德國獲一半諾獎秘訣：不過早開發(fā)兒童智力

說實話，我看到這篇微信，簡直令我震驚萬分，驚在我們國人包括我在內(nèi)，以往教育孩子的方式，原本就是大錯特錯？

想想現(xiàn)在喊的價天響的所謂不能讓孩子“輸在起跑線上”，那簡直就是貽害無窮的偽命題。如今國人為了孩子的前程，下的那五花八門的功夫，使的那八仙過海的招術(shù)，我敢說，在培養(yǎng)孩子方面，全世界沒有任何國家的人能和我們國人相比。

如今象打了雞血一樣亢奮的家長，在不能讓孩子“輸在起跑線上”這句話的忽悠下，千方百計為未出生的孩子進行胎教；為剛出生的孩子進行數(shù)點訓練；為三歲的孩子進行智力開發(fā)；為五歲的孩子進行音樂考級……

有時仔細想想，在我們身邊那些家長，把自己的孩子培養(yǎng)成什么鋼琴九級、舞蹈國家級等，充其量是滿足家長自己的虛榮心，給他周圍的人炫耀一下，顯得自己的孩子比人家的孩子會外語、會背古詩等，但真正的智力有嗎？你的孩子有想像力嗎？會深度思考問題嗎？

僅八千萬人的德國，分享了世界上一半的諾貝爾獎，秘訣竟然是不允許過早過度開發(fā)兒童智力。

這篇微信告訴我們德國教育的真實現(xiàn)狀：“幼兒園不允許分大小班，所有年齡孩子混在一起；學校是半日制，下午沒課，只有課外活動；英語三年級開始學；小學統(tǒng)一四年級畢業(yè)；根據(jù)老師推薦或上技工、中專或上以后能上大學的文理中學；上大學比例沒中國高；相當重視實踐課程；抽象的數(shù)學學習進度比中國晚兩年?！?span lang="EN-US" style="word-wrap: break-word;">

有誰能想的到：“德國憲法禁止學前教育，通過國家介入，禁止對孩子過早開發(fā)智力，避免將孩子大腦變成硬盤，留給孩子大腦更多的想象空間，孩子在小學前“唯一任務”就是快樂成長?！?span lang="EN-US" style="word-wrap: break-word;">

看著在德國幼兒園的孩子“不允許學習專業(yè)知識，上小學的孩子也不能學習額外的課程，即使這個孩子的智商超過同齡人。”我們該做何等的感慨？

為何不能對孩子過早進行智開發(fā)，德國老師解釋：“孩子智力被過度開發(fā)并不是一件好事情，必須要給孩子的大腦留下想象空間。過多的知識，會使孩子的大腦變成了計算機硬盤，常此下去，孩子的大腦就慢慢地變成了儲存器，不會主動思考了?！?/span>多有道理的解釋啊。

“孩子在小學前的唯一任務，就是快樂成長。因為孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不應該違背孩子的成長規(guī)律?！?/span>可見，按人的天性培養(yǎng)孩子，顯得多么重要和科學。

如果說在上學前對孩子非要進行教育的話，那教育的重點只有三個方面：“一是基本的社會常識，比如不允許暴力、不能在公共場所大聲說話等。二是孩子的動手能力。在幼兒園期間孩子會根據(jù)自己的興趣參與手工制作，讓他們從小就主動做具體的事情。三是保護孩子情感胚胎，培養(yǎng)情商，培養(yǎng)領(lǐng)導力。”

你能想像到這樣的后果嗎？“過早對孩子進行學前教育，過度開發(fā)孩子的智力，會嚴重破壞孩子的想象力。雖說看似基礎很扎實，但造成孩子被動接受知識，而疏于主動思考的習慣，則對他今后的成長成才產(chǎn)生了嚴重的制約性影響。我們國人的孩子，與德國相反，孩子在幼兒園期間，就已經(jīng)把小學一年級的知識基本上學完了?！?span lang="EN-US" style="word-wrap: break-word;">

怪不得諾貝爾文學獎獲得者，墨西哥詩人帕斯曾說過這樣一段話：“13億人的中國，與現(xiàn)代世界最重要的思想、科技、藝術(shù)等創(chuàng)造幾乎無緣，這是奇跡。”難道“硬盤”式的教育后果，真是毀了孩子一切未來的根源嗎？