前些天，一位碩士媽媽吐槽兒子的視頻火了。
“我和老公都是985碩士，畢業(yè)之后，通過人才引進(jìn)落戶在北京。 孩子一年級開始，孩子他爸基本上每天陪他做功課，結(jié)果到了高三，我一不小心成了學(xué)渣他媽，因為孩子厭學(xué)。 東城區(qū)70%的一本率，他別說一本了，三本都考不上，能混個高中畢業(yè)就不錯了。 學(xué)習(xí)不好就算了吧，還是個杠精，我老公氣得兩次得了心梗，速效救心丸我們都得常備在床頭柜上?！?/span>
優(yōu)秀的父母基因、充分的陪伴教育以及優(yōu)質(zhì)的教育資源……
這個家庭明明集齊了培養(yǎng)學(xué)霸孩子的所有要素，孩子卻仍然一步一步走向了“厭學(xué)”？
這看起來似乎成了無解的難題。
只有評論區(qū)一位網(wǎng)友一針見血地指出了答案：
“你看起來在接受你孩子平庸的事實，實際上又何嘗不是一種施壓呢？”
當(dāng)這位媽媽用云淡風(fēng)輕的口吻向無數(shù)陌生人說著：“我現(xiàn)在已經(jīng)對孩子不抱任何希望了”，我們也許不難理解，孩子的厭學(xué)到底從何而來。
一個家庭，如果把孩子的優(yōu)秀視作理所當(dāng)然，卻把貶低看得漫不經(jīng)心，那傾其所有也無法培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的孩子。
01
起跑線很短，孩子的人生很長
最近，在簡單心理上看到一位網(wǎng)友的傾訴，很讓人心疼。
她說，在她的認(rèn)知里，她就不該談?wù)撊魏胃鷮W(xué)習(xí)無關(guān)的事情，不應(yīng)該輸在自己不擅長的事情上。
從小到大，父母只關(guān)心她的成績，也只希望她把心思放在學(xué)習(xí)上。
高中的時候姥姥去世，大學(xué)的時候爺爺奶奶去世，這些事情父母當(dāng)時都沒告訴她。
直到她放假回家之后才知道。
——但她再也見不到爺爺奶奶他們了。
初三的時候，她有很嚴(yán)重的“強迫性思維”，整個人僵硬又呆滯。
她發(fā)現(xiàn)看課外書能幫她改善，但父母看到后，又把她教訓(xùn)了一頓——那是與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。
強迫性思維到現(xiàn)在都圍繞著她，讓她緩不過氣來。
無數(shù)次，她都覺得自己必須去做某件事，不然腦海中就會出現(xiàn)讓她恐懼的、無法避免的悲劇場景。
為了避免這些，她必須完全聽從某個人的指令。
這時，她才能平靜下來，不然就會有深深的負(fù)罪感。
父母早期對學(xué)習(xí)的高壓政策，讓她幾乎喪失了自我。
“本科時上了名校，真的就鯉魚躍了龍門，跨越了階層嗎？ 不一定，人一生發(fā)展是動態(tài)的，人們就像在河水里不斷逆流而上的魚群，一生都在河水里游動，直到死亡。”
眼前的成績，能決定的只是孩子未來幾年、十幾年的發(fā)展；
但孩子擁有的，卻是長達(dá)幾十年的人生。
那些將來成功的，不是最早跑在前面的，而是保持好體力和心態(tài)，持續(xù)不斷堅持到最后。
看過一位校長給家長寫的公開信，溫柔又動人。
“在這些參加考試的學(xué)生當(dāng)中，
會有一個藝術(shù)家，ta并不需要太懂?dāng)?shù)學(xué)。
會有一個企業(yè)家，ta無需在意歷史和英語文學(xué)。
會有一個音樂家，ta的化學(xué)成績無關(guān)緊要。
會有一個運動員，ta的身體素質(zhì)要比物理成績重要得多。
如果你的孩子考了高分，那么太棒了！
但是如果ta沒有，請不要拿走ta的自信和尊嚴(yán)。
告訴他們，沒關(guān)系的，那只是一門考試！它們終將被生命中更重大的事情所取代。
告訴他們，不管他們考了多少分，你愛他們并且不會以此來判斷他們。
請務(wù)必這么做，并且當(dāng)你這么做的時候，你會看到你的孩子征服世界。
一門考試或者一個低分不會帶走他們的夢想和天賦。
并且，請不要認(rèn)為醫(yī)生和工程師是這個世界上唯一幸福的人?！?/span>
就像信中所說：高分固然值得慶祝，但低分也并不意味著一無是處。
當(dāng)孩子只能被分?jǐn)?shù)來衡量，他們的天賦和夢想也將隨之被低估。
所謂“贏在起跑線”只是個偽命題，因為起跑線很短，但人生很長。
02
用望遠(yuǎn)鏡看孩子的成長，而不是用放大鏡對比孩子的現(xiàn)在
父母的焦慮從何而來？
仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)：
大都來源于比較，來源于把自己的期望強加給孩子。
這類父母，也被稱為“放大鏡”式的父母。
看過一檔綜藝，7歲小女孩妮妮的媽媽為了全方位監(jiān)督孩子，在家中不同位置放了整整6個時鐘。
每到規(guī)定時間，鬧鐘就會想起，孩子的生活被嚴(yán)格劃分成不同模塊，精確到分鐘。
節(jié)目里，妮妮媽最愛說的一句話就是：“我最大的愿望就是我家女兒好好學(xué)習(xí)”。
然而，哪怕妮妮已經(jīng)竭盡全力按照媽媽的要求去學(xué)習(xí)，媽媽仍然不滿意，還多次向節(jié)目專家提出：“我覺得我女兒有多動癥?！?/span>
后來經(jīng)專家觀察，妮妮分明有著良好的耐心和豐富的想象力。
那個過度焦慮而處處不滿意的人，是媽媽自己。
面對女兒，她就像拿起了“放大鏡”，放大了微不足道的缺點，放大了焦慮，卻偏偏忘了放大孩子的優(yōu)點。
相比之下，另一種“望遠(yuǎn)鏡”家長對待教育更通透，也更豁達(dá)。
網(wǎng)上曾經(jīng)流傳過一篇文章，作者同樣是985碩士媽媽。
這位媽媽原本以為，自己在最佳生育年齡生下了兒子，丈夫又是985博士，孩子在學(xué)業(yè)上的表現(xiàn)理應(yīng)繼承父母的優(yōu)秀。
然而，事情并非如此。
盡管他們使出渾身解數(shù)，但兒子的成績始終徘徊在中后段，就連身體素質(zhì)也只是一般，早早戴上眼鏡，頻頻感冒發(fā)燒。
這位媽媽不得不承認(rèn)，孩子的資質(zhì)只是普通。
孩子很能干，10歲就能燒一手好菜； 孩子很有紳士風(fēng)度，推門時會主動為身后的路人扶好門； 孩子善良懂事，早早地理解了父母的苦心。
這位媽媽釋然了，她終于意識到，一味地拿孩子和最優(yōu)秀的同齡人去比較毫無意義。
孩子的成長需要的不是放大鏡，而是望遠(yuǎn)鏡；
與其用放大鏡聚焦眼前徒增焦慮，不如用望遠(yuǎn)鏡看得長遠(yuǎn)，謀求未來。
只要向著更好的自己去邁進(jìn)，做個努力的普通人又如何？
畢竟，除了好分?jǐn)?shù)、好工作，這世界對成功的定義還有很多。
03
再好的教育，也比不上孩子的內(nèi)力覺醒
很多父母可能會問，既然焦慮沒有用，那我們就放縱孩子選擇自己想過的生活嗎？
當(dāng)然不是。
美國思想家愛默生說：
“一個人如果懂得如何去做，那么他將永遠(yuǎn)不會失業(yè)。一個人如果懂得為什么去做，那么他將永遠(yuǎn)是自己的主宰?！?/span>
教育的目的不是填鴨式的學(xué)習(xí)各種知識和技能，而是喚醒孩子的內(nèi)在動力。
1）接受普通
有人說，人真正成熟的標(biāo)志，就是接受自己是個普通人，接受自己的孩子也是個普通人。
金字塔尖注定只有極少數(shù)人能站穩(wěn)，這是不爭的事實。
北大教授丁延慶自幼被稱為“神童”，6歲就能把新華字典背下來，偏偏女兒是個“學(xué)渣”，一年級就考了全班倒數(shù)第一。
他糾結(jié)過，焦慮過，拼命嘗試“雞娃”卻無果，最后他坦然地說：
“不管你多么優(yōu)秀，你的孩子大概率都是一個普通人?！?/span>
抱最好的期望，做最壞的打算，適當(dāng)?shù)亟档皖A(yù)期。
也許那些起步不夠迅速的孩子，會在命運某個善意的彎道實現(xiàn)超車。
2）積極鼓勵
很多人都記得那句臺詞“爸爸是第一次做爸爸”，但卻忘了“孩子也是第一次做孩子”。
所有的親子教育，本質(zhì)上都是在互相摸索，互相扶持。
教育界有個“羅森塔爾效應(yīng)”，說的是：
對孩子抱有高期望，并進(jìn)行正面、積極的鼓勵與肯定，能讓孩子往預(yù)期靠攏。
所以，沒有完美的父母，也沒有完美的孩子。
與其充滿焦慮地互相抱怨，不如用積極的心態(tài)去鼓勵彼此。
3）主動成長
教育部原部長陳寶生說過：
家庭教育不到位，學(xué)校教育做得再好也無濟于事。
為人父母，既是孩子第一任老師，也是他們永遠(yuǎn)的榜樣。
當(dāng)我們把期待的目光投向孩子時，別忘了，孩子也在悄悄追逐父母的身影。
記得劉國梁女兒在七歲時獲得世界冠軍時曾說：
“我的爸爸在1996年就在奧運會上得到了世界冠軍，所以我有一個夢想，我一定要超越他。今天我做到了！”
與其一味逼迫孩子成長，不如先讓自己變得更優(yōu)秀。
教育是一場雙向的奔赴，和孩子一起成長是不容易的事，但一定是值得用一生去踐行的事。
4、喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力
不久前，世界第18屆肖邦國際鋼琴比賽冠軍劉曉禹的故事引發(fā)了許多人的好奇。
他居然從10歲才開始正式練習(xí)立式鋼琴，而他第一次獲得重要獎項，是在僅僅一年之后。
這種成功，顯然不能僅僅用天賦來解釋，答案隨著劉曉禹的回憶慢慢揭開。
據(jù)他介紹，第一次站上領(lǐng)獎臺時，他感到“很爽”，練琴的過程對他來說，就像是玩游戲機。
掌握一首曲子，就像過了一關(guān)，每次都興奮無比。
旁人看來枯燥無比的練習(xí)，對劉曉禹來說，卻是發(fā)自內(nèi)心地享受。
在這樣“練習(xí)—興奮—再練習(xí)”的正向反饋中，他的水平自然也是突飛猛進(jìn)。
劉曉禹對練琴的熱愛，來自于他從這件事中獲得的滿足感和成就感，這是任何外界管教無法強加于人的。
詩人葉芝說過：“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火?！?/span>
一味用“攀比式競爭”、“逼迫式教育”來讓孩子學(xué)習(xí)，他們不僅學(xué)得痛苦，還會喪失自我管理能力和內(nèi)在驅(qū)動力。
只有點燃孩子求學(xué)的積極性，讓他們主動求知，主動上進(jìn)，變“他律”為“自律”，教育的成果才能得以展現(xiàn)。
喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力，讓他們找到為之奮斗的目標(biāo)，成為自己想成為的人，
才是父母給予孩子最有力的祝福。
04
蝸牛爬到山頂，和雄鷹看到的景色是一樣的呀。 教育的終極目標(biāo)，未必是人人都成龍成鳳。 做個坦蕩正直善良的人，已經(jīng)足矣。
愿天下父母，都能對孩子的成長多一點期待，少一點指責(zé)，多一點寬容，少一點比較。
別讓你的愛輸給了焦慮。
與每位家長共勉！
