說(shuō)起老師這個(gè)職業(yè)，你最先想到的是什么？
鐵飯碗？工作輕松穩(wěn)定，薪水還高？每天上完課就沒(méi)什么事了？
老師更偏愛(ài)學(xué)習(xí)好的學(xué)生？老師都嚴(yán)厲嚴(yán)肅、是很難接近的存在……
作為一個(gè)白天教書(shū)、晚上寫(xiě)文的公號(hào)主，鳥(niǎo)老師經(jīng)常聽(tīng)到好多老師的吐槽。
實(shí)話實(shí)說(shuō)，老師承受了許多人難以理解的責(zé)任、壓力和誤會(huì)。
很想對(duì)這些人說(shuō)一聲：你沒(méi)站過(guò)講臺(tái)，所以不會(huì)明白。
1. 老師是人，不是神
老師，一度被人譽(yù)為“靈魂的工程師”、“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。
好像一夜之間，老師不再是“人”，而變成了世人眼中神圣的神——
別人能穿的衣服，老師不能穿，因?yàn)橐趯W(xué)生面前塑造一種端莊的形象；
別人能說(shuō)的話，老師不能說(shuō)，因?yàn)槔蠋熓侵R(shí)分子，不能有辱斯文；
別人買(mǎi)東西可以講價(jià)，老師不能，因?yàn)槿思視?huì)嘲笑老師小氣；
別人能做的事，老師不能做，說(shuō)起來(lái)“你還是老師呢？怎么能這樣？”
豈不知老師也吃五谷雜糧，老師也有七情六欲，老師也有喜怒哀樂(lè)。
教師是蠟燭，是到死絲方盡的春蠶，這是多年來(lái)對(duì)教師形象的一種不近人情的比喻：教師必須只知付出不求回報(bào)，任勞任怨不求聞達(dá)，自己無(wú)法感受到幸福，但必須給予學(xué)生春天般的溫暖。
作為一名老師，不管是上級(jí)主管部門(mén)、教研部門(mén)，還是學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)閑人，誰(shuí)都可以一二三四地來(lái)要求你，誰(shuí)都可以盛氣凌人地來(lái)指責(zé)你，誰(shuí)都可以指手劃腳地來(lái)評(píng)價(jià)你。
怎能不讓人憤懣不平？
老師是人，不是神，老師不是無(wú)所不能。
孩子在家不吃飯、孩子在家打游戲、孩子喜歡睡懶覺(jué)、孩子喜歡熬夜、孩子到家不寫(xiě)作業(yè)……老師，怎么辦？怎么辦？
抱歉，有的時(shí)候，老師也無(wú)能為力。
老師這個(gè)職業(yè)不是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。從事教師職業(yè)的目的，有理想的追逐，也有生存的需要，想通過(guò)自己的勞動(dòng)養(yǎng)家糊口。
人家拼命地抬舉老師，就是要讓老師“吃的是草，擠出來(lái)的是奶和血?！?/p>
不好意思，老師做不到。
2. 老師這個(gè)工作很輕松。
很多人都認(rèn)為當(dāng)老師很輕松很愉快。每天上上課，改改作業(yè)，就完事兒了。沒(méi)課的時(shí)候可以在辦公室喝茶聊天，或者回家做飯，到點(diǎn)就可以下班。
而事實(shí)上，為了每天的課，老師事先要花大量的時(shí)間查閱資料，備課。每天早上，老師要提前到校，語(yǔ)文老師組織早讀課，其他老師溫習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)。放學(xué)以后，老師還在學(xué)校寫(xiě)教學(xué)心得、批改作業(yè)。
除去上課，老師還有大量的工作要做，備、講、改、輔、育，需要花費(fèi)許多時(shí)間和精力?；旧显谛r(shí)間，是沒(méi)空休息的，忙起來(lái)連上廁所的時(shí)間都沒(méi)有。
老師們?cè)趯W(xué)校有工作做不完，帶回家繼續(xù)完成是常有的事。
大小作文本、試卷帶回家改是家常便飯。班主任的各項(xiàng)方案、工作計(jì)劃、活動(dòng)設(shè)計(jì)……常常忙到深夜。
有時(shí)候?qū)W校一個(gè)電話，老師還要緊急趕到學(xué)校去加班。
除去本職工作，老師還有各項(xiàng)評(píng)比、競(jìng)賽、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，又會(huì)投入大量的人力和財(cái)力。
除去教學(xué)壓力，還有升學(xué)壓力、安全壓力。在傳統(tǒng)的以學(xué)生考分或升學(xué)率為衡量標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式下，老師所承擔(dān)的壓力是外界無(wú)法體會(huì)到的。
班上考差了，領(lǐng)導(dǎo)批、家長(zhǎng)罵、自己怨，反復(fù)自省，知恥后勇。
班上出了安全事故，老師是第一責(zé)任人。碰到明事理的家長(zhǎng)，會(huì)承擔(dān)受傷孩子的醫(yī)療費(fèi)；碰到蠻橫的：事情是在學(xué)校發(fā)生的，是老師不負(fù)責(zé)任。弄得不好，老師還要自掏腰包賠償，當(dāng)年的績(jī)效扣除安全獎(jiǎng)金這一項(xiàng)。
因?yàn)楫?dāng)了老師，因?yàn)橐?fù)責(zé)班上幾十個(gè)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，老師往往忽略了自己的孩子，老人也得不到照顧。
老師的工作一點(diǎn)也不輕松。
一個(gè)字：累！
3. 教學(xué)能有多難？會(huì)認(rèn)字就會(huì)教學(xué)。
曾經(jīng)有人指出：知道為什么教師的工資沒(méi)有醫(yī)生和律師高嗎？原因是教師的專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，其他行業(yè)的人很容易成為教師。
這話完全是無(wú)稽之談。
如果只是隨便教一教，那可能是蠻簡(jiǎn)單輕松的。教書(shū)育人，如果要做到專(zhuān)業(yè)、細(xì)致，那是要付出大心思的，得有耐心，有技巧，有知識(shí)，并付出極大的耐心和精力。
你以為老師課堂知識(shí)“講一講”。你可知道，為了這堂課，老師要查閱大量教輔書(shū)，然后梳理出孩子能理解的講授方式？
哪個(gè)老師不是一專(zhuān)多能，哪個(gè)老師不是文武雙全？
老師是警察，會(huì)處理各種糾紛；老師是法官，給孩子們斷案；老師是醫(yī)生，照顧班上生病的孩子；老師是保姆，為孩子操心；老師是心理咨詢師、是會(huì)計(jì)、是教官、是設(shè)計(jì)師、是攝影師、是導(dǎo)演、是策劃師、是保潔員……
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育是個(gè)長(zhǎng)期的工作，教師要有敏銳的洞察力，要能夠根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言行為，開(kāi)出思想上的良藥，醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。這需要智慧。
教師要有專(zhuān)業(yè)的分析能力，要能夠根據(jù)學(xué)生之間的事件，在不影響學(xué)生心理健康的前提下，完美地處理事件。這也需要智慧。
一位好教師，要懂得教育的藝術(shù)，善于抓住教育契機(jī)，因材施教，這些說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)很難。
鳥(niǎo)老師認(rèn)識(shí)的好多教師，在離開(kāi)教育行業(yè)從事其他行業(yè)以后，在新的領(lǐng)域都是非常優(yōu)秀的。能做教師的人，能做好多工作，但是不是誰(shuí)都能做教師的。
4. 孩子交到學(xué)校，交給老師，就是老師的責(zé)任？
同一個(gè)班級(jí)中孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底，是家長(zhǎng)們綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。
有的家長(zhǎng)以為：孩子交到學(xué)校，交給老師，就是老師的責(zé)任。其實(shí)，無(wú)論多么好的老師，都替代不了父母的位置。教育好孩子，不只是老師的事，更是父母這輩子最重要的事業(yè)。
老師是傳道授業(yè)解惑者，家長(zhǎng)卻是孩子一生的影響者。
有的家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子不管不顧，成績(jī)考差了就大發(fā)雷霆，這是極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
當(dāng)我們談?wù)搩蓚€(gè)孩子間有哪些不同的時(shí)候，其實(shí)主要是指這兩個(gè)孩子的家長(zhǎng)有什么不同。
如果家長(zhǎng)看到自己有一個(gè)有問(wèn)題的小孩，不要尋找他的問(wèn)題，先反過(guò)來(lái)，在你身上尋找問(wèn)題。
就好比是你看到熒幕上有一些瑕疵，得先看到投影儀的鏡頭上有沒(méi)有問(wèn)題。
因?yàn)?，家長(zhǎng)是孩子的鏡子。
家長(zhǎng)如果希望孩子成績(jī)好，那就從今晚做起，和孩子一道，安靜地看書(shū)。
如果家長(zhǎng)不能要求自己在書(shū)桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢？
一次考試分?jǐn)?shù)的高低是偶然的，可是家長(zhǎng)是否負(fù)責(zé)任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。
實(shí)事求是地講，教師的一視同仁總是相對(duì)的，對(duì)于教育責(zé)任感特別強(qiáng)、能與教師緊密配合的家長(zhǎng)，教師對(duì)他的孩子自然要特別關(guān)注一些——這是很公平的。因?yàn)闆](méi)有家庭配合，教師的努力全然是做無(wú)用功。
優(yōu)秀的家長(zhǎng)，懂得跟老師肩并肩。
一個(gè)班上，三分之一的家長(zhǎng)積極行動(dòng)，步步緊跟；三分之一的家長(zhǎng)虎頭蛇尾，勉強(qiáng)應(yīng)付；三分之一的家長(zhǎng)基本沒(méi)有能力跟得上——而這些，就是學(xué)生及格、良好、優(yōu)秀拉開(kāi)檔次的主要原因。
父母的重視程度、支持力度，決定了孩子進(jìn)步的速度，所以，家長(zhǎng)和老師的配合很重要。
雖說(shuō)，
老師們背下了不該背的黑鍋，
接受了不該接受的譴責(zé)，
承擔(dān)了不該承擔(dān)的誤解。
但是，
沒(méi)有哪個(gè)老師懈怠。
初心始終在，
繼續(xù)教好書(shū)，育好人，
上下而求索，
任重而道遠(yuǎn)。
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