“眾所周知，B站是一個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站?！?br>
但你可能想不到，在B站上教學(xué)的是哪些人。前幾天，我竟然在首頁(yè)刷到一個(gè)08年初中生講英國(guó)歷史的熱搜。
點(diǎn)進(jìn)主頁(yè)，發(fā)現(xiàn)這位叫做@黃埔之星的08年UP主只發(fā)了一條視頻，播放量卻達(dá)到了驚人的650萬(wàn)（還在瘋漲）。不僅一度成為全站排行榜最高第一名，且粉絲量增長(zhǎng)到15.9萬(wàn)，轉(zhuǎn)化率可觀。
更沒(méi)想到的是，在視頻下面的推薦列表里，還有一個(gè)比他更小的10歲UP主，簡(jiǎn)介是“小學(xué)生一枚”，視頻題目則是《從一本雜志GP Racing聊聊Fl賽車運(yùn)動(dòng)》。
于是，我一個(gè)連車都沒(méi)有、上班擠地鐵的社畜，聽(tīng)了半個(gè)小時(shí)小學(xué)生講F1賽車發(fā)動(dòng)機(jī)和豐田汽車的“科普視頻”。
而這兩個(gè)視頻播放量加起來(lái)，已經(jīng)破千萬(wàn)，堪比羅翔、半佛仙人等百大UP的熱門(mén)視頻，妥妥的B站頂流水平。
昨天，“周冠宇成為中國(guó)首位F1正式車手”的話題上了熱搜，很多人表示不熟悉F1賽車運(yùn)動(dòng)，或許這部B站正火的賽車科普系列，正是他們需要的。
11月13日，B站副董事長(zhǎng)兼COO李旎表示：“這意味著Z世代，正在推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容從娛樂(lè)化走向知識(shí)化。”
作為90后的我不禁反思，這些05后乃至10后網(wǎng)絡(luò)原住民，正越來(lái)越讓人們感受到世界的參差和當(dāng)下社會(huì)的多元化可能。
正如視頻評(píng)論區(qū)發(fā)出的夸張感嘆：“這已經(jīng)不是后浪，而是一場(chǎng)海嘯?！?/p>
知識(shí)區(qū)卷到10后，
打開(kāi)潛能的大門(mén)
只看封面：哇小朋友真可愛(ài)，不管你講什么我都要捧場(chǎng)。
打開(kāi)視頻：“人類什么時(shí)候進(jìn)化的，為什么沒(méi)叫上我？”
就是這么真實(shí)。
視頻里小UP先自我介紹：“大家好，我是保守派車迷劉、劉景行，那么今天我們講F1的知識(shí)?！币话逡谎?，有模有樣，絲毫看不出10歲小孩子的稚嫩和獨(dú)自面對(duì)鏡頭的怯場(chǎng)。
UP主劉景行，還給大家分享了他最喜歡的一本名叫《GP Racing》的雜志。
這是一份來(lái)自法國(guó)的專業(yè)愛(ài)好者雜志，其主要報(bào)導(dǎo)MotoGP，世界超級(jí)摩托車，世界超級(jí)耐力賽等國(guó)際賽事的盛會(huì)，并詳細(xì)分析各隊(duì)的陣容與性能。????
同時(shí)，這份雜志也是世界上最暢銷的F1賽車雜志，且內(nèi)容為全英文?？梢灶A(yù)想，以后小劉教授的大學(xué)四六級(jí)是沒(méi)什么問(wèn)題了。
小劉教授對(duì)在上面看到的關(guān)于賽車的專業(yè)內(nèi)容，娓娓道來(lái)。比如漢密爾頓和維斯塔潘這類頂尖選手，可以做到兩次進(jìn)站換胎；也有一些邁凱倫的車手，會(huì)為了搶名次更擅長(zhǎng)攻擊型策略，輪胎也用的比較多。
甚至很多發(fā)動(dòng)機(jī)、空氣動(dòng)力學(xué)、贊助商等相關(guān)的冷門(mén)知識(shí)，UP主也是信手拈來(lái)。
看評(píng)論區(qū)，大致可以發(fā)現(xiàn)人們喜歡這一視頻的各種緣由。
比如覺(jué)得講解停頓感和整體氣質(zhì)像大學(xué)老師，這種反差萌十分可愛(ài)。彈幕上也紛紛感嘆：“我已經(jīng)開(kāi)始困了”，來(lái)表示對(duì)小劉教授專業(yè)范兒的認(rèn)可。
有的認(rèn)為這孩子的鏡頭表達(dá)能力屬實(shí)太強(qiáng)，已經(jīng)超過(guò)很多三十歲的成年人。一鏡到底，更是真的離譜。
也有的，贊嘆UP主的知識(shí)儲(chǔ)備，以及整個(gè)敘事過(guò)程中流暢的講話思維和系統(tǒng)化的邏輯性。
相比之下，作為初中生的小許教授（@黃埔之星），在視頻講解時(shí)就整體表現(xiàn)得更為成熟些。
大家對(duì)于歷史話題的評(píng)價(jià)，也顯得更為理性。比如有用戶認(rèn)為像這樣沒(méi)有過(guò)多的被學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)拖累，并且有充分求知欲，愿意在分享觀點(diǎn)中獲得快樂(lè)的行為，算得上是真正的“學(xué)習(xí)觀”。
還有用戶覺(jué)得，相比于土味短視頻、劇情片解讀等流量?jī)?nèi)容扎堆，這類科普性的內(nèi)容自然是越多越好。
顯然，人們對(duì)于05后乃至10后“卷入”知識(shí)區(qū)的態(tài)度，是總體正向的。
2015年，加入B站不久的陳睿覺(jué)得這是一個(gè)偏深度的網(wǎng)站。但實(shí)際的用戶統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)時(shí)B站75%的用戶是90后，超過(guò)三分之一的用戶是17歲以下的中學(xué)生甚至是小學(xué)生。
如今，越來(lái)越多的05后和10后群體，愈發(fā)成為互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的主力，也日益在B站形成獨(dú)特的社區(qū)景觀。
這群尚在接受義務(wù)教育的網(wǎng)絡(luò)原住民們，早已將方寸之間的小屏幕，作為日常生活中理解世界和鏈接物理空間外的對(duì)象的主要載體。
他們不僅學(xué)習(xí)和吸收，也更享受輸出和創(chuàng)造。
他們的很多學(xué)習(xí)文具、習(xí)題冊(cè)、上課筆記，都從APP上“種草”；其網(wǎng)絡(luò)化生存狀態(tài)，則為自身社區(qū)融入和愛(ài)好表現(xiàn)的自如展示，提供了潛能激發(fā)的“大門(mén)”。
媒介革命，
讓成長(zhǎng)有了更大可能
著名的發(fā)展心理學(xué)家和精神分析學(xué)家愛(ài)利克·埃里克森，提出人格的社會(huì)心理發(fā)展理論，并將其劃分為八個(gè)階段。
在個(gè)體學(xué)齡期（6~12歲），埃里克森認(rèn)為其主要的發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感和克服自卑感，體驗(yàn)自身能力的實(shí)現(xiàn)。
當(dāng)兒童的勤奮感大于自卑感時(shí)，他們就會(huì)獲得有“能力”的品質(zhì)。埃里克森解釋說(shuō)：“能力指的是，不受兒童自卑感削弱的，完成任務(wù)所需要的自由操作的熟練技能和智慧?！?/p>
換言之，這一階段屬于兒童竭盡所能去改善自我的成長(zhǎng)過(guò)程，會(huì)形成對(duì)外界挑戰(zhàn)的應(yīng)對(duì)，并被應(yīng)對(duì)塑造。
而媒介革命，顯然擴(kuò)大了兒童改善自身能力的嘗試空間，拓寬了勤奮應(yīng)對(duì)的多元化反饋渠道。他們不必然只依賴于家庭或者教師的輔導(dǎo)作用，也能獲得更大的成長(zhǎng)可能。
比如@保守派車迷劉景行的視頻下面，就有一些友善地指出其描述中錯(cuò)漏之處的評(píng)論，這自然是不教授賽車知識(shí)的學(xué)校場(chǎng)景中難以獲取的。
在@黃埔之星的評(píng)論區(qū)，也有為其推薦更為專業(yè)的相關(guān)歷史書(shū)籍，及分享自身學(xué)習(xí)歷史的心路歷程和思考心得的交流。
當(dāng)然，更少不了的，是上萬(wàn)的彈幕和評(píng)論里，對(duì)兩個(gè)小UP主的真誠(chéng)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，這無(wú)疑會(huì)激發(fā)他們的自信。
在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，05后家庭不必孟母三遷，也能夠獲得亦師亦友們的磨礪和影響。
經(jīng)濟(jì)史學(xué)家哈羅德·英尼斯曾在《傳播的偏向》一書(shū)中指出：“一種新媒介的長(zhǎng)處，將導(dǎo)致一種新文明的誕生”。
互聯(lián)網(wǎng)大潮之下，內(nèi)容行業(yè)也發(fā)生了巨大的變化，主流內(nèi)容渠道、傳播介質(zhì)出現(xiàn)置換，新媒體行業(yè)開(kāi)始從圖文階段過(guò)渡至視頻時(shí)代。
數(shù)據(jù)顯示，截至2021年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.11億，而網(wǎng)絡(luò)視頻用戶規(guī)模達(dá)9.44億，占到93.4%。
1999年，17歲的韓寒以《杯中窺人》一文獲得首屆全國(guó)新概念作文比賽一等獎(jiǎng)，而成為風(fēng)靡一時(shí)的小說(shuō)作者。
2017年，大一的@老師好我叫何同學(xué)則憑借《有多快？5G在日常使用中的真實(shí)體驗(yàn)》的B站作品，成為受到全網(wǎng)關(guān)注的視頻創(chuàng)作者。
雖然創(chuàng)作領(lǐng)域不同，但相比于長(zhǎng)文受眾的選擇性、成長(zhǎng)教育的積累和重大賽事機(jī)遇的多重因素制約，顯然后者的創(chuàng)意傳播與生長(zhǎng)速度，都更勝一籌。
也正因?yàn)槿绱耍@群現(xiàn)實(shí)中被視為“小孩子”的對(duì)象，在網(wǎng)絡(luò)上卻能夠成為“大UP主”。
2020年，鶴崗13歲少年鐘美美，因在短視頻平臺(tái)上模仿老師轟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，并一度傳出拒絕了百萬(wàn)簽約。
2021年，來(lái)自深圳的15歲女孩宣宣（@Vicky宣萱）上數(shù)學(xué)課時(shí)突發(fā)靈感，回家用半個(gè)小時(shí)編好原創(chuàng)英文歌曲《she》，還將創(chuàng)作歷程發(fā)至B站，迄今已獲得1581萬(wàn)播放量。
早在2019年8月份，來(lái)自上海的8歲@小學(xué)生Vita君就在B站上傳了【小學(xué)生教你學(xué)編程】系列視頻，蘋(píng)果CEO庫(kù)克還在微博親送生日祝福。
5月3日，B站繼《后浪》之后上線的《我不想做這樣的人》中，作為主角的初中生們說(shuō)：“我不想做一個(gè)/流水線上制造出來(lái)的人/沒(méi)有獨(dú)立的人格/只有預(yù)定的人設(shè)/沒(méi)有閃光的才華/只有拋光的流量/沒(méi)有精彩的作品/只有熱鬧的八卦?！?/strong>
顯然，后浪們正逐漸從定義的被動(dòng)中走出，致力于主動(dòng)定義周圍世界看待自己的目光。而這種定義本身，也蘊(yùn)含著青年一代改變世界、改變未來(lái)的力量和信念。
就像@黃埔之星把教材內(nèi)容重新梳理一遍進(jìn)行錄制，@保守派車迷劉景行講解自己愛(ài)好的雜志上的內(nèi)容，誰(shuí)也沒(méi)有想到會(huì)達(dá)到如此驚人的傳播度。
可能正是絕大部分人從年少時(shí)，就跟隨著書(shū)本和試題做公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。
我們忘記了或者說(shuō)在非互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，缺乏一個(gè)“自轉(zhuǎn)”的表達(dá)空間與表現(xiàn)舞臺(tái)，這份遺憾如今以另一種觀賞的形式，得到釋放。
這大概也是為什么，后浪們的“網(wǎng)絡(luò)海嘯”能夠如此打動(dòng)人心。
擁擠的B站知識(shí)區(qū)，
能否“殺出”一個(gè)05后百大
2020年暑期來(lái)臨之前，B站上線了“知識(shí)區(qū)”。顯然，知識(shí)區(qū)面向的群體很清晰，就是“學(xué)生”。
有用戶在報(bào)道中表示：“不僅是我，身邊的同學(xué)也越來(lái)越喜歡去B站找學(xué)習(xí)資源。我們專業(yè)需要的資源都比較小眾，但B站上內(nèi)容特別全，基本上都能找到，最主要的是沒(méi)廣告還免費(fèi)?！?/p>
這背后，正是B站知識(shí)區(qū)內(nèi)容生態(tài)不斷生長(zhǎng)的縮影。
數(shù)據(jù)顯示，2020Q4 B站內(nèi)容數(shù)量投稿分區(qū)中，知識(shí)區(qū)以9.6%比例取代動(dòng)畫(huà)區(qū)，躋身前三。其投稿內(nèi)容絕對(duì)量同比增長(zhǎng)283%，也是UP主增長(zhǎng)最快分區(qū)之一。
站內(nèi)用戶對(duì)知識(shí)型的需求旺盛，使得相關(guān)UP主展現(xiàn)出驚人漲粉速度。
例如知識(shí)區(qū)講刑法的羅翔老師，2020年3月入駐，不到一年粉絲數(shù)已經(jīng)接近1200萬(wàn)；財(cái)經(jīng)UP主＠硬核的半佛仙人2019 年底上傳首個(gè)視頻，1年時(shí)間粉絲數(shù)亦超過(guò)500萬(wàn)。且兩者，都成為2020年百大UP主，這也是知識(shí)區(qū)百大UP實(shí)現(xiàn)從0 到13名大爆發(fā)的一年。
對(duì)于B站而言，相比于純粹的ACG內(nèi)容，更為泛化的內(nèi)容利于用戶持續(xù)增長(zhǎng)和商業(yè)變現(xiàn)。
不過(guò)，2020 年B站新增新人UP主數(shù)量為611萬(wàn)，同比增長(zhǎng)135%。而B(niǎo)站算法，對(duì)于扶持中腰部UP主格外重視。如陳睿所言：“我們現(xiàn)在有70%的流量是分給中小UP主和新的UP主?！?/p>
這在繁榮內(nèi)容生態(tài)的同時(shí)，也會(huì)造成UP主依托于爆款和粉絲存量持續(xù)突破到頭部的后勁不足，使得中腰部UP主不斷堆疊。
因此，每年的百大UP主評(píng)選中，B站官方的態(tài)度就顯得舉足輕重。而未成年人的商業(yè)能力與輸出可控性，升學(xué)牽絆、家庭氛圍及可能爭(zhēng)議，都會(huì)讓官方考慮更深。
11月12日，北京市文化和旅游局發(fā)布通知指出，從事未成年人簽約、推廣、代理等的演出經(jīng)紀(jì)機(jī)構(gòu)（工作室）和經(jīng)紀(jì)人，要按照法規(guī)依法保障其接受并完成義務(wù)教育權(quán)利，嚴(yán)禁以招募“演藝練習(xí)生”等名義，向未成年人灌輸所謂“出名要趁早”等錯(cuò)誤觀念。
這意味著，涉及未成年人的流量化、商業(yè)化運(yùn)作，將愈加規(guī)范和嚴(yán)肅。
其次，網(wǎng)生一代年輕人更熱衷于通過(guò)興趣內(nèi)容判斷彼此的審美、價(jià)值觀的吻合度，以此為建立認(rèn)同感的基礎(chǔ)，并產(chǎn)生交流。
知識(shí)內(nèi)容，也是其中的一個(gè)連接點(diǎn)。人們基于視頻衍生出的話題中心，在評(píng)論、彈幕與線下生活中，構(gòu)成自身與他者進(jìn)行社區(qū)化交流的素材與立意共存前提。
換言之，知識(shí)內(nèi)容在一定程度上，成為了促成觀眾進(jìn)行社區(qū)社交的旗幟。
就像廣場(chǎng)上喜歡看下棋的大爺，并不一定是為了學(xué)習(xí)下棋，而是在熱鬧場(chǎng)景中發(fā)泄并滿足自身的表達(dá)欲、表現(xiàn)欲與互動(dòng)存在感。比如在兩個(gè)小UP主的評(píng)論區(qū)，觀眾表現(xiàn)出的首要目的，不是為了學(xué)，而是看他“如何教”。
UP主一般也不是為了教，而是分享對(duì)于事物的看法、觀點(diǎn)與自身理解的過(guò)程。換言之，這還是一種生活方式的交流，但是以“知識(shí)溝通”的面目表現(xiàn)出來(lái)。
同時(shí)，解構(gòu)化和趣緣化，成為B站內(nèi)容生產(chǎn)的核心要素。身處其中的知識(shí)類視頻，也必然服從這一潛在規(guī)則。
對(duì)于小UP主而言，05后/10后的身份反差，具有對(duì)于權(quán)威老師面向幼稚學(xué)生，這樣的現(xiàn)實(shí)知識(shí)教育流程的解構(gòu)趣味，從而迅速引發(fā)受眾關(guān)注。但僅僅依靠年齡這一單一的解構(gòu)因子，恐怕很難持久吸引眼球。
在創(chuàng)作者這里，B站有一句話＂生活區(qū)UP主沒(méi)有生活，知識(shí)區(qū)UP主知識(shí)很貧瘠＂。
因此很多UP主會(huì)更多地考慮怎樣才能吸引更多的彈幕和流量，比如融梗、造梗和加表情包。這就導(dǎo)致，小UP主在與成年UP的競(jìng)爭(zhēng)中，在內(nèi)容層面的趣緣性上顯得劣勢(shì)。
同時(shí)，由于知識(shí)是作為小UP主興趣傳播的手段，而非專業(yè)領(lǐng)域，其內(nèi)容上的簡(jiǎn)單和疏漏在所難免。
結(jié)果是，粉絲群體中對(duì)于內(nèi)容質(zhì)量的高標(biāo)準(zhǔn)要求與對(duì)UP主幼齡身份高關(guān)注群體之間會(huì)形成分歧，進(jìn)而削弱UP主對(duì)于粉絲吸引的一致性和持續(xù)力。
寫(xiě)在最后
對(duì)于B站而言，第一位05后百大，是否可期。本質(zhì)上，也是對(duì)其內(nèi)容生態(tài)與商業(yè)傾向能否有效平衡的一種考驗(yàn)。
但不可否認(rèn)的是，雖然小UP主們躋身頭部的路還很遙遠(yuǎn)。以Ｚ世代乃至10后為代表的中國(guó)青年，則越來(lái)越在互聯(lián)網(wǎng)中“擺脫冷氣，只是向上走。有一份熱，發(fā)一份光。”
在B站有4.1萬(wàn)粉絲的北京初中生＠風(fēng)汁子，4月份發(fā)布了一支名為《一個(gè)初中生的UP主夢(mèng)》的視頻。
他說(shuō)：“視頻博主不只是網(wǎng)紅，而是各個(gè)具有才華的天才?！?/strong>
這并非比肩天才的自傲，而是屬于這個(gè)年紀(jì)的，一種“誰(shuí)說(shuō)站在光里的才算英雄”的孤勇式自我的張揚(yáng)。
時(shí)代的回應(yīng)，一如很多人點(diǎn)贊的留言：“想到互聯(lián)網(wǎng)的未來(lái)，是很多像弟弟這樣的年輕人在撐著，很安心?！?/p>
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