教育生來平等，每個(gè)孩子都有接受教育的權(quán)利，如果要求每個(gè)孩子都跑的一樣快，請(qǐng)大家尊重每個(gè)孩子的個(gè)體差異。
長(zhǎng)期以來，人們把教育公平的定義范圍只限于學(xué)生入學(xué)機(jī)會(huì)的平等、教育資源的均衡配置、課程設(shè)置結(jié)構(gòu)的合理……但教育作為一個(gè)動(dòng)態(tài)的互動(dòng)過程，并不完全由行政部門的政令、理論家的宏論所決定，并不是像發(fā)送短信、Email，我發(fā)送你接收。其中最重要的一點(diǎn)還取決于每一位家長(zhǎng)的教育理念和做法。
不止一條理論談及：教育不只是老師的事情，家長(zhǎng)也要參與到孩子的教育中來，否則就是失衡的教育。
家長(zhǎng)的教育思想和理念，直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)心中的天平一旦失衡，不僅不利于孩子的成才，而且還會(huì)對(duì)學(xué)生的心理健康造成損害。
孩子差異的真正原因
1、同一個(gè)班級(jí)中孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底，是家長(zhǎng)們綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。很多家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子不管不顧，考卷一出，成績(jī)差了就大發(fā)雷霆，這是極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
2、當(dāng)人們談?wù)搩蓚€(gè)孩子不同的時(shí)候，其實(shí)主要是指這兩個(gè)孩子的家長(zhǎng)有什么不同。如果你發(fā)現(xiàn)你有一個(gè)有問題的小孩，不要尋找他的問題，先反過來，在自己身上尋找問題。如果你照相看到屏幕上有一些污點(diǎn)，先去看鏡頭上有沒有污點(diǎn)。
3、同在一個(gè)班級(jí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是一樣的。每堂課都有老師的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，孩子吸收快慢得看他自己，老師和家長(zhǎng)不能揠苗助長(zhǎng)。有的孩子理解力強(qiáng)、進(jìn)步明顯，有的孩子基礎(chǔ)偏弱，得靠自身后天發(fā)力。
4、付出和回報(bào)永遠(yuǎn)是成正比的。孩子是一朵嬌艷的花，老師不能因?yàn)楹⒆幽芰θ跆岢龇艞墸议L(zhǎng)也不能因?yàn)楹⒆有〔欢虏还懿活?。?dāng)你覺得付出沒有得到充分回報(bào)的時(shí)候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能便不會(huì)進(jìn)一步被發(fā)掘，也許下一次就會(huì)有驚喜，然后持之永恒，靜待花開。
5、作為教育先行者，想讓孩子愛上學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書人。老師如此，家長(zhǎng)也是如此。
6、家長(zhǎng)如果希望孩子成績(jī)好，那就從今晚做起——和孩子一起，安靜地打開一本書。如果你不能要求自己在書桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢？
7、閱讀改變一生。孩子的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的暫時(shí)無法克服的障礙也就越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀，從別人的故事中領(lǐng)會(huì)生活、學(xué)習(xí)要領(lǐng)。
8、給孩子刻意留白。寫文章、字畫都講究留白，教育孩子也要適時(shí)留白。靜靜地坐在孩子身邊看他拿著身邊的玩具、書籍自由任性玩耍，春天陪他賞花、撿枝條，夏天陪他淌水、玩泥巴，四季不停轉(zhuǎn)，只要陪在他身邊的始終是你就好。
9、孩子最終的道路由自己掌握。你確定什么樣的路才是孩子最好的人生道路？你知道他真正需要什么？老師是孩子教學(xué)導(dǎo)師，家長(zhǎng)則是孩子成長(zhǎng)引路人。所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”?？梢灾敢?，但是不能操控哦！
10、分?jǐn)?shù)不能決定孩子發(fā)展方向。一次考試分?jǐn)?shù)的高低是偶然的，在孩子取得高分的時(shí)候不使他沾沾自喜，在孩子失利的時(shí)候教他勇敢面對(duì)不對(duì)他提出過高要求，是否對(duì)孩子的生活、家庭教育負(fù)責(zé)任，這才影響了孩子發(fā)展的方向。
11、孩子取得優(yōu)秀成績(jī)，除了學(xué)校，有賴于家庭的培養(yǎng)。學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質(zhì)，更多地有賴于家庭的培養(yǎng)。
12、比分?jǐn)?shù)更重要的是身心健康，正直勤勉，面對(duì)困難具有獨(dú)立戰(zhàn)勝的勇氣和能力。
13、多動(dòng)富有攻擊性的孩子，受傷的其實(shí)是自己。富有攻擊性的孩子天長(zhǎng)日久，他們會(huì)成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者。當(dāng)然，教師會(huì)竭盡全力，不讓這種情況發(fā)生。作為家長(zhǎng)，對(duì)此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任?！霸诩液苋涡??！边@實(shí)在是家長(zhǎng)自己應(yīng)當(dāng)深刻檢討的事情?，F(xiàn)在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時(shí)扭轉(zhuǎn)。否則，學(xué)校教育的效果只能被抵消。
14、對(duì)于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長(zhǎng)中。有人說老師帶的不是一個(gè)班，而是兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是家長(zhǎng)班。
15、孩子的成績(jī)是家長(zhǎng)的能力。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，三分之一的家長(zhǎng)積極行動(dòng)，步步緊跟；三分之一的家長(zhǎng)虎頭蛇尾，勉強(qiáng)應(yīng)付；三分之一的家長(zhǎng)基本沒有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉開檔次的主要原因。
16、能到到老師和家長(zhǎng)的幫助，孩子會(huì)很幸福。孩子學(xué)習(xí)是艱辛的，這是一個(gè)爬坡過程，一旦上了路，對(duì)于您的家庭、對(duì)于教師，都是一件幸事。在這個(gè)過程中，教師自然要竭盡全力引導(dǎo)、幫助他們，如果再能得到家長(zhǎng)的幫助，那孩子將多么幸福。
17、當(dāng)你的恐懼越多，你要求孩子就越多，因而你眼中孩子的問題也就越多。通常孩子都是自由的心，他們像水一樣流動(dòng)，他們很難被掌控，這使越想抓住、越想駕馭、越想掌控的你，越抓不住，越駕馭不了，越掌控不住。
18、不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。
19、一天一小步，一周一大步，一月長(zhǎng)一截，一學(xué)期就在全然不同的兩個(gè)檔次了。資質(zhì)相同的孩子，攤上不同的父母，其發(fā)展也就不一樣。
20、家長(zhǎng)都希望教師多提問自己孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)比別人少。其實(shí)，對(duì)于孩子來說，首先需要學(xué)會(huì)的是傾聽——這才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。沒有了靜聽和沉思為前提，所謂“積極發(fā)言”，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。
21、孩子需要你的扶助。今天的扶，正是為了將來的不扶或者少扶，否則問題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。
22、這世上不存在完美的父母，所以你也不必苛責(zé)自己。教育是一種自醒的途徑，向外勸導(dǎo)你的孩子，向內(nèi)勸導(dǎo)自己。在完成自身生命圓滿之途上，孩子及其教育是一座橋，踩著這座橋，你回到了你自己。
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