長不能搞雙重標(biāo)準(zhǔn)，要求孩子的是一套，自己做的又是一套。應(yīng)該要求孩子做到的，首先必須自己做到。而且對于自己的缺點(diǎn)，要允許孩子批評并及時(shí)改正，不能因?yàn)樽约菏谴笕?，就對孩子說大人不同，可以這樣。自己錯怪了孩子，也要及時(shí)向孩子道歉。否則父母教育的誠信就會受到影響，教育的效果會大打折扣。
三、成功的家庭教育必須保持正確的心態(tài)并講究溝通的方法。正確的心態(tài)就是對孩子要有信心和耐心。我們的家長往往容易存在一種急功近利的浮躁心態(tài)，恨不得孩子一下子掌握什么，改正什么，容許不得孩子有缺點(diǎn)或毛病。一個(gè)人有點(diǎn)這樣那樣的毛病是正常的，何況是一個(gè)對世事了解不多、正在成長進(jìn)步過程當(dāng)中的孩子呢。孩子的毛病是孩子接觸事物中產(chǎn)生的，可以說，孩子沒有毛病，也就沒有進(jìn)步，對孩子毛病不理會、不重視是不對的，但對孩子毛病過于苛刻也是不必的，而且很多毛病是小毛病，用不著大驚小怪，孩子在成長過程中自己逐漸會改正。對于孩子出現(xiàn)的問題，正確的方式應(yīng)該是首先是表明態(tài)度，讓孩子知道父母對這些毛病不贊成、不滿意，并清楚指出其后果；其次是要信賴自己的孩子，改正錯誤是孩子自己的事，孩子的進(jìn)步只能最終依靠自己的自覺，孩子追求進(jìn)步是一種趨勢；最后，孩子糾正缺點(diǎn)需要過程，需要時(shí)間。關(guān)鍵不在一時(shí)的強(qiáng)迫強(qiáng)制，而在于這個(gè)過程當(dāng)中，家長要重視，要堅(jiān)持，要適時(shí)幫助，要循循善誘，要相信功到自然成。現(xiàn)實(shí)中的兩種傾向都是不對的，要么一開始暴跳如雷，急于求成，要么久而久之，家長自己灰心喪氣，聽之任之，過早放棄。
有效的溝通方式，就是重視情景、重視效果。有的家長認(rèn)為，孩子不對就不對，必須馬上照父母的意見辦，不服從也得服從、甚至高聲責(zé)罵、拳腳交加。其實(shí)人是有情緒的，孩子正是偏激的時(shí)候，除了緊急情況下控制一下現(xiàn)場，否則，以急對激又有什么效果呢？只能導(dǎo)致孩子和你對峙或僵持。教育孩子，家長們往往容易忽視情景，也就上文提到的時(shí)間、地點(diǎn)、人物心情等背景因素。教育孩子主要是靠心理說服，當(dāng)場發(fā)生的事情，不一定硬要當(dāng)場處理，換一個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)換一個(gè)環(huán)境，孩子平靜的時(shí)候，和父母親近投機(jī)的時(shí)候，給孩子講故事的時(shí)候，都是解決問題的好時(shí)機(jī)。和孩子溝通的時(shí)候要允許孩子陳述理由，發(fā)表感受，可以讓孩子辯論，也可以找人評判，要理解孩子感受，肯定孩子對的地方，指出孩子錯的地方，分析行為后果，真正做到以理服人，使孩子心悅誠服。
四、成功的家庭教育必須為孩子全面自由發(fā)展提供有利的空間。教育孩子好比放風(fēng)箏，家長管的是方向，要緊的是把線牢牢抓在手里，防止風(fēng)箏斷線失蹤，風(fēng)箏能飛多高，就讓它飛多高。教育孩子又好比寫散文，要形散而神不散，心中只要有中心，作者的思緒可以盡可能自由放任。家庭教育不成功，有時(shí)往往是管得過多、過嚴(yán)。事無巨細(xì)，孩子的事都要管，甚至都要包辦，孩子沒有自主發(fā)展的自由，也不能形成良好的生活習(xí)慣和自主發(fā)展的能力。只要是對孩子身心有利的事，都要盡可能放手讓孩子去做，只是交待好原則，就是要有個(gè)度，這個(gè)度就是不能造成太多的負(fù)面影響。孩子想玩、看電視、上電腦、吃零食等等，這些要求是正常的，過多的禁止是不必要的。像上網(wǎng)，玩游戲，以后遲早會要接觸，現(xiàn)在完全禁止，只會越禁越神秘，越禁欲望越大，到時(shí)候反而會出問題，不如現(xiàn)在讓孩子適當(dāng)接觸，了解現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)習(xí)，并告訴孩子沉湎于電腦的危害，合理疏導(dǎo)孩子興趣。孩子文體上的一些業(yè)余愛好，只要條件允許，都要讓孩子有機(jī)會嘗試，哪怕以后沒興趣了半途而廢都不要緊，這樣至少不會隱沒孩子某些特長，壓抑孩子發(fā)展的熱情和欲望。在孩子成長過程中，孩子肯定會有些不成功的地方，會有一些挫折。家長要容許孩子失敗，失敗是必須經(jīng)過的歷練，孩子不需要父母的求全責(zé)備，需要的是鼓勵和有效的幫助。隨著孩子年齡的增長，生活上孩子能夠自理的事都要盡可能讓孩子自己去辦，并通過一段時(shí)期的培養(yǎng)，讓孩子形成習(xí)慣，只是開始時(shí)，大人應(yīng)在旁邊指導(dǎo)幫助，特別是那些有安全風(fēng)險(xiǎn)的事。其實(shí)讓孩子做力所能及的事，孩子自己有愿望，對孩子來說，也是一種學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，不僅對能力培養(yǎng)有意義，而且對孩子心智培養(yǎng)有幫助。況且生活自理能力和習(xí)慣，超過一定時(shí)期再去培養(yǎng)，難度會更大?？傊?，孩子成長，就會需要相對獨(dú)立的空間，這個(gè)空間，這個(gè)實(shí)驗(yàn)場所，家庭不提供，實(shí)在難以想象還有什么別的更好的地方可以代替。
