我們看到孩子身上出現(xiàn)不良習(xí)慣時(shí)，父母會(huì)非常生氣著急，其實(shí)我們安靜下來反思一下會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些習(xí)慣不論好壞，都是來自于我們的生活中。不要忘記孩子可是模仿大師，您的一舉一動(dòng)都會(huì)深深影響到孩子。讓我們一起了解孩子習(xí)慣的形成原因，幫助孩子改正自身不良習(xí)慣，學(xué)會(huì)預(yù)防避免不良習(xí)慣的出現(xiàn)。
還記得孩子出生時(shí)，爸爸在產(chǎn)房門外焦急等待的那緊張的一刻嗎！當(dāng)孩子和媽媽推出產(chǎn)房，看到家人的那興奮的時(shí)刻嗎！從此家族中又增加了可愛的一員。
孩子出生后躺在我們的身邊，我們看著剛出生的他/她，細(xì)嫩的皮膚、稚嫩的小手、明亮的眼睛，看著可愛的孩子我們時(shí)不時(shí)漏出幸福的笑容，這一刻我們仿佛成為了這個(gè)世界上最幸福的人。
一轉(zhuǎn)眼孩子已經(jīng)大了，開始了搗蛋調(diào)皮，會(huì)沖著我們發(fā)脾氣，為了一件事或東西任性哭鬧，東西隨手亂扔，吃頓飯就像打游擊戰(zhàn)……，孩子身上開始出現(xiàn)了很多的壞習(xí)慣。我們開始對孩子大吼大叫，還會(huì)批評(píng)責(zé)怪孩子，甚至有時(shí)我們還會(huì)偶爾動(dòng)手去打孩子，此時(shí)我們已經(jīng)不再記得孩子剛出生時(shí)那可愛的時(shí)刻。
孩子剛剛出生時(shí)就像一張潔白的紙，讓人賞心悅目，壞習(xí)慣就是紙上的污點(diǎn)。
而孩子的壞習(xí)慣是從哪里來的呢？
我們經(jīng)常說，看到孩子就能想象出陪伴教育他/她的家長是什么樣子，看到一位父母我們就能猜到他的孩子大概會(huì)是什么樣的。我們不是神仙，我們只是重視家庭教育的老師，我們通過多年的教育經(jīng)驗(yàn)，對大量的孩子和父母進(jìn)行觀察、交流、接觸，總結(jié)出的最真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)。
我相信你也明白，孩子身上的壞習(xí)慣是如何來的！孩子身上的習(xí)慣不乏會(huì)有家長的影子，以及家長的錯(cuò)誤教育，最終導(dǎo)致孩子形成的不良習(xí)慣。
孩子身上一旦出現(xiàn)了壞習(xí)慣，我們又如何去改掉呢？
讓孩子擁有好的習(xí)慣，首先我們父母先要建立正確的教育意識(shí)，正確引導(dǎo)孩子，外加長時(shí)間的堅(jiān)持才可以養(yǎng)成受益一身的好習(xí)慣。如果父母沒有正確的教育意識(shí)，那好的習(xí)慣是不可能擁有的，比如：家長都不認(rèn)為禮貌是一件非常重要的教育，那孩子變得有禮貌是根本不可能的了。
好習(xí)慣難培養(yǎng)，而不好的習(xí)慣卻很容易形成，我相信所有的家長都明白這個(gè)道理，壞習(xí)慣一旦形成，想要改正卻是非常難的。壞習(xí)慣就像不定時(shí)的炸彈一樣，未來說不定什么時(shí)候就會(huì)影響孩子的人生舞臺(tái)。
如果孩子具有了好習(xí)慣，那是一輩子都會(huì)因此而受益的。好的習(xí)慣，具有強(qiáng)大的塑造力。習(xí)慣就像汩汩涌動(dòng)的流水，在不知不覺中塑造著一個(gè)人的性格，進(jìn)而決定著他的命運(yùn)。好的習(xí)慣就是孩子的潛力股，價(jià)值會(huì)不斷提升。一個(gè)好的習(xí)慣能夠衍生出更多的好習(xí)慣，使人生變得更加美好。
我記得1978年，全世界諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在法國巴黎聚會(huì)。有記者問當(dāng)年的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主卡皮察：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了您認(rèn)為是最重要的東西？”，出人意料的是，這位白發(fā)蒼蒼的老人回答道：“是在幼兒園?！保浾咩蹲×?，又問：“您在幼兒園學(xué)到了些什么呢？”，老人如數(shù)家珍的說道：“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不能拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做了錯(cuò)事要表示歉意，午飯后要休息，學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然等，從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些”。
我不知道家長們聽到這位卡皮察的話有什么樣的感受呢？這些最基本的事情我們看似威力不大，但是這些優(yōu)良的習(xí)慣保持下去，對孩子日后的人生將是幫助巨大的。而且我們也要知道，良好的習(xí)慣是從小開始養(yǎng)成的，而不是長大了之后再去培養(yǎng)或自然形成的。
我記得還有一位稱為：“華人教育管理第一人的”余世維博士，非常重視家庭教育，從小要求孩子吃飯時(shí)不許亂跑，否則這頓飯沒有的吃；從小要求孩子飯后把椅子推回原位，并把掉在桌上、地上的飯粒撿干凈，否則下一頓不許上桌吃飯。從此孩子們養(yǎng)成了做事有秩序、保持干凈衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
我們要知道，好的習(xí)慣將會(huì)帶給我們無可預(yù)知的優(yōu)勢，我想說，良好的習(xí)慣是一條長線，它最終的結(jié)果是為了釣到最大、最好的魚。
很多孩子的不良習(xí)慣，都是在父母的縱容下形成的。第一，當(dāng)孩子第一次做了錯(cuò)事，父母一定要明確地表明自己的態(tài)度，并予以制止，加以正確的引導(dǎo)。但千萬不可嚴(yán)厲責(zé)備孩子。第二，不要一味的、盲目的追求所謂的散養(yǎng)，散養(yǎng)是有界限的，一味的散養(yǎng)基本等同于溺愛，它的危害是巨大的。
一旦形成惡習(xí)，改起來就難了。后天環(huán)境和后天教育是可以人為控制的。父母了解了不良習(xí)慣的家庭成因，從改正自身不良習(xí)慣做起，給孩子做好榜樣，做到言傳身教，在家庭教育中加以預(yù)防，正確引導(dǎo)，就能極大的降低或避免孩子的不良習(xí)慣形成。
在孩子面前，父母應(yīng)注意保持教育的一致，切勿互相推脫責(zé)任，或一方袒護(hù)。如果孩子認(rèn)同了家庭中某一方說了算，或某一方可以袒護(hù)自己，日后當(dāng)這一方不在場時(shí)，另一方將很可能無法說服、管教孩子，從而給正常的家庭教育帶來人為的障礙。
如發(fā)現(xiàn)孩子身上的不良習(xí)慣，切勿著急，靜心思考，定會(huì)找到原因，慢慢的加以正確引導(dǎo)，教育孩子改正身上存在的那些不良習(xí)慣，改正過程中切勿因任何原因而終止，或錯(cuò)誤的進(jìn)行獎(jiǎng)賞，這將會(huì)導(dǎo)致改正習(xí)慣的失敗，之后會(huì)加大改正的難度。我們必須堅(jiān)持下去直到改正過來為止。
最后我想告訴家長們的是，這一切的教育，都建立在家長的教育意識(shí)之上，如果家長缺乏教育意識(shí)，那么很多錯(cuò)誤的事家長都無法察覺、視而不見（教育意識(shí)不存在，正如人們絕對不會(huì)去糾正一件認(rèn)為無所謂的事一樣），我們將會(huì)錯(cuò)過最佳教育時(shí)機(jī)，最終造成遺憾。當(dāng)家長擁有了教育意識(shí)，你就同時(shí)擁有了教育的法寶。
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