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堂媽（ID：kexueyuer2013）最近看到了一條震驚的新聞：孩子玩耍時(shí)打架，引發(fā)家長(zhǎng)大打出手，倆家長(zhǎng)雙雙被拘。
怎么會(huì)這樣？
下面就給大家普及一下事情的經(jīng)過(guò)：
10歲的小韓和11歲的小劉是西安北郊某小學(xué)同班同學(xué)，放學(xué)后玩耍時(shí)發(fā)生打架。
回家后，小韓將此事告訴父親韓某，韓某見小劉認(rèn)錯(cuò)態(tài)度不好，動(dòng)手打了小劉。
小劉被打后告訴了父親劉某，劉某氣憤之下，當(dāng)晚到韓某家中理論，雙方互不相讓，廝打在一起。
韓某被打傷，診斷為：閉合性顱腦損傷、牙齒冠折、眼眶內(nèi)壁骨折，住院12天，花費(fèi)1.2萬(wàn)余元。
公安機(jī)關(guān)對(duì)雙方進(jìn)行處罰，韓某被拘留12天，罰款500元；劉某被拘留10天，罰款200元。
經(jīng)法院審理認(rèn)定，雙方均具有過(guò)錯(cuò)，責(zé)任五五分擔(dān)，判決劉某向韓某賠償各項(xiàng)費(fèi)用9000余元。
判決送達(dá)后，雙方均未上訴。
可以說(shuō)，雙方家長(zhǎng)參與暴力護(hù)犢的行為，看似出了一口氣，可又有什么現(xiàn)實(shí)意義呢?
現(xiàn)在的孩子，都是家長(zhǎng)疼愛(ài)的心頭肉，但方式錯(cuò)誤，受傷最深的還是孩子。
據(jù)悉，小劉在事情發(fā)生后，晚上經(jīng)常被噩夢(mèng)驚醒、大哭……
引以為戒，面對(duì)孩子打架，家長(zhǎng)到底怎么做才最合適？
孩子打架未必是件壞事
在大人的潛意識(shí)里，多多少少是懼怕矛盾、懼怕打架的。
但是心理學(xué)家說(shuō)，一個(gè)正在向獨(dú)立、自我完善方向發(fā)展的孩子不可能事事與別人保持一致，差異是極為正常的，打架也就在所難免。
日本教育學(xué)博士高野清純認(rèn)為：
打架能培養(yǎng)孩子的同理心，因?yàn)楸舜吮淮?，雙方都痛。由自己的痛就會(huì)想到對(duì)方一定也很痛，從而產(chǎn)生同理心，并且逐漸認(rèn)識(shí)到，通過(guò)暴力是什么問(wèn)題也解決不了的。
案例分析DISCOVERY
小強(qiáng)看著站在滑梯頂端的水水，很好奇。走上去問(wèn)水水，滑梯好不好玩?
過(guò)了一會(huì)兒，小強(qiáng)很想自己玩滑梯，讓水水滑下去，可是水水有點(diǎn)不太敢的樣子……
這時(shí)，小強(qiáng)突然采取了一個(gè)最粗魯?shù)姆椒ǎ翰还懿活櫟赝屏怂话?，想把他推下去?/span>
行為翻譯：
你占了我的地盤，走開。
成長(zhǎng)評(píng)述：
自我中心性兒童將進(jìn)攻行為當(dāng)作一種工具或手段，以達(dá)到自己的目的。
比如爭(zhēng)奪玩具、在爭(zhēng)搶的過(guò)程中出手打人，或者推倒對(duì)方以占領(lǐng)游樂(lè)器械等等。
這種進(jìn)攻行為只是兒童思維自我中心性不能延遲滿足，并且尚未掌握語(yǔ)言交流的一種正常表現(xiàn)，且是友好的。
處理孩子打架，家長(zhǎng)注意兩點(diǎn)
如果家長(zhǎng)正看見孩子打架，要及時(shí)阻止，把雙方孩子拉開，但千萬(wàn)不要給孩子評(píng)理，即使孩子要求家長(zhǎng)出面也不能答應(yīng)。
如果家長(zhǎng)沒(méi)有目睹孩子打架的全過(guò)程，更不能站出來(lái)評(píng)理，哪怕是秉著公平公正的心態(tài)也最好不要。
無(wú)論什么原因，在外人面前一定不要批評(píng)孩子。
孩子打架，即使是自己的孩子錯(cuò)了，也不要當(dāng)著對(duì)方的面來(lái)指責(zé)孩子。
一方面是面子問(wèn)題，另一方面是這樣很可能讓孩子誤認(rèn)為你不愛(ài)他，或者是你愛(ài)“公平”勝過(guò)愛(ài)他。
孩子打架，如何做好疏導(dǎo)工作
1F
蹲下來(lái)，安撫孩子的情緒
我們說(shuō)，處理孩子之間的沖突，要做的第一件事就是安撫情緒（共情），等情緒穩(wěn)定下來(lái)之后，才能講道理。
因?yàn)樵诤⒆拥拇竽X忙于處理情緒的時(shí)候，他根本聽不到你講的道理。如果越過(guò)這一步而直接講道理，反而可能讓矛盾激化。
所以當(dāng)孩子受傷哇哇大哭時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)第一時(shí)間抱著孩子問(wèn)：“哪里疼，揉揉。”
此時(shí)，受委屈的孩子可能大哭或大叫。切記家長(zhǎng)不要跟著孩子的情緒走，而是照顧孩子受到傷害的地方。
2F
了解事情真相
孩子的情緒被安撫得差不多后，家長(zhǎng)就需要弄清楚事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)。
讓孩子們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在這種情況下，每個(gè)人都能從傾聽別人表達(dá)自己需要的過(guò)程中受益。
家長(zhǎng)可以問(wèn)“剛才發(fā)生了什么事，你們會(huì)打架？”而不要問(wèn)“為什么會(huì)打架”。
這個(gè)問(wèn)題不要對(duì)著兩個(gè)孩子一起說(shuō)，而是一個(gè)一個(gè)說(shuō)。因?yàn)樗麄兇藭r(shí)表達(dá)欲會(huì)很強(qiáng)，都會(huì)急著表達(dá)自己的立場(chǎng)。
可以在提問(wèn)前說(shuō)：“我現(xiàn)在要問(wèn)你們問(wèn)題了，我問(wèn)誰(shuí)誰(shuí)回答。沒(méi)有問(wèn)到的人不可以講話。明白了嗎？”
建議讓行動(dòng)最先冷靜下來(lái)的那個(gè)孩子第一個(gè)講，因?yàn)榍榫w上最先冷靜下來(lái)的孩子，表達(dá)可能最清晰。
3F
引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題
簡(jiǎn)·尼爾森在《正面管教》中說(shuō)道：“讓你的孩子們打架的最佳方法，就是你不斷地介入孩子們的爭(zhēng)端中去?！?/span>
換句話說(shuō)，孩子之間發(fā)生沖突的時(shí)候，家長(zhǎng)的介入可能會(huì)強(qiáng)化孩子們獲得歸屬感和價(jià)值感的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
所以，遇到?jīng)_突，父母不可以立刻干預(yù)，而是先觀察孩子會(huì)怎么做。
退后不介入，絕不表示轉(zhuǎn)身走開不管孩子。
我們可以持續(xù)保持關(guān)注，但讓孩子來(lái)主導(dǎo)。也可以提供一部分幫助，再退一步，看看他們能不能自己解決剩下的問(wèn)題。
如果這樣做還不可以，父母可以問(wèn)孩子在這種情景下大家怎么做更好。并告訴孩子：
“如果你們需要的話，我就在這里?！?/span>
“我覺(jué)得你們可以自己解決，但如果需要我?guī)兔Φ脑挘S時(shí)叫我一聲就行?！?/span>
如果孩子用石頭、棍棒、利器等危險(xiǎn)物品去打斗，這個(gè)時(shí)候，無(wú)論是哪一方的父母，都要及時(shí)、干脆、簡(jiǎn)明、嚴(yán)肅地說(shuō)“不”。
終止孩子的危險(xiǎn)行為，然后重復(fù)前面說(shuō)到的那些方法和原則。
打架看似小問(wèn)題，卻影響孩子的性格成長(zhǎng)。家長(zhǎng)不愿意孩子當(dāng)“狼”，也不忍心孩子當(dāng)“羊”。
因此，父母要深入思考其中緣由，不要給打架的孩子貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，也不完全否定打架這個(gè)做法在任何情況下都是“不對(duì)”的選擇。
其實(shí)，減少孩子之間的沖突一點(diǎn)都不難，只要我們對(duì)他們的沖突睜一只眼閉一只眼就可以了。
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