去年是我第一次走上地理教育工作崗位，同時(shí)也是我與人教社“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)地理教科書”的第一次親密接觸。正所謂：路遙知馬力，日久見人心。短短一年的時(shí)間我也逐漸發(fā)現(xiàn)此教材的“心”。
以資源──人類活動(dòng)──環(huán)境為主要線索，正確闡明人地關(guān)系，貫穿了新教材的始終。同以前我做學(xué)生所用的地理教材相比，新教材在裝幀設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)體系尤其是編排方式、內(nèi)容設(shè)計(jì)方面都進(jìn)行了改革。
在我的印象之中，當(dāng)時(shí)我們所使用的地理教材篇幅較長，分量較多，內(nèi)容偏深偏難，而且脫離學(xué)生自身實(shí)際，在教學(xué)過程中經(jīng)常出現(xiàn)教師難教，學(xué)生難學(xué)的現(xiàn)象。而新教材則與其形成鮮明的對比，教材篇幅短，分量少，文字內(nèi)容通俗易懂，教材在深入淺出地介紹地理學(xué)科理論、觀點(diǎn)、方法和問題的同時(shí)，刪繁就簡，適當(dāng)降低難度。教材中新設(shè)立的活動(dòng)欄目占了教材的很大篇幅，這些活動(dòng)重在三個(gè)方面：想、做、讀。 想：重在思考、啟迪。其中的問題，有的是對基本概念的進(jìn)一步理解，有的是為生活實(shí)際而設(shè)立的，例如，“世界的氣候”這一節(jié)活動(dòng)就通過展示赤道和南極地區(qū)某地氣溫、降水量的月分配圖，啟迪學(xué)生讀圖思考兩地的氣候的特點(diǎn)和兩地氣候差異的主要影響因素。通過思考啟迪學(xué)生能對前后知識點(diǎn)融會貫通，靈活運(yùn)用，更好地掌握知識。 做：重在實(shí)踐、運(yùn)用。其中的內(nèi)容，主要是動(dòng)手操作的小實(shí)驗(yàn)、小制作，以及一些讀圖、計(jì)算練習(xí)。如制作簡單地地球儀、等高線模型等活動(dòng)，可以大大提高學(xué)生的動(dòng)手求知欲。再比如《人口與人種》這一節(jié)中設(shè)計(jì)了這樣一道計(jì)算活動(dòng)——按每年增長人口8000萬計(jì)算每天增加多少人？每小時(shí)增加多少人？每秒鐘增加多少人？通過自己親手算，學(xué)生無一不驚嘆世界人口增長速度之快，教學(xué)目標(biāo)不知不覺就已達(dá)到。 讀：重在拓寬知識、激發(fā)興趣，選擇的文章多為短小精悍且與課文密切配合的短文。例如，“地圖”這一節(jié)內(nèi)容在課堂上著重和同學(xué)們一起學(xué)的是地形圖，而地圖家族的成員卻是數(shù)不勝數(shù)，針對這一點(diǎn)教材設(shè)計(jì)了“地圖家族一覽”豐富學(xué)生的知識，學(xué)生通過讀能對地圖有一個(gè)更加全面的認(rèn)識。 人教社“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)地理教科書”中的閃光點(diǎn)真是不勝枚舉，每一處都體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想與理念，作為一個(gè)教師尤其是像我這樣的教學(xué)新手必須廣采眾家之長，認(rèn)真學(xué)習(xí)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉新教材，結(jié)合實(shí)際用好新教材。 （江蘇省淮安市楚州區(qū)淮安外國語學(xué)校）
