三年級音樂教案
課 題
七個(gè)小兄弟
第 1 課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、學(xué)生學(xué)會唱歌曲《七個(gè)小兄弟》
2、聆聽和表演《Do Re Mi》，走進(jìn)音樂的世界，在“聽一聽、唱一唱、演一演”中豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)，享受音樂帶來的快樂。
3、鼓勵(lì)學(xué)生主動參與小組表演創(chuàng)編活動，在活動的過程中拉近與音樂的距離，感受學(xué)習(xí)的快樂和合作的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)
用不同的方式感受歌曲的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生對歌曲能進(jìn)行綜合性、創(chuàng)造性的表演。
教學(xué)過程：
一、情景定向?qū)W(xué)激趣
1、動一動
學(xué)生隨著（Do-Re-Mi )的伴奏音樂，與教師一起律動，進(jìn)教室。
2、猜一猜（初聽歌曲，感受歌曲情緒）
同學(xué)們，今天老師要給你們大家介紹七個(gè)新朋友，他們是誰呢？
聽賞歌曲（ Do-Re-Mi )，第二段合唱部分，由學(xué)生扮演的七個(gè)簡譜音符卡通娃娃，同學(xué)們一邊聽賞，一邊表演。
3、議一議（復(fù)聽歌曲，深入感受）
師：有誰知道剛才欣賞的歌曲叫什么？是那一部電影的插曲？
介紹美國電影《音樂之聲》的故事情節(jié)，觀看電影片段，誰片段復(fù)聽歌曲，請同學(xué)們議一議歌曲的情緒以及演唱形式的變化。
4、演一演（參與表演、加深體會）
用表演的形式加深學(xué)生對演唱形式（領(lǐng)唱與合唱）和歌曲中所表達(dá)音樂形象的體驗(yàn)。
1）學(xué)生分組討論，選出一位同學(xué)扮演老師（或老師擔(dān)任），表演歌曲的領(lǐng)唱部分，其余同學(xué)分成七個(gè)小組，戴上頭飾分別扮演do re mi fa la si 七個(gè)小音符，表演歌曲的合唱部分。
2）相互評價(jià)
全班同學(xué)在唱唱、跳跳的同時(shí)展開相互評價(jià)，使學(xué)生提高自身的欣賞和表演水平。
二、感受探索自主學(xué)習(xí)
1、小音符的本領(lǐng)
師：這七個(gè)音符就像是童話世界里七個(gè)神秘的小矮人，它們的本領(lǐng)可大了，能變化出成千上萬種不同的曲調(diào)。
現(xiàn)在請你們跟著琴哼哼、唱唱，請你們談?wù)勑∫舴麨槭裁茨茏兓鲞@么多曲調(diào)？（小音符有高有低、有長有短、可以組合）
2、引入歌曲《七個(gè)小兄弟》的學(xué)習(xí)
1）播放歌曲《七個(gè)小兄弟》的錄音，請同學(xué)們聽辨歌曲旋律在節(jié)奏變化后所產(chǎn)生的不同情緒，感悟音的高低、長短在音樂表現(xiàn)中的作用。（讓學(xué)生反復(fù)聽賞、感受、體驗(yàn)中，通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會此歌）
2）聽別歌曲中（1—4小節(jié)）與（21---24小節(jié)）進(jìn)行對比，找出它們的相同與不同。
3）分男生、女生進(jìn)行演唱
3、表演與創(chuàng)作
請七位高矮不同的學(xué)生扮演〈七個(gè)小兄弟〉角色來進(jìn)行表演（舉例）感受歌曲中時(shí)值的長短及音的高低，使學(xué)生得到
感性認(rèn)識，由聲音感知到動作感知的過渡,最后讓學(xué)生做一個(gè)創(chuàng)編旋律游戲 （把學(xué)過的節(jié)奏，用五個(gè)小兄弟來代替，把4、7小兄弟去掉。教師伴奏，學(xué)生唱歌曲中最后一句“有長有短、有高有低，譜成一支曲”，唱完后五個(gè)小兄弟變成了一排節(jié)奏譜和旋律，先讓全班學(xué)生拍一拍、再唱一唱）
4、歌曲拓展編創(chuàng)活動
師：童話故事里的七個(gè)小矮人，有一個(gè)非?？蓯塾制恋呐笥?，是誰呀？（白雪公主）
師：我們也把她請來跳舞、唱歌吧！
（討論決定由班上一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七個(gè)小矮人）
5、歌表演？
結(jié)合歌曲分組討論創(chuàng)編動作和匯報(bào)表演。（進(jìn)行互相評價(jià)，鼓勵(lì)不同的表演方式。
三、首尾呼應(yīng)深化主題
1、師：同學(xué)們，其實(shí)我們的生活中，有許多東西都能發(fā)出美妙的聲音，有的甚至還能唱歌呢！只不過我們平時(shí)沒有留意而已，同學(xué)們看這是什么？（出示八只空玻璃杯）怎樣能使它們發(fā)出高低不同的聲音呢？
2、師：請小樂隊(duì)上場，為我們演奏今天欣賞的美國影片〈音樂之聲〉里的插曲（Do--- Re---Mi )。演奏的樂器就是玻璃杯，想，一想它們?yōu)槭裁磿l(fā)出高低不同的聲音呢？
3、師：多么美妙的音樂，在杯子里加上不同量的水，就使玻璃杯發(fā)出了這么美妙的聲音。有一個(gè)建議：課后請你們嘗試一下自己動手制作小樂器，和爸爸、媽媽開一個(gè)家庭演奏會，一定很開心！
四、小結(jié)
課 題
乃喲乃
第 2 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱《乃喲乃》，學(xué)生能用明亮的聲音、歡快的舞蹈、悠揚(yáng)的器樂聲表現(xiàn)土家族兒童開朗活潑的性格和多姿多彩的生活情趣。
2、運(yùn)用聽的方法進(jìn)行音樂聽覺訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽辨的能力，提高聽覺的敏銳性和記憶能力。
3、在歡快的舞蹈中感受能歌善舞的土家族少年兒童歡樂的心情。
教學(xué)重點(diǎn)
感受少數(shù)民族民歌待點(diǎn)，認(rèn)識呼吸記號，掌握s01的音高、音位。
教學(xué)難點(diǎn)
聽辨音程、節(jié)奏
教學(xué)過程：
一、音樂欣賞《小白船》。
1．欣賞前，通過朗讀歌詞和講故事，介紹“中秋節(jié)”賞月風(fēng)俗導(dǎo)入，并結(jié)合書中插圖，讓學(xué)生初步感受、了解樂曲內(nèi)容。
2．第一遍聽賞，感受朝鮮族民歌特點(diǎn)，聽辨演奏所用的樂器。
3．第二遍邊聽、邊用身體動作(如左右擺動、劃船等)表現(xiàn)樂曲的速度、力度并想象歌曲，表現(xiàn)的美好意境。
4．用線條連一連、唱一唱，進(jìn)一步感受三拍子的旋律的特點(diǎn)。
二、認(rèn)識呼吸記號及“sol”。
1．復(fù)習(xí)“＜”(漸強(qiáng))與“＞”(漸弱)記號。
2、區(qū)別“V”與“＜”“＞”的不同點(diǎn)，知道“V”的名稱與用處。
3．認(rèn)識“sol”的唱名、音位及音高。
4．在手譜上找到“sol”的音位。
5．練習(xí)視唱一、二，掌握lu、lu的口型和正確的發(fā)聲方法。
6．運(yùn)用呼吸記號練唱視唱二、三，做到緩呼緩吸。
三、學(xué)唱歌曲《乃喲乃》
1．教師范唱(可使用伴唱錄音載歌載舞地表演)給學(xué)生一個(gè)歡快、活潑的初步印象。
2．介紹土家族民歌特點(diǎn)及民族風(fēng)格。
3．分句拍擊歌曲節(jié)奏，找出相同的節(jié)奏型。
4．視唱樂曲，找出do、mi、sol的唱名，做好歌曲后面的練習(xí)。
5．鼓勵(lì)學(xué)生自己用樂器吹奏旋律，大膽表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，從中進(jìn)一步感受民歌特點(diǎn)。
6．用“練練四”的節(jié)奏為歌曲伴奏，第二小節(jié)、第三小節(jié)樂句要與歌曲對應(yīng)好，避免混亂。
7．學(xué)會歌詞后，讓同學(xué)編配動作進(jìn)行表演，感受能歌善舞的土家族少年兒童歡樂愉快 的心情。
8．表演活動《跳跳拍拍》，以歌舞一拍手一歌舞一跺腳的形式進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲的歡樂情緒。
四、拍擊節(jié)奏。
1．復(fù)習(xí)一下《大鐘與小鐘》中學(xué)過的4種節(jié)奏，分析一下4組節(jié)奏的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生看圖模仿拍擊。
2．聽教師拍擊，讓學(xué)生憑記憶把節(jié)奏拍擊出來。
3．教師按4個(gè)不同方向連接拍擊，讓同學(xué)們迅速作出判斷并按圖示要求將節(jié)奏拍擊出來。
五、課堂小結(jié)
課 題
音樂是好朋友
第 3 課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《音樂是好朋友》，開發(fā)學(xué)生對音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感，同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂趣和同學(xué)間的友誼。
2、通過音樂游戲創(chuàng)編節(jié)奏及旋律，感受四分音符、八分音符及三拍子強(qiáng)弱節(jié)拍。
教學(xué)重點(diǎn)
開發(fā)學(xué)生對音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感，
教學(xué)難點(diǎn)
感受符點(diǎn)四分音符x.x
教學(xué)過程：
一、感受音高位子
（聽“七色光”音樂進(jìn)教室）
1、師生問好：5 5 3 - | 5 5 3 - | 5 3 5 - |
大 家 好 老 師 好 大 家 好
大家上午 好 老師上午 好 大 家 好
2、模聲練習(xí)：5 3 5 - | 5 3 5 5 3 |
lu lu lu lu lu lulu lu
3、同學(xué)們模唱的非常好！現(xiàn)在老師唱一首歌請你們聽（范唱“春曉”
5 3 -∣3 3 1 0∣5 5 3 3 1∣5 3 -∣5 1 3 0∣5 5 3 3 1∣
春 眠 不覺曉， 處處聞啼鳥 夜 來 風(fēng)雨聲，花落知多少。）
請大家來感受一下（學(xué)生跟唱），我們剛才所模唱的歌曲共出現(xiàn)了幾種音高？請大家一起用手勢來感受一下。（5、3、1）
二、音樂游戲
1、歌表演：剛才我們已感受到了5、3、1、三個(gè)音是好朋友，現(xiàn)在我們再來感受一下“七個(gè)小兄弟”也是好朋友，請七位小朋友到前面來表演，其它同學(xué)在自己位子上邊唱邊表演。
2、音樂游戲：感受時(shí)值，創(chuàng)編節(jié)奏及旋律。
（認(rèn)識、體驗(yàn)四分音符 x、x ）
三、學(xué)唱歌曲
1、談話：同學(xué)們，我們已體驗(yàn)到了音樂給大家?guī)砹藲g樂，讓我們和音樂交朋友吧！請大家聽《音樂是好朋友》
2、初聽歌曲《音樂是好朋友》
3、請大家用拍手、或搖晃身體來體會音樂的節(jié)奏。
4、（先用球感受強(qiáng)弱，再用走路的形式感受音樂節(jié)拍
5、用哼鳴熟悉旋律
6、找一找歌曲中5、3、1、共出現(xiàn)幾次。
7、視唱歌譜（先用柯爾文手勢視唱）
8、學(xué)唱歌曲。
要求學(xué)生富有表情地演唱全曲。
9、律動：體驗(yàn)音樂給我們帶來的樂趣。
四、音樂游戲：
全班同學(xué)分成兩大組，先后離開坐位圍成兩大圈，邊唱邊跟著領(lǐng)頭的小朋友做動作，歌聲形成卡農(nóng)式，最后各大圈又回到自己的坐位結(jié)束。
五、課堂小結(jié)
課 題
木瓜恰恰恰
第 1 課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生在學(xué)唱過程中感受快樂、熱情的情緒。
2、認(rèn)一認(rèn)二分音符唱兩拍，在“恰恰恰”處創(chuàng)編動作。
3、了解印度的叫賣等相關(guān)文化。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲第9、10兩個(gè)樂句中連續(xù)切分音的演唱。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
以前我們學(xué)過多種體裁的歌曲，今天我們在來學(xué)習(xí)一種新體裁的歌曲——叫賣歌。
二、新授：
1、叫賣歌：叫賣歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒有旋律，只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。如我們經(jīng)常聽到的有《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》等。
今天，我們要學(xué)的歌曲是課本第24頁的《木瓜恰恰恰》。
2、學(xué)習(xí)歌譜：
1）學(xué)生聽老師范唱歌譜，要求學(xué)生注意老師將歌曲劃分成了幾個(gè)樂句？每個(gè)樂句都有什么特點(diǎn)？
2）認(rèn)識二分音符x- ，學(xué)生自己彈琴試唱樂譜，找出樂譜中的難點(diǎn)（第9、10樂句），讓我們一起讀讀它的節(jié)奏吧！
3）視唱歌譜
4）師生接唱
3、學(xué)習(xí)歌詞
1）讀歌詞(恰恰恰是襯詞，不讀)
2）用第一樂句帶歌詞教方法。
3）學(xué)生自己學(xué)唱，在自己不會唱的地方做上記號。
4）學(xué)生跟隨老師唱，及時(shí)糾正演唱中的錯(cuò)誤。
5）讓學(xué)生自己演唱一遍，在“恰恰恰”處創(chuàng)編動作。
三、了解印度的相關(guān)文化。
感受印度人們圍在水果灘邊，叫賣、選購、品嘗的熱鬧場面。
四、課堂小結(jié)
課 題
跳到我這里來
第 2 課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《馬刀舞》，讓學(xué)生感受熱烈、奔放的情緒；同時(shí)用圖形和顏色區(qū)別樂曲三個(gè)部分的相同與不同。
2、用歡快活潑的情緒正確地演唱歌曲《跳到我這里來》，并能投入到歌詞的創(chuàng)編活動中來。
3、學(xué)生在觀看動畫片段的過程中，正確模仿片中的動作，并學(xué)跳集體舞。
教學(xué)重點(diǎn)
在欣賞過程中，能夠區(qū)分樂曲三個(gè)部分的相同與不同，并將自己對三個(gè)部分的感受通過綜合性的音樂表現(xiàn)以及繪畫的方式展現(xiàn)出來。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生能夠積極參由于歌詞的創(chuàng)編，并投入到集體舞活動中去。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入、
1、聽《賽馬舞》音樂進(jìn)教室
2、問：這首樂曲的情緒怎樣？你仿佛看見了一個(gè)什么場面？
師：這是一首《馬刀舞》樂曲，它表現(xiàn)了居住在大草原上的蒙古人民，正在開展一場跑馬比賽的熱鬧場面。
二、欣賞《馬刀舞》
1、聽賞《馬刀舞》，聽時(shí)請注意，樂曲中有沒有相同的地方？
2、師：這首樂曲是蘇聯(lián)作曲家哈哈圖良于1942年創(chuàng)作的戰(zhàn)斗舞曲，今天老師請來了幾位蘇聯(lián)小舞蹈家給咱們表演（播放第二編）；你們想不想和小舞蹈家一起表演？
三、學(xué)唱“跳到我這里來”
1、師：同學(xué)們，你們表演的真好！感受到歡快的氣氛了嗎？現(xiàn)在讓我們一起拍手為舞蹈的人們伴奏吧！
2、聽唱“跑到我這里來”
3、學(xué)生跟琴模唱歌譜
4、熟悉歌詞
5、學(xué)唱歌曲
6、現(xiàn)在老師用兩種速度來演唱，你們選一下，那種速度比較合適（慢速、中速）
7、創(chuàng)編歌詞：誰能把“沒有舞伴怎么辦？”這句歌詞換一換？
四、集體舞表演
課 題
阿西里西
第 3 課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)在日喀則》，感受音樂的歡快情緒，學(xué)唱歌曲（只需大致學(xué)會）。
2、用輕快的聲音學(xué)唱《阿西里西》。
3、學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)在日喀則》（重在參與）。
教學(xué)重點(diǎn)
感受彝族兒童無憂無慮的歡快心情。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)完歌后，設(shè)計(jì)一些綜合音樂活動。
教學(xué)過程：
一、感受《我的家鄉(xiāng)在日喀則》
1．小朋友，在上課前，大家先說一說西藏有那些特點(diǎn)，并結(jié)合書中插圖，來感受、了解一下歌曲的內(nèi)容。
2．第一遍聽賞，感受西藏特點(diǎn)，聽辨演唱的形式。
3．第二遍邊聽、邊用身體動作(如左右擺動、轉(zhuǎn)圈等動作)表現(xiàn)歌曲的速度、力度。、
4、我們來熟悉一下歌詞內(nèi)容
5、跟錄音學(xué)唱歌曲。
二、學(xué)跳集體舞
1、基本動作五個(gè)
2、學(xué)跳《我的家鄉(xiāng)在日喀則》集體舞（分組學(xué)、互相學(xué)、組合）
三、學(xué)唱歌曲《阿西里西》
1、教師有感情地范唱后，提問：歌曲中大家在干什么？
2、教師第二次范唱，學(xué)生拍手哼唱；
3、聽錄音拍節(jié)奏哼唱
4、按音樂節(jié)奏朗讀歌詞
5、初步學(xué)唱歌詞
1）集體跟琴輕輕演唱 2）分組演唱。
四、音樂活動
1、請學(xué)生根據(jù)民族的特點(diǎn)自由設(shè)計(jì)音樂活動。
2、教師簡介彝族小朋友游戲的心情。
五、課堂小結(jié)
課 題
頑皮的小杜鵑
第 1 課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、學(xué)唱奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》，學(xué)生能聯(lián)系自己所熟悉的杜鵑鳥和已有的音樂知識來感受歌中的童趣。
2、欣賞《杜鵑圓舞曲》《對鳥》，感受音樂情緒：歡快熱情、優(yōu)美靈巧，并用聽辨、哼唱等方式記憶其主要主題。
教學(xué)重點(diǎn)
用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對歌曲的獨(dú)特感受與見解。
教學(xué)難點(diǎn)
準(zhǔn)確唱好弱起小節(jié)，。
教學(xué)過程：
一、感受《杜鵑圓舞曲》
1、聽《杜鵑圓舞曲》音樂跳進(jìn)教室
2、小朋友，剛才你們聽著樂曲，跳進(jìn)了音樂教室，現(xiàn)在請你們聽賞《杜鵑圓舞曲》，即興表演可愛的杜鵑、高飛、低飛，也可以模仿杜鵑在密林中輕輕啼叫、飛出密林、在林中低回翔、又飛回密林。
3、音樂活動
為《杜鵑圓舞曲》伴奏，聽辨“ 3|1 0 3|1 0 3|5 53 13|2 ”的主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次。三拍的長音可用小鈴和三角鐵，其余可用雙響筒、木魚、鈴鼓等。
4、欣賞《對鳥》
二、學(xué)唱《頑皮的小杜鵑》
1、談話：小朋友，你們模仿杜鵑及其它的鳥動作真美，可這里有一只“頑皮的小杜鵑”嫉妒了，它說：“為什么不聽聽我唱歌呢”，現(xiàn)在我們來聽“小杜鵑”
2、范唱：邊唱邊表演
3、聽旋律拍出節(jié)奏
4、跟琴哼唱旋律
5、熟悉歌詞（在讀歌詞時(shí)，注意弱拍起）
6、跟琴學(xué)唱歌曲（請小朋友在歌曲中，找出相同之處）
三、歌舞合作表演
1、用歌舞樂合作表演的形式感謝熱情接待我們的杜鵑媽媽、小杜鵑及它的小主人：三個(gè)方陣各出一批演員：小百靈隊(duì)演唱，小孔雀隊(duì)表演，小樂手隊(duì)則每人拿起凳子下的生活中能發(fā)響的物品（自制打擊樂器）按節(jié)奏敲擊，晃動發(fā)出聲響為歌舞表演者伴奏。看一看、選一選什么樂器發(fā)出的聲音，為歌曲伴奏效果好？
2、歌、舞、樂表演（舞者戴上頭飾）準(zhǔn)備。
3、上臺（各隊(duì)派代表）表演
四、小結(jié)
課 題
祖國，祖國我們愛你
第 2 課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲 《祖國，祖國我們愛你》，學(xué)生能畫出心中的愛，展示出小朋友對幸福生活的向往和豐富的想象力。
2、欣賞《大鳥籠》，通過模仿、律動，學(xué)生能把音樂中鳥的形象與生活中鳥的形象結(jié)合起來感受。
3、認(rèn)識“re、fa、la”。
教學(xué)重點(diǎn)
能向別人介紹自己家鄉(xiāng)的歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
在17---24小節(jié)音不易唱準(zhǔn)，先做填填唱唱練習(xí)，再隨琴練唱。
教學(xué)過程：
一、激趣活動：（猜一猜）
1、教師模仿動作讓學(xué)生猜。
2、請個(gè)別同學(xué)上來表演一遍，其他同學(xué)猜一猜他在表達(dá)了什么？
3、教師帶著大家一起做動作（播放“祖國，祖國我們愛你”的歌曲音樂旋律）
二、感受并學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏
1、導(dǎo)言：同學(xué)們剛才可愛的樣子吸引來了兩位小客人，你們想認(rèn)識他們嗎？它們想考考大家 ，它們敲一段節(jié)奏后，你們能模仿出來嗎？試一試！
2、用口技模仿節(jié)奏。（這一練習(xí)為之后的為歌曲伴奏，奠定了基礎(chǔ)，分散了難點(diǎn)）。
3、用do、re、mi、fa、sol，按節(jié)奏創(chuàng)編旋律。
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、導(dǎo)言：同學(xué)們你們聽！創(chuàng)編的真棒，現(xiàn)在請大家觀看（課件，使學(xué)生理解歌詞大意。）
2、教師范唱。
3、學(xué)生哼唱旋律
4、輕聲視唱歌譜
5、學(xué)唱歌曲
6、啟發(fā)學(xué)生帶著高興的情緒演唱“祖國、祖國我們愛你”
教師與學(xué)生合作演唱。
四、畫一畫
同學(xué)們，讓我們拿起手上的小蠟筆，畫一畫我們祖國的美好江山。
（分組討論，每一組畫一張，邊唱邊畫最后展示。）
五、課堂小結(jié)
課 題
叫我唱歌我唱歌
第 3 課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、學(xué)唱南京六合民歌《叫我唱歌我唱歌》，感受歌曲的地方色彩，表達(dá)“勞動號子”的獨(dú)特演唱效果。
2、學(xué)做音樂游戲：跳格子，將“re、fa、la”三個(gè)音符任意放入格內(nèi)，在按不同順序方向邊唱邊跳。
教學(xué)重點(diǎn)
用“田間勞動”的過程，感受歌曲的內(nèi)容與情緒。
教學(xué)難點(diǎn)
創(chuàng)意采用“一領(lǐng)眾唱”，體驗(yàn)“勞動號子”的獨(dú)特演唱效果。
教學(xué)過程：
一、教師：(放音樂、做律動).學(xué)生拍手律動進(jìn)教室。
今天老師給同學(xué)們帶來幾個(gè)小動物，請你們看??
出示掛圖：小動物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。
提問： 你們都喜歡哪些動物，讓同學(xué)模仿動物叫聲，并拍一拍。
雞： 嘰嘰嘰. ××× ××× 用木魚敲擊節(jié)奏。
鳥： 吱吱. × × 用鼓敲擊節(jié)奏。
喜鵲： 喳喳. ×× ×× 三角鐵敲擊節(jié)奏。
蜜蜂： 嗡嗡嗡嗡. ×××× ×××× 沙槌敲擊節(jié)奏。
××× ∣×××|×× ×|××× × | × ×× |×?0|
幸福的 生活從 哪里來？ 要靠 勞 動 來創(chuàng) 造。
二、導(dǎo)入課題。
1、請同學(xué)們觀賞“隔上段”（讓同學(xué)感受音樂情緒及勞動情景。）
提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？學(xué)生回答：活潑、有地。他們在干什么？
2、現(xiàn)在老師為大家演唱一首我們南京六合民歌，也是田間勞動過程的歌曲。（范唱）
3、我們跟著音樂來感受一下。
4、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。
按節(jié)奏湊詞：輕輕聲模唱歌詞。先唱歌詞，辨認(rèn)歌曲中重復(fù)變化。
5、隨琴合唱、邊唱邊感受歌曲勞動的心情。
6、一領(lǐng)眾唱，體驗(yàn)“勞動號子”的獨(dú)特演唱效果。
三、學(xué)生創(chuàng)編表演活動，邊歌唱邊表演。
集體創(chuàng)編插秧、拋秧、收割等動作。
四、音樂游戲
跳格子，將“re、fa、la”三個(gè)音符任意放入格內(nèi)，在按不同順序方向邊唱邊跳。
五、課堂小結(jié)
通過歌曲學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)了愛勞動的好品質(zhì)，體驗(yàn)了民歌的特點(diǎn)。
課 題
樹葉兒飄飄
第 1 課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、學(xué)唱《樹葉兒飄飄》，學(xué)生能用優(yōu)美、動聽的歌聲表達(dá)對秋天的喜愛之情。讓
2、學(xué)生參與對歌曲的創(chuàng)造、表現(xiàn)和體驗(yàn)，在“視、聽、想、唱、動”等綜合音樂活動中感受到秋天的美麗。
3、學(xué)生初步掌握和認(rèn)識全音符時(shí)值唱四拍。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生用抒情的美好的聲音表現(xiàn)喜愛秋天的心情。
教學(xué)難點(diǎn)
嘗試結(jié)合美術(shù)來表達(dá)對秋天的喜愛。
教學(xué)過程：
一、感受音樂激發(fā)興趣
1、導(dǎo)語
（請一位同學(xué)用二胡演奏一段樂曲，放一段二胡樂曲）
你們知道他演奏的是什么樂曲？（簡介二胡的構(gòu)造、性能，并模仿二胡演奏姿勢）
2、聽錄音：播放二胡獨(dú)奏《八月桂花遍地開》
師：誰能告訴大家，這段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容？什么情緒？（通過視、聽、討論，加深對作品的感受）
3、在次播放樂曲，請同學(xué)聽著音樂，哼唱旋律，模仿二胡的姿勢演奏。
4、第三次播放樂曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生扭秧歌步，用動作來感受樂曲所表達(dá)情緒。
二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
1、師：這首樂曲描繪的是什么季節(jié)？你們眼里的秋天是什么樣的？（學(xué)生思考后回答）
www.xkb1.com2、（出示畫面，樹葉飄動的情景）
師：樹葉兒飄呀飄，蕩到了天空。你們猜猜，誰會看它？
3、聆聽鳥兒飛翔的音樂，隨音樂律動。
4、（請一位同學(xué)上臺模仿燕子飛舞的動作，教師彈奏，學(xué)生活動，教師朗讀歌詞）同學(xué)們，你們模仿螞蟻和小魚的動作。
5、你們能不能設(shè)想一下，它們看見飄落的樹葉后會做些什么？
6、教師范唱
三、參與學(xué)習(xí)寓教于樂
1、（出示歌詞）教師再次范唱
2、練習(xí)重、難點(diǎn)：切分音“ 5 3 · ”“3 2 ·”跳進(jìn)“ 3- 5”“1-5 ”及結(jié)合歌曲結(jié)束部分，認(rèn)識全音符。
3、跟琴輕聲模唱，音要唱準(zhǔn)。
4、分角色進(jìn)行配樂朗頌歌詞
5、學(xué)唱歌曲：師生合作、分組、分角色等進(jìn)行演唱。
四、情感表達(dá)體驗(yàn)樂趣
1、教師準(zhǔn)備樹葉道具，供學(xué)生使用，分組按角色進(jìn)行情景表演。
2、各組匯報(bào)，相互評價(jià)
3、布置家庭作業(yè)：
在美麗的秋天里，你喜歡什么？是果園的水果？動物園的動物？
公園里的花朵？------請同學(xué)們根據(jù)自己喜愛，把它畫在書上，課后給大家說一說，另外，希望同學(xué)們利用休息時(shí)間到公園、郊外尋找一些樹葉，經(jīng)過自己剪貼，制作一幅精美的藝術(shù)作品，為它選上一段音樂，或配上幾句歌詞。
五、課后小結(jié)
課 題
秋天紅艷艷
第 2 課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、學(xué)生能大膽、自信地演唱歌曲《秋天紅艷艷》，從中表現(xiàn)出愉快的心情，唱出美麗的秋天。
2、啟發(fā)學(xué)生利用自己的手、腳、嘴等身體部位為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動作進(jìn)行歌唱表演等。
教學(xué)重點(diǎn)
能用優(yōu)美的聲音 演唱歌曲《秋天紅艷艷》
讓學(xué)生在音樂活動中，感受到秋天的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)
能大膽、自信地參與創(chuàng)編、表演。
教學(xué)過程：
一、活動展示
1、同學(xué)們，我們用動作和歌聲表達(dá)出秋天的美《樹葉兒飄飄》
2、再請個(gè)別同學(xué)上來表演一遍，把你們自己準(zhǔn)備好的道具帶上來，創(chuàng)設(shè)情景。把制作好的一幅精美的藝術(shù)作品展示出來，為它選上一段音樂，或配上幾句歌詞。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
導(dǎo)言：同學(xué)們展示、表演的很好，你們聽！
1、觀看課件，使學(xué)生理解歌詞大意。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞。
3、教師范唱。
4、學(xué)生張口默唱。
5、輕聲唱。
6、啟發(fā)學(xué)生帶著高興的情緒演唱《秋天紅艷艷》。教師與學(xué)生合作演唱《秋天紅艷艷》 。
三、創(chuàng)編、表演
導(dǎo)言：同學(xué)們，今天演唱地很好?？上Ы裉?nbsp;這兒沒有打擊伴奏樂器為歌曲伴奏。大家能想個(gè)法子來為歌曲伴奏嗎？
1、啟發(fā)學(xué)生利用自己的手、腿、口技為歌曲編創(chuàng)伴奏。
2、隨《秋》歌曲為歌曲音樂拍節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、教師頭戴喜鵲頭飾扮演媽媽邀請愛勞動的小喜鵲寶寶們在教室飛行，欣賞秋色，收獲秋天。
四、小結(jié)
課 題
溜溜山歌
第 3 課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》，體會歌曲的重音、滑音，簡介安徽民歌的特點(diǎn)。
2、欣賞河北吹歌《大棗》，感受用嗩吶模仿人物對話的情景。
3、唱一唱、認(rèn)一認(rèn)全音符唱四拍、十六分音符唱四分之一拍。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)一認(rèn)全音符、十六分音符
教學(xué)難點(diǎn)
嗩吶模仿人物對話的情景
教學(xué)過程：
一、認(rèn)認(rèn)、唱唱全音符、十六分音符。
1、復(fù)習(xí)拍的有關(guān)知識，五線譜中do的音高音位，復(fù)習(xí)do一la 6個(gè)音的音高音位。
2、在“手譜”中找到“do”的音高位置，并玩玩手譜游戲，復(fù)習(xí)一下學(xué)過的7個(gè)音。
3、感受全音符、十六分音符。
4、學(xué)習(xí)看譜視唱，注意十六分音符的作用。
二、學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》
1、導(dǎo)入：教師唱幾首民歌，讓學(xué)生說出什么地方的民歌？
2、（教師彈琴范唱）請你們根據(jù)歌曲拍一拍強(qiáng)弱規(guī)律或劃指揮圖式認(rèn)出這是一首幾拍子的歌曲。
3、看譜拍節(jié)奏，。
4、教師彈歌曲旋律，范唱歌譜，學(xué)生拍歌曲節(jié)奏。
5、讓學(xué)生按旋律走向。
6、分句視唱，學(xué)會歌譜。
7、學(xué)讀歌詞，接龍形式
8、用親切、喜悅的情緒，演唱歌曲《溜溜山歌》
9、聽聽安徽孩子是怎樣唱《溜溜山歌》的。
10、模仿安徽小朋友演唱的方法。
11、邊唱邊表演
12、教師示范創(chuàng)作一段歌詞，然后指導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編。
三、欣賞《打棗》
1、聽賞《打棗》吹歌
2、同學(xué)們，樂曲中有嗩吶模仿人物對話的情景，你聽出來了嗎？猜猜看，他們在說什么？
3、我們也來模仿一下嗩吶的聲音。
四、小結(jié)
課 題
小朋友的家
第 1 課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、、聆聽優(yōu)美的音樂《米老鼠進(jìn)行曲》《真善美的小世界》，用聽聽、唱唱、奏奏、演演等方式，創(chuàng)造性地參與音樂實(shí)踐活動，豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)。
2、在創(chuàng)設(shè)的情境中，用靈巧的吐字，保持穩(wěn)定的速度來演唱歌曲《小朋友的家》，能用動作、打擊樂器、編創(chuàng)的歌詞來表達(dá)作品的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、聆聽歌曲，有表情的演唱歌曲，并且能編創(chuàng)動作表演，填創(chuàng)歌詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐，在活動中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和同學(xué)們友好合作的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
對歌曲進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、聽音樂《米老鼠進(jìn)行曲》，用律動進(jìn)教室。
師：米老鼠今天帶我們來到了它的家，你知道是哪里嗎？（引導(dǎo)學(xué)生觀賞事先布置好的環(huán)境）。得出答案：迪斯尼樂園。
2、了解迪斯尼樂園，進(jìn)行節(jié)奏游戲
師：你們瞧！進(jìn)迪斯尼樂園可不容易，哪個(gè)聰明的同學(xué)能敲開這個(gè)大門？
1）節(jié)奏：前十六、后十六音符。
2）按節(jié)奏介紹卡通人物。
二、聽賞歌曲《真善美的小世界》
1、看錄象，感受歌曲的情緒
2、讓我們一起隨著歌聲去體驗(yàn)迪斯尼樂園的神奇和美妙。
三、音樂游戲“音樂果”
1、唱唱“音樂果‘
師：在迪斯尼樂園有棵神奇的音樂樹，你瞧！樹上結(jié)滿了音樂果，老師先來唱一個(gè)。
2、聽音摘果子
師：同學(xué)們，請你們聽，那只果子在唱歌，就請你們把它摘下來。（老師彈琴，學(xué)生聽，聽對了獎勵(lì)“一個(gè)金蘋果）
四、學(xué)習(xí)歌曲《小朋友的家》
1、導(dǎo)語“師：同學(xué)們，我們果子送到歡樂谷中的小朋友家，屋里傳來了一陣好聽的歌聲?！?div style="height:15px;">
1、學(xué)生能感受音樂表現(xiàn)的基本要素——休止符，在表演中加深對休止符作用的認(rèn)識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生相互合作共同創(chuàng)造的能力。
3、請大家分組進(jìn)行表演展示，每位同學(xué)都要參加，分別當(dāng)“演員”、“評委”、“歌手”或“演奏家”，你們可以唱“學(xué)做解放軍”的歌，也可以唱其它帶休止符的歌曲，最后師生共同評價(jià)表演中的成功與不足，評選出音樂劇表演獎（集體），最佳演員獎。
