都說「知識改變命運」，在這樣一個信息爆炸的時代，當信息隨手可得，俯拾皆是時，是不是更容易改變命運了呢？
看上去獲取信息的成本越來越低了，獲取信息的速度越來越快了，但其實我們離真正的知識越來越遠了。
為什么我會有這個觀點？
因為近期我又對工作、生活中的日常行為和習慣做了審視和反思，我在反思每日的信息輸入渠道和輸入情況來看，從手機端給到的信息輸入，絕大多數(shù)都與我真實的生活無關(guān)，更多的偏娛樂性，且時間占比不小。
而這樣的一些信息，對于個人成長、做人做事、學習精進，是沒有任何益處的，或者說，它正是阻礙你進步的根源。
所以這篇文章，依然是一篇反思文，反思的方式是：區(qū)分什么是信息？什么是知識？如何獲取有價值的信息？如何生產(chǎn)有價值的知識？以調(diào)整未來的行為模式。
為什么要反思？
曾子曰：「吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？」
人與人之間的差距不是來自年齡，不是來自經(jīng)驗，而是來自經(jīng)驗總結(jié)、反思升華的能力。
所以對于日常中，那些習以為常的生活、工作的習慣，我們要保持警惕，習以為常不代表正確，我們應(yīng)該時常去反思，不斷去迭代。
為什么要獲取知識？
首先自問自答一個問題，成年人為什么要獲取知識？
你也可以問自己這個問題，已經(jīng)畢業(yè)這么久，沒有了考試的、考證的壓力和需求，為什么自己還要學習？
這個問題如果不想清楚，其實是沒有學習的動力的，因為這個問題是目標，任何脫離了目標的學習都是盲目的，低效的。
甚至我建議你，如果沒有想明白學習的目的性，不要開始一段學習，因為結(jié)果是確定的，你堅持不下來，或者你堅持下來了也沒用，因為大概率，你的學習是盲目的，是不能學以致用的。
我個人理解，成人學習是為了更好地工作，工作是為了生活，所以成人學習的根本目的是為了更高質(zhì)量的生活。
那能不能不學習，也過上高質(zhì)量的生活呢？
我覺得不行，為什么？
因為知識勞動時代了，我們的主要工作是做事情，而做事情需要知識，知識勞動者比體力勞動者對知識的要求更高，因為事情不是一成不變的，而是不斷變化與發(fā)展的，所以不學習肯定不行，你得變成一個專業(yè)人士。
由此就帶來了第二個學習需求，如果你要變成一個專業(yè)人士，你就得精進一個領(lǐng)域，沒有一個專業(yè)人士是全能的，第一，這沒有意義，第二，在這樣的專業(yè)分工的社會，分工越來越細致，也沒有一個全能的人。
最后，無論是工作，還是生活，都需要我們做出更好的決策，而做決策需要兩個條件，一個收集足夠的信息，二是有相關(guān)的知識支撐。
因為：
沒有人能夠在「似是而非」中做出決策。
基于以上三點，獲取知識是剛需，成人尤其需要學習。
什么是知識？
既然我們知道了，成人需要學習，需要獲取知識，那什么是知識呢？
via 世界銀行，對知識有一個定義：知識是用于生產(chǎn)的信息。
德魯克在《成果管理》里有這樣一段描述：知識是人類特有資源。書上沒有知識，書上只有信息；知識是在特殊的工作和行動中運用信息的能力。
這兩段話是什么意思呢？
對每個成年人來說，知識都是個性的，因為它是和你的實踐和理想掛鉤的，如果你沒有自己的實踐，也沒有自己的追求、想法，那就無所謂知識。
因為所有你獲取的信息，他只是一個信息，他無法用于生產(chǎn)，用于實踐，無法完成信息與實踐的融合，無法形成身體的體驗，形成經(jīng)驗。
就像你看完這一篇文章，看的時候頻頻點頭稱是，但生活依舊，那么這篇文章只能算是一個信息。
只有當你看完，改進了思考方式或者做事方法時，這個信息才是知識。
也就是說，無論是看書也罷，聽課也罷，你獲取再多的信息，如果這些你不拿來使用，改進自己的思維或?qū)嵺`，那只是一堆信息，不是知識。
所以，我理解的知識，是用于生產(chǎn)、決策的信息。
什么是信息？
既然知識來源于信息，來源于對信息的處理和加工。
那信息的質(zhì)量，就決定了知識了質(zhì)量。
那什么是信息？什么是有效的信息？
不辨析清楚這個概念，我們無法找出好的知識加工原料。
百度百科：信息，指音訊、消息、通訊系統(tǒng)傳輸和處理的對象，泛指人類社會傳播的的一切內(nèi)容。
而世界上唯一不變就是變化，將這個變化的過程記錄并傳遞出去，就稱之為信息。
所以信息也可以理解成：對變化的記錄與傳遞。
從定義上看，信息就像大海，無邊無際，深不可測，我們顯然不能在信息的大海里隨波逐流，時間不允許，精力也不夠，而且一定會迷失自我。
任憑弱水三千，我只取一瓢飲。
寶玉說，世上美女雖多，而我心中只有你一個人。同理，信息無處不在，但要知道哪些是我需要的，哪些是我應(yīng)該舍棄的。
人不能什么都要。
這就回答了，對每個人來說，什么是有效的信息？
具體的答案，每個人都是不一樣的，因為每個人的實踐和思考不同。
而答案又是一樣的，每個人都需要找到和自我的思考和實踐相關(guān)的信息，這就是有效的信息。
所以獲取信息的基本原則就是：「以我為主」、「為我所用」。
如何獲取知識？
那如何獲取知識呢？
因為知識是由信息轉(zhuǎn)化而來的，那首先我們要解決一個問題，就是信息的獲取的渠道問題。
因為信息源的質(zhì)量直接決定了知識的質(zhì)量。
如果輸入的是垃圾，那輸出的一定是垃圾
就成人學習而言，我認為高質(zhì)量的信息輸入來源，有三個方面：
親身參與實踐，是把信息變成知識的關(guān)鍵一環(huán)，也可以視為信息與知識之間的橋梁。知識是實踐過的信息，你自己檢驗過，這種體驗是最準確的，因為你有了身體的感知，所以在實踐中感知到的信息是最準確的。和取得成果的人交流，也是快速獲取高質(zhì)量信息的途徑，因為這個世界上絕大部分事情別人都做過，某種意義上說，都有比你做得更好的人。找到他們，聽取他們的經(jīng)驗，和他們交流學習，你會收獲知識，雖然是間接經(jīng)驗，也非常有價值，因為這些信息也是經(jīng)過實踐檢驗的，是可信的，是可以復制的。（前提是：提供信息的人講的都是真話）如果身邊暫時找不到這樣的高人，那還有辦法，就是讀書，尤其是讀經(jīng)典著作，通過書本來搜尋信息，然后形成假設(shè)，去實踐。這是我認為三個有效的高質(zhì)量信息渠道，有了信息，我們再來解決信息到知識的轉(zhuǎn)化問題。阻礙成人獲取知識的原因
我覺得阻礙現(xiàn)代成年人獲取知識的原因有兩個：
據(jù)說，現(xiàn)代人集中注意力的時間是：8秒。這是美國微軟的加拿大研究組，在進行了2000人以上的實驗者的腦波測定后發(fā)表的數(shù)字。這是信息爆炸帶來的副作用，信息太多了，抖音、微博帶來的視頻流、文字流、圖片流，隨便打開一個軟件，就有看不完的信息。這類軟件就像是一個時間黑洞，會悄悄地把你的時間偷走，而你卻毫無知覺。當你花了兩小時看短視頻后，你回顧一下，有什么收獲？絕大多數(shù)情況下，啥收獲也沒有。這年頭如果你想打發(fā)時間，太容易了，如果你想集中精力不受干擾地做一件事，太難了，干擾無時無處不在，精心設(shè)計的軟件，隨時都在爭奪你的注意力。所以作為一個成年人，我們要學會自我管理，克制地使用這些軟件，有目的在社交平臺上搜集信息，不要被信息喂養(yǎng)。另外一點，雖然我們都接受過K12的教育，但學生時代的學習主要是為了應(yīng)付考試，而成人學習和學生的學習的目的性不同，由此導致了學習的方法必然也是不同的。成人學習要想做到有效的學習，就要想辦法把自己的知識體系化，而體系化，就是把知識連成一張網(wǎng)，而連接的方式就是通過思考，構(gòu)建知識與知識之間的聯(lián)系。如果不能構(gòu)建構(gòu)建這樣的體系，那你的知識大概率是「碎片化」的，碎片化最大的麻煩就是，知識是孤立的，無法使用，無法有效實踐。原來自己的有一個誤區(qū)，認為從微博、知乎、公眾號里看到的內(nèi)容就是一定是碎片化的，當我們讀書、聽課得來的內(nèi)容就一定是體系化的。這個觀點其實是錯誤的。決定是「碎片化」還是「體系化」，是當這些信息進入你的大腦里面，是以什么樣的形式被你所編碼和儲存的。如果你孤立地、碎片地去記憶他們，那就是碎片化的；反之，你能夠把他們串成一個體系，彼此間建立聯(lián)系，把知識連起來，結(jié)構(gòu)化，那就是體系化。所以，我們在獲取信息時，要有意識地訓練自己，訓練自己體系化這些知識的能力，當然這是一個過程。如果大家想達成這個過程，可以參考我之前的一篇文章（復利——從一張知識卡片開始），里面詳細介紹了，如何享受知識的復利，如何構(gòu)建知識之間的聯(lián)系。而這樣的方法，我想很多人都沒有掌握，就拿我自己來說，我也是今年，才想明白，才開始實踐這個方法，某種意義上說，沒有這個方法，也沒有這一篇文章。信息與知識之間的鴻溝
我們已經(jīng)明白了，什么是知識，什么是對自己有價值的信息，信息到知識之間的轉(zhuǎn)化，我們還有一條鴻溝需要逾越。首先我們必須要清楚的是，互聯(lián)網(wǎng)上呈現(xiàn)給我們的，算法給我們推薦的，絕大部分信息，都與我們沒關(guān)系，所以首先我們要學會自我管理，學會克制。我們要學會拒絕信息喂養(yǎng)，主動搜尋信息，并且化繁為簡，我們需要建立一個基本原則，所有和「尋求解決方法」無關(guān)的信息，都是無用信息，都需要剔除。我們需要學習哪個領(lǐng)域？我們需要解決什么問題？這些問題很重要，因為它們回答了「WHY」問題。這是學習的動力來源，是信息取舍的關(guān)鍵。當我們弄清楚這一點后，就可以有意義地進入到信息收集的環(huán)節(jié)，這里我依然推薦Flomo軟件，一個很好的信息收集神器。自述就是轉(zhuǎn)寫，就是用自己的話來做重新闡述，為什么這件事很重要？因為它能夠?qū)栴}、診斷和信息進行重新架構(gòu)，它甚至比我們擁有更多的知識更重要，如果沒有這種能力，我們將無法將知識用于實踐。而自述的能力也是需要訓練的，因為它不像看上去這么簡單，自述的背后是思考，是聯(lián)系。而這種能力的獲得需要練習，一般基礎(chǔ)的訓練量是500張卡片，一般轉(zhuǎn)寫500張以上卡片，你會自然獲得轉(zhuǎn)寫手感。背后的原因也很簡單，你為什么能轉(zhuǎn)寫，是因為你理解了它，我們獲取知識的過程是一個理解的過程，這也是學習最大的難點。而理解一個信息，需要思考，如果你想證明你理解了，那就把它寫出來，所謂：不寫就無法思考。Without writing，There’s no thinking?！狶uhman
我們學習的最終目的是為了形成自己的觀點，以便于作出正確的決策，繼而開始實踐。所以我們在讀書時，我們的大腦千萬不能變成信息的跑馬場，我們需要廣泛地、大量地去閱讀，把更多的書納入到同一個主題里面，讓它們彼此碰撞、對抗、融合，最終留下不同渠道的精華信息，然后形成「我的觀點」。當然，形成「我的觀點」時有個前提不能忽略，我們要理解我們的思維是如何工作的。按照信息論的觀點，思維是一種大腦對于輸入（信息）與大腦內(nèi)既有的知識經(jīng)驗進行處理的心智過程。這種過程涉及了分析與綜合、比較與分類、抽象和概括、判斷與推理活動。
所以，思維是以已有的知識為基礎(chǔ)的，如果你沒有相關(guān)的知識，即使思維能力再強，也很難得出客觀的結(jié)果來。當然，如果你實在沒有某一方面的知識，你也可以從頭開始，從一張卡片的積累開始。以此來把信息轉(zhuǎn)化成知識，然后通過一張一張的卡片積累，形成自己的知識網(wǎng)，最終通過聯(lián)系，架構(gòu)出自己的知識體系。- 學會收集信息，學會用自己的語言轉(zhuǎn)寫信息
寫在最后
知識的獲取是一個動態(tài)的過程，是一個不斷迭代的過程，因為你實踐的需求，你會接觸到不同的信息，加工、思考、踐行、反思，這是一個不斷迭代和探索的過程。我們渴求知識，因為我們是一個人，我們的身體和靈魂都渴望得到喂養(yǎng)。身體的喂養(yǎng)，靠食物，靈魂的喂養(yǎng)，靠知識！希望公眾號的每個讀者，都能在這個浮躁的世界，建立自己的知識體系。好了，這就是近期思考的全部內(nèi)容了，希望對大家有啟發(fā)。
