習(xí)慣成自然
葉圣陶
“習(xí)慣成自然”，這句老話很有意思。
我們走路，為什么總是左腳往前，右腳往后，兩條胳臂跟著動(dòng)蕩，保持身體的均衡，不會(huì)跌倒在地上？我們說(shuō)話，為什么總是依照心里的意思，先一句，后一句，以致連貫下去，把要說(shuō)的都說(shuō)明白了？
因?yàn)槲覀儚男×?xí)慣了走路，習(xí)慣了說(shuō)話，而且“成自然”了。什么叫做“成自然”？就是不必故意費(fèi)什么心，仿佛本來(lái)就像那樣的意思。走路和說(shuō)話是我們最需用的兩種基本能力。推廣開來(lái)，無(wú)論哪種能力，要達(dá)到習(xí)慣成自然的地步，勉勉強(qiáng)強(qiáng)地做一做，那就算不得我們有了那種能力。如果連勉勉強(qiáng)強(qiáng)做一做也不干，當(dāng)然更說(shuō)不上我們有了那種能力了。
聽人家說(shuō)對(duì)于樣樣事物要仔細(xì)觀察，才能懂得明白。心里相信這句話很有道理。這當(dāng)兒，我們還不是已經(jīng)有了觀察的能力。
聽人家說(shuō)讀書是充實(shí)自己的一個(gè)重要法門，書本包含著古人今人的經(jīng)驗(yàn)，讀書就是向許多古人今人學(xué)習(xí)，心里相信這個(gè)話很有道理。這當(dāng)兒，我們還不是已經(jīng)有了讀書的能力。
聽人家說(shuō)必須做個(gè)好公民，現(xiàn)在民主的時(shí)代，個(gè)個(gè)公民盡責(zé)守分，才能有個(gè)好秩序，成個(gè)好局面，自己幸福，大家幸福，心里相信這句話很有道理。這當(dāng)兒，我們還不是已經(jīng)有了做好公民的能力。
要有觀察的能力，必須真?zhèn)€用心去觀察。要有讀書的能力，必須真?zhèn)€把書本打開，認(rèn)認(rèn)真真去讀。要有做個(gè)好公民的能力，必須真?zhèn)€把公民應(yīng)做的一切事認(rèn)認(rèn)真真去做。在相信人家的話很有道理的時(shí)候，只是個(gè)“知”罷了，“知”比“不知”似乎好些，但僅僅是“知”，實(shí)際上與“不知”并無(wú)兩樣。到了真?zhèn)€去觀察勞動(dòng)的時(shí)候，“知”才漸漸化為我們的習(xí)慣，習(xí)慣成自然，才是我們的能力。
通常說(shuō)某人能力不強(qiáng)，就是某人沒(méi)有養(yǎng)成多少習(xí)慣的意思。比如說(shuō)張三記憶力不強(qiáng)，就是張三沒(méi)有把看見的聽見的一些事物好好記住的習(xí)慣。比如說(shuō)李四發(fā)表里不強(qiáng)，就是李四沒(méi)有把自己的思想和感情說(shuō)出來(lái)寫出來(lái)的習(xí)慣。
習(xí)慣養(yǎng)成越多，那個(gè)人的能力越強(qiáng)。我們做人做事，需要種種的能力，所以最要緊的是養(yǎng)成種種的習(xí)慣。
養(yǎng)成習(xí)慣，換個(gè)說(shuō)法，就是教育。教育不限于學(xué)校，也不限于讀書，學(xué)校教育只是教育的一部分，讀書這件事也只是教育的一部分。我們?cè)趯W(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。我們離開了學(xué)校，仍然要從種種方面受教育，并且要自我教育，目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。習(xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好，孔子一生“學(xué)而不厭”，就為他看透了這個(gè)道理。
一些讀后感
讀葉圣陶《習(xí)慣成自然》
我在教育孩子時(shí)，經(jīng)常提起培養(yǎng)習(xí)慣問(wèn)題，讓孩子養(yǎng)成某種好的習(xí)慣，就能起到事半功倍的效果，因此我十分推崇良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
在我們的生活與教育中，習(xí)慣成了一種神秘的支配力量，有時(shí)促使你在不知不覺中完成了一項(xiàng)任務(wù)。好的習(xí)慣比如睡覺時(shí)看三十分鐘的書，如廁時(shí)看一會(huì)兒書，醒來(lái)時(shí)聽一會(huì)兒歌曲等等，把流逝的時(shí)間用在了刀口中，一生積累下來(lái)的時(shí)間就是人人所不見的半輩子，這個(gè)無(wú)窮大的時(shí)間令人咋舌。又比如一個(gè)壞的習(xí)慣可以積羽沉舟，把一個(gè)人的品德搞壞了，讓人瞧不起：隨地吐痰，這種壞習(xí)慣的養(yǎng)成也不是一朝一夕的事，肯定是平時(shí)太不注意導(dǎo)致的一個(gè)壞習(xí)慣；又如，一個(gè)人煙癮很重，這與他的心境有時(shí)不好，又喜歡在道上與朋友呑云吐霧，等等，不一而足。
我的成材觀是十分看重習(xí)慣的培養(yǎng)的，習(xí)慣成就未來(lái)，習(xí)慣決定命運(yùn)，一切成功和失敗與習(xí)慣有千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。如果說(shuō)我家的長(zhǎng)女學(xué)習(xí)不好，就是因?yàn)榱?xí)慣沒(méi)有培養(yǎng)好，這是我們家長(zhǎng)的責(zé)任，現(xiàn)在要改變她的一些習(xí)慣，太難了。同樣，令我欣慰的小子能夠做一件事象一件事，學(xué)的功夫頗深，與習(xí)慣的培養(yǎng)有很大的關(guān)系。經(jīng)常去爬山，睡覺時(shí)聽唐詩(shī)醒來(lái)時(shí)聽歌曲，上學(xué)前看富蘭克林學(xué)美語(yǔ)，放學(xué)后看三L英語(yǔ)成了他每天所必需的學(xué)習(xí)快餐。兩相對(duì)比，使我覺得葉圣陶先生說(shuō)得太好了，習(xí)慣成自然，我們要追求的就是這種自然之道。
下面，請(qǐng)朋友們欣賞葉圣陶先生的美文《習(xí)慣成自然》
“習(xí)慣成自然”，這句老話很有意思。
我們走路為什么總是左腳往前，右腳往前，兩只胳膊跟著動(dòng)蕩，保持身體的均衡，不會(huì)跌倒在地上?我們說(shuō)話．為什么總是依照心里的意思，先一句，后一句，一直連貫下來(lái)，把要說(shuō)的都說(shuō)明了?因?yàn)槲覀儚男×?xí)慣了走路，習(xí)慣了說(shuō)話，而且“成自然”了。什么叫做“成自然”?就是不必故意費(fèi)什么心，仿佛本來(lái)就像那樣子的意思。
走路和說(shuō)話是我們最需要的兩種基本能力。推廣開來(lái)，無(wú)論哪一種能力，要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步，才算是我們有了那種能力。不達(dá)到習(xí)慣成自然的地步，勉勉強(qiáng)強(qiáng)地做一做，那就算不得我們有了那種能力。如果連勉勉強(qiáng)強(qiáng)做一做都不干，當(dāng)然更說(shuō)不上我們有了那種能力了。
聽人家說(shuō)對(duì)于樣樣事物要仔細(xì)觀察，才能懂得明白，心里相信這個(gè)話很有道理。這時(shí)，并不是我們就有了觀察的能力。聽人家說(shuō)勞動(dòng)是人人應(yīng)做的事，一切的生活資料，一切的文明文化，都從勞動(dòng)產(chǎn)生出來(lái)，心里相信這個(gè)話很有道理。這時(shí)，并不是我們就有了勞動(dòng)的能力。聽人家說(shuō)讀書是充實(shí)自己的一個(gè)重要法門，書本里包含著古人今人的經(jīng)驗(yàn)，讀書就是向許多古人今人學(xué)習(xí)，心里相信這個(gè)話很有道理。這時(shí)，并不是我們就有了讀書的能力。聽人家說(shuō)必須做個(gè)好公民，現(xiàn)在是民主時(shí)代，個(gè)個(gè)公民盡責(zé)守分，才能有個(gè)好秩序，成個(gè)好局面，自己幸福，大家幸福，心里相信這個(gè)話很有道理。這時(shí)，并不是我們就有了做好公民的能力。
這樣說(shuō)下去是說(shuō)不完的，就此打住，不再列舉吧。
要有觀察的能力，必須真的用心去觀察。要有勞動(dòng)的能力，必須真的動(dòng)手去勞動(dòng)。要有讀書的能力，必須真的去把書本打開。要有做好公民的能力，必須真的去做公民應(yīng)做的一切事情。在相信人家的話很有道理的時(shí)候，只是個(gè)“知”罷了，“知”比“不知”似乎好些，但僅僅是“知”，實(shí)際上與“不知”并無(wú)兩樣。到了真的去觀察去勞動(dòng)去讀書的時(shí)候，“知”才會(huì)漸漸化為我們的習(xí)慣，習(xí)慣成自然，才是我們的能力。
通常說(shuō)某人能力不強(qiáng)，就是某人沒(méi)有養(yǎng)成多少習(xí)慣的意思。譬如說(shuō)張三記憶力不強(qiáng)，就是張三沒(méi)有把看見的聽見的一些事物好好記住的習(xí)慣。譬如說(shuō)李四發(fā)表力不強(qiáng)，就是李四沒(méi)有把自己的思想和感情說(shuō)出來(lái)寫出來(lái)的習(xí)慣。
習(xí)慣養(yǎng)成的愈多，那個(gè)人的能力愈強(qiáng)。我們做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養(yǎng)成種種習(xí)慣。
養(yǎng)成習(xí)慣，換個(gè)說(shuō)法，就是教育。教育不限于學(xué)校，也不限于讀書。學(xué)校教育只是教育的一部分，讀書這門事也只是教育的一部分。我們?cè)趯W(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣。我們離開了學(xué)校，仍然要從種種方面受教育，并且要自己教育，目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。習(xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好，孔子一生“學(xué)而不倦”，就是看透了這個(gè)道理。
有感于《習(xí)慣成自然》
女兒考上大學(xué)后，很多朋友同事在向我祝賀的同時(shí)都會(huì)發(fā)出感嘆：“看看你家女兒多乖、聽話有禮貌、學(xué)習(xí)好長(zhǎng)得又好又考上了重點(diǎn)學(xué)校。。。。你怎么培養(yǎng)出如此優(yōu)秀的孩子？快介紹經(jīng)驗(yàn)！”每當(dāng)這時(shí)我都是呵呵一笑：“優(yōu)秀談不上只是合格而已，”說(shuō)真心話不是我故意在拿姿態(tài)，這是我內(nèi)心的真實(shí)的想法。孩子有了好的習(xí)慣才會(huì)養(yǎng)成好的習(xí)性，有好的習(xí)性慢慢就會(huì)有好的品行，有好的品行才會(huì)有好的品質(zhì)。如此良性循環(huán)下去我想孩子就是走上社會(huì)以后做人做事也不會(huì)叫人有微詞的。
我有一同事又一個(gè)班次相互共事了有6——7年了，彼此的孩子也算是看著長(zhǎng)大的，每當(dāng)大家在談?wù)摵⒆訒r(shí)她都會(huì)抱怨自己怎么養(yǎng)了個(gè)如此不聽話讓人不省心的兒子！讓她頭疼不已。
同事的孩子從他上小學(xué)到現(xiàn)在上初二我可以說(shuō)是比較了解的。其實(shí)怎么說(shuō)呢？從我自身的感受來(lái)說(shuō)：父母是孩子的最好的老師！這一點(diǎn)我深有體會(huì)！記得她兒子在上小學(xué)時(shí)經(jīng)常是丟三落四，不是把書本忘在了學(xué)校就是把鉛筆盒丟了，甚至有時(shí)下課出去玩忘記了書包等想起來(lái)，教室的門已經(jīng)鎖上了！我同事呢經(jīng)常從上班這跑到學(xué)校去
（那時(shí)還是子弟小學(xué)）給它孩子拿這拿那。我有時(shí)就會(huì)借機(jī)說(shuō)她：這樣的毛病你不能慣他，學(xué)生學(xué)習(xí)的工具都不知道帶回家還上什么學(xué)？你一定要讓孩子改掉這個(gè)毛病，否則的話有你累的和生氣的時(shí)候，可同事說(shuō)“唉！沒(méi)辦法習(xí)慣了。”我呢只能心里在嘆息！“唉！習(xí)慣也是你給他養(yǎng)成的”！
孩子上了初中應(yīng)該說(shuō)大了有改進(jìn)吧？可依然如故，經(jīng)常是家長(zhǎng)被叫到學(xué)校老師的辦公室，然后灰頭灰臉的回來(lái)在孩子面前大發(fā)雷霆，上班時(shí)又會(huì)因?yàn)楹⒆影β晣@氣。我聽后都無(wú)話可說(shuō)?。何覀z一個(gè)班，每天上班時(shí)孩子放學(xué)后你就看吧她那個(gè)忙啊，給孩子這個(gè)同學(xué)打電話那個(gè)同學(xué)打電話幫她兒子問(wèn)每天要完成的的各項(xiàng)作業(yè)！我有時(shí)看不下去就會(huì)說(shuō)她“喂！你搞錯(cuò)沒(méi)有？上學(xué)記作業(yè)是孩子份內(nèi)的事，怎么這個(gè)你都要包攬？你不累誰(shuí)累？她呢?zé)o奈的回答我“沒(méi)辦法，習(xí)慣了，不給他問(wèn)，他就不寫，我們家長(zhǎng)又要被叫到學(xué)要去，在那么多老師的辦公室里被訓(xùn)斥真的很丟人。只能這樣了！”我在嘆息一聲再無(wú)話可說(shuō)，心里很可憐她這當(dāng)母親的。想想怎么會(huì)有你這樣當(dāng)母親的？如此下去丟人的還在后面！
果不其然沒(méi)過(guò)多久兩口子都被請(qǐng)到了學(xué)校，老師說(shuō)她孩子請(qǐng)病假了，一星期都沒(méi)來(lái)上課了。他們兩人還異口同聲地說(shuō)“沒(méi)有啊天天都早上背著書包走，下午背著書包回家?。客砩线€在寫作業(yè)呢？老師讓她回去好好問(wèn)問(wèn)到底怎么回事。孩子又讓家長(zhǎng)沒(méi)了臉面，她那個(gè)氣?。∥抑荒茉谕樗耐瑫r(shí)又感嘆：習(xí)慣成自然了，當(dāng)時(shí)你慣他時(shí)用了多少勁，現(xiàn)在想要改過(guò)來(lái)就要費(fèi)多大的力！否者的以后這毛病會(huì)影響孩子的一生的。我給她講了關(guān)于我孩子的事。
我女兒在小學(xué)時(shí)，有一次星期五下午放學(xué)回來(lái)要出去玩，我規(guī)定了時(shí)間。孩子回來(lái)時(shí)晚了半個(gè)小時(shí)我當(dāng)時(shí)沒(méi)說(shuō)她，她也自覺就去寫作業(yè)了，寫的時(shí)候突然她說(shuō)了一句“我靠”我當(dāng)時(shí)沖過(guò)去就一巴掌，打在女兒的嘴上，女兒立馬就大哭反問(wèn)我為何打她？我說(shuō)你剛才說(shuō)的什么？是一個(gè)女孩子能說(shuō)的話嗎？她說(shuō)不知道但同學(xué)們都這樣說(shuō)都覺得很酷，她也覺得好玩就隨口在寫錯(cuò)題時(shí)學(xué)同學(xué)說(shuō)了。我告訴她那是臟話不是一個(gè)女孩子能說(shuō)得出口的臟話，還有你今天不守時(shí)，這兩點(diǎn)就是打你的理由！知道嗎，習(xí)慣成自然，如果不該掉這兩點(diǎn)以后慢慢就影響你的生活。女兒似懂非懂的不哭了。不過(guò)后面再?zèng)]聽到她說(shuō)臟話，做事也很守時(shí)。其實(shí)孩子在不經(jīng)意間說(shuō)了做了，作為家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了一定要及時(shí)讓該掉，糾正過(guò)來(lái)。否則的話“習(xí)慣成自然,時(shí)間長(zhǎng)了想改都很難！
說(shuō)句不中聽的話孩子的很多習(xí)慣不是一天兩天形成的，身為父母是孩子最近最好的老師，有些習(xí)慣出于愛孩子給孩子養(yǎng)成的，孩子就是一棵小苗，需要家長(zhǎng)澆灌（教管）和培育教養(yǎng)才能長(zhǎng)成型，如果不教不管，壞習(xí)慣成自然后果可想而知！
習(xí)慣有好壞之分，但無(wú)論是好與壞，都會(huì)“習(xí)慣成自然”。
我們家有一只可愛又聰明的鳥，它有屬于自己的快樂(lè)天地?；\子是它的臥室；陽(yáng)臺(tái)是它的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。為了讓它生活的更舒服，我老公便為它找來(lái)一個(gè)大樹枝，為它設(shè)計(jì)一個(gè)模擬仿真的樹。它在上面棲息，快樂(lè)無(wú)憂！開始，每次打開籠子的時(shí)候，鳥兒不知道飛出來(lái)，仍在籠內(nèi)享樂(lè)，只有幫忙它才肯出來(lái)，而且在陽(yáng)臺(tái)四處亂飛，似有恐懼心理?？墒牵枚弥?，它漸漸的熟悉了，發(fā)現(xiàn)我們并沒(méi)有惡意，反而自己也摸出門道，只要籠門一打開，就乖乖的飛出來(lái)，在它的樹上享受。鳥都況且如此，何況人呢!《習(xí)慣成自然》
在學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)自己如果對(duì)學(xué)生三天沒(méi)有笑容，那么第四天的時(shí)候似乎已經(jīng)不會(huì)笑了，連學(xué)生的主動(dòng)問(wèn)好的回應(yīng)也顯得牽強(qiáng)！在教室，學(xué)生每天機(jī)械的背誦、學(xué)習(xí)、記憶，忘卻了思考、忘卻了創(chuàng)造，似乎連玩都忘卻了。工作中，我們只知道麻木的服從，卻忽略了思考的比重。盲目的隨從、隨波逐流！在生活中，每天留戀在飯店、電視、麻將桌旁，漸漸的忘記了學(xué)習(xí)、忘記了反思、忘記了自己。最后，只好平庸的度過(guò)每一天，甚至一生。
那么我們是不是可以常試著靜下心來(lái)，問(wèn)問(wèn)自己有哪些成功，又有哪些失敗呢？在羅列出自己的好習(xí)慣與壞習(xí)慣，看看我們的成功與哪些習(xí)慣相關(guān)。之后，我們會(huì)驚異的發(fā)現(xiàn)，好的習(xí)慣可以讓我們?nèi)〉贸晒?，而壞的?xí)慣則成為我們前進(jìn)的絆腳石。
還是讓我們都一點(diǎn)點(diǎn)的養(yǎng)成一些好的習(xí)慣：每天習(xí)慣性的讀書；習(xí)慣性的做家務(wù)；習(xí)慣性的思考。。。一但我們的習(xí)慣養(yǎng)成，我們就會(huì)享受到“習(xí)慣成自然”帶給我們的好處！
《習(xí)慣成自然習(xí)慣成自然》讀后感
向德榮先生的博文《習(xí)慣成自然》讀后獲益匪淺，撰此小文，作讀后感，與博友、Q友交流，共勉。
《習(xí)慣成自然》僅有700來(lái)字，但卻把人們的行為習(xí)慣的產(chǎn)生與形成、特點(diǎn)與作用、培養(yǎng)與改變以及人的思想、行為、習(xí)慣、性格、命運(yùn)之間的相互關(guān)系闡述得明明白白。真乃令人佩服之至。
“習(xí)慣成自然”是我青年時(shí)期就開始關(guān)注和踐行的一個(gè)人生命題。在河南省焦作中學(xué)讀書時(shí)，為了與同學(xué)們一起養(yǎng)成好習(xí)慣，避免和克服壞習(xí)慣，作為年級(jí)團(tuán)支部書記，我曾在教室的黑板上抄寫：“行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成自然，自然日久成品質(zhì)”，警示大家，并盡力提倡晨長(zhǎng)跑，晚散步；坐立走，要正直；當(dāng)日課，當(dāng)日完等行為習(xí)慣。在中國(guó)人民解放軍空軍部隊(duì)現(xiàn)役時(shí)期，一切行動(dòng)都按照三大條例（《內(nèi)務(wù)條例》、《隊(duì)列條例》、《紀(jì)律條例》）進(jìn)行，機(jī)務(wù)工作按《技術(shù)操作規(guī)程》進(jìn)行。但是，自由活動(dòng)時(shí)間和日常生活中，還是有個(gè)好習(xí)慣和壞習(xí)慣的問(wèn)題。當(dāng)時(shí)，我和河南籍的兩位戰(zhàn)友，約法三章：一是不抽煙；二是不說(shuō)臟話；三是不蹉跎歲月，自主掌握的時(shí)間學(xué)文化科學(xué)知識(shí)，不消耗在牌桌上。約法三章成為習(xí)慣，一直堅(jiān)持至今。退休后，幾度在自學(xué)考試輔導(dǎo)班、成人教育脫產(chǎn)班、國(guó)際合作教育、武術(shù)職業(yè)教育、成教?？婆c自考本科套讀等院校，做學(xué)生教育與管理工作，我執(zhí)著地提倡養(yǎng)成大學(xué)生的行為習(xí)慣，這就是：學(xué)習(xí)自主、時(shí)間自控、途徑自選、心理自調(diào)、法紀(jì)自律、交往自謙、生活自理，還適時(shí)將“給你一種思想，你將收獲一種行動(dòng)；給你一種行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；給你一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；給你一種性格，你將收獲一種命運(yùn)”的名言，推薦給同學(xué)們，啟發(fā)大家培養(yǎng)良好習(xí)慣，矯正不良習(xí)慣，完成學(xué)業(yè)，陶冶性格，收獲好的命運(yùn)。
教育工作者的職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑，任務(wù)是培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)建設(shè)人才，言教是教師的職業(yè)責(zé)任，身教是教師的本質(zhì)要求?；谶@一理念，執(zhí)教53年來(lái)，我嚴(yán)于律己，躬身實(shí)踐，逐漸形成了自己的行為習(xí)慣。這就是：
對(duì)于工作，敢、干、甘。即敢干、實(shí)干、甘心干。
對(duì)于困難，韌、忍、認(rèn)。即堅(jiān)韌、忍讓、認(rèn)規(guī)律。
對(duì)于人際，誠(chéng)、信、實(shí)。即心誠(chéng)、守信、講實(shí)在。
對(duì)于待遇，清、平、樂(lè)。即清貧、平淡、永樂(lè)觀。
在身體保健方面，
勞逸結(jié)合，勞為本；
葷素?zé)o忌，素為本；
喜怒適度，喜為本；
節(jié)制嗜好，拒為本。
形成了自己的個(gè)人形象：好學(xué)、善思、勤耕、擇善、拒惡、律己、謙和、容人。
影響孩子的36種習(xí)慣
習(xí)慣＋方法＝快樂(lè)＋成功
第一個(gè)話題：習(xí)慣。薩克雷說(shuō)：播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生也曾經(jīng)說(shuō)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，就是培養(yǎng)習(xí)慣?！?div style="height:15px;">
什么是習(xí)慣？先說(shuō)習(xí)慣的字義：習(xí)慣的習(xí)，習(xí)性，繁寫的“習(xí)”字的結(jié)構(gòu)是：上面是羽毛的羽，下面是白色的白。羽為翅膀，白為鳥頭。小鳥學(xué)飛是很危險(xiǎn)的，要么成功飛向藍(lán)天，要么遭遇不測(cè)而跌落地下。由此可見，“習(xí)”有二重性，有成功的希望，也有失敗的危險(xiǎn)。
慣，慣性，物體保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。“慣”字的結(jié)構(gòu)是：左邊為豎心旁，右上為母，右下為貝，意為父母與寶貝孩子心相連。父母與孩子心相連即為慣?！皯T”也有二重性，孩子能繼承父母好的習(xí)慣，而父母過(guò)分溺愛被視為嬌慣。兩個(gè)字連在一起稱為習(xí)慣。習(xí)慣具有二重性：有良好的習(xí)慣，也有不良的習(xí)慣。
再說(shuō)習(xí)慣的意義：習(xí)慣是人們行為不斷重復(fù)形成的規(guī)律。早睡早起是習(xí)慣，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)也是習(xí)慣；每天早讀是習(xí)慣，晚上做作業(yè)也是習(xí)慣；樂(lè)于助人是習(xí)慣，舉止粗野也是習(xí)慣；講文明是習(xí)慣，說(shuō)臟話也是習(xí)慣。習(xí)慣總是與我們形影不離，好像一只無(wú)形的手支配你去做你“想”做的事?？鬃釉唬骸吧俪扇籼煨?，習(xí)慣如自然。”說(shuō)的是習(xí)慣的養(yǎng)成好像是在不知不覺中自然生成的一樣，自然而然。
第二，習(xí)慣對(duì)我們的影響。古人云：“積行成習(xí)，積習(xí)成性，積性成命”。就是說(shuō)，行為的積累成為習(xí)慣，習(xí)慣的積累成為性格，性格的形成影響甚至決定其命運(yùn)。這句話深刻地揭示了行為、習(xí)慣、性格、命運(yùn)之間的一種邏輯關(guān)系，良好的習(xí)慣會(huì)對(duì)人生起到積極作用，不良的習(xí)慣會(huì)對(duì)人生產(chǎn)生負(fù)面影響。好習(xí)慣將伴你走向成功、幸福，不良的習(xí)慣一旦積重難返，可能導(dǎo)致失敗、痛苦。如：西晉祖狄，聞雞起舞，堅(jiān)持不懈，持之以恒，成為一代名將。漢代張良，下橋拾履，尊師重道，禮賢下士，成為一代良臣。良好的習(xí)慣是開啟成功之門的鑰匙，不良的習(xí)慣則是一種深淵。因此我們要避免壞習(xí)慣，形成好習(xí)慣，教育家葉圣陶先生說(shuō)：“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣?！?div style="height:15px;">
