今天是堅(jiān)持日更的第211天
Q1:語文基礎(chǔ)不好 ，感覺補(bǔ)課的效果并不好 ，是需要怎么樣做，在目前階段？
肖老師答：基本上在小學(xué)和初二下學(xué)期開學(xué)之前，都可以找大量的機(jī)會(huì)來閱讀，以此強(qiáng)化語文。別的說實(shí)話，我雖然不從事語文教學(xué)，但是閱讀了很大語文名師，大師的作品，都是強(qiáng)調(diào)閱讀。
只不過怎么才能做到興趣閱讀，怎樣在有限的時(shí)間精力下通過閱讀提升能力，這個(gè)我回答不了。在全球范圍內(nèi)也是一個(gè)難題吧。我后續(xù)盡量找之前閱讀過的優(yōu)秀方法，歸納分享給大家，大家找適合自己的借用。
初二下以及初三的那肯定只能走應(yīng)試方向了。這個(gè)具體就留給語文老師吧。高一二還是可以加大閱讀量的。具體的情況小初家長(zhǎng)可以私聊我進(jìn)對(duì)應(yīng)的年級(jí)交流群來進(jìn)行更專業(yè)的交流探討。
Q2:孩子語文基礎(chǔ)較弱，作文和閱讀理解答題膚淺，怎么辦？
肖老師答：這個(gè)呢，初一還是可以多花時(shí)間來閱讀，包括閱讀標(biāo)記，摘抄，寫日記這些方式。最好是能同時(shí)堅(jiān)持，短期內(nèi)肯定是沒辦法看到效果的。
至于這些應(yīng)該怎么才能更好的落實(shí)，有這方面的書籍的。前陣子我的公眾號(hào)就更新過特級(jí)語文教師寫的如何讓孩子愛上閱讀，雖然也是理論方向的?？梢约议L(zhǎng)先找來看看吧。我后期也會(huì)在這方面留意各種書籍。
分享理論和書籍。沒有什么特別的辦法的。所有的名師和名校長(zhǎng)的建議都是閱讀。至于答題技巧，那到初三都來得及。初一，初二寒假之前，基本上是可以有很多時(shí)間來提升語文的。
不過這個(gè)過程，語文也不需要一對(duì)一，只要有優(yōu)質(zhì)的老師，一對(duì)多性價(jià)比是很高的。詳情可以進(jìn)群或者加入會(huì)員來交流。
Q3:語文作文需要怎么樣提高？閱讀量和寫作水平不成比。
肖老師答：我中學(xué)語文不好，但是現(xiàn)在閱讀和寫作量比較大。
以我愚見，閱讀肯定要找適合自己的方式，很多老師都強(qiáng)調(diào)閱讀要選擇有興趣的作品。其次我建議是一定要?jiǎng)庸P，哪怕是劃線，標(biāo)記。
在這個(gè)基礎(chǔ)上，再慢慢的摘抄，摘抄之后寫讀后感。我是抄了近兩百萬字的讀書筆記之后，寫的欲望就很強(qiáng)了。
雖然寫作水平還不是不咋滴，但是感情都是真摯的。用詞也會(huì)因?yàn)殚喿x和摘抄的足夠多，慢慢不限于流水賬。以后有這方面的好方法我都會(huì)在各年級(jí)群繼續(xù)分享的。
Q4:不適應(yīng)孩子青春期的反應(yīng)，孩子在大量吸收知識(shí)、社會(huì)信息的時(shí)候，我們要怎樣加大學(xué)習(xí)才能跟上節(jié)奏？
肖老師答：這個(gè)確實(shí)家長(zhǎng)需要很大量的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，然后做到淡然淡定才能更好的影響孩子的成長(zhǎng)。
畢竟我們第一次做家長(zhǎng)，面對(duì)孩子的青春期也是會(huì)束手無策的。我最近也在整理一些這方面的資訊和閱讀書目。年后開學(xué)安排線下交流會(huì)，到時(shí)候拿來和大家一起探討分享哈。到時(shí)候大家可以一起閱讀某些青春期的書籍，一起來探討。
Q5:有沒有學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方法？
肖老師答：這個(gè)呢，我分析的角度其實(shí)都是從學(xué)生班主任的角度來說，并不是從學(xué)科任課老師的角度哈。如果具體單科，能問老師更好。包括線下交流，針對(duì)初一初二孩子也有一些學(xué)習(xí)規(guī)劃，也屬于這方面的。
(我國(guó)著名教育家陶行知的“讀書十訣”)
其次，就是我也經(jīng)常在群里分享的一些關(guān)于好的預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，錯(cuò)題本等，從別的名師或者教育著作中摘抄過來的方法分享，可以挑一些針對(duì)自己適合的用哈。
我后面盡量把這些整理歸納一下，給到大家，再?gòu)闹衼磉x擇適合自己孩子的學(xué)習(xí)方法。更多詳情可以進(jìn)群或者加入會(huì)員來交流。
Q6:怎么有效陪孩子學(xué)習(xí)？
肖老師答：children see children do。
家長(zhǎng)陪孩子一起學(xué)習(xí)是最好的。不是要家長(zhǎng)學(xué)習(xí)語數(shù)英，家長(zhǎng)學(xué)習(xí)自己的工作專業(yè)，只是給孩子營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。身教比言傳可能更好。
在工作學(xué)習(xí)之外，家長(zhǎng)可以學(xué)家庭教育，營(yíng)造家庭溫馨和諧的氛圍。引導(dǎo)孩子多跟父母溝通。語言難溝通就通過書信。
初中盡量不寄宿。大部分孩子在初中適應(yīng)過程中遇到人際溝通的困難是不可能記一個(gè)星期后再周末尋求家長(zhǎng)的幫助。能夠及時(shí)溝通解決的是最好。而且也需要想辦法，智慧的溝通和引導(dǎo)。不然一周之后，大部分問題就沉淀在孩子的成長(zhǎng)和性格之中，很難輕易改善。
當(dāng)然，如果家長(zhǎng)確實(shí)時(shí)間不夠，某些私立校還是可以考慮安排寄宿的。學(xué)校也是個(gè)小社會(huì)，大部分寄宿孩子在人際交往上還是略有優(yōu)勢(shì)的。只是想辦法引導(dǎo)孩子寫日記。一定要給孩子一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，即使只是對(duì)自己說，或者通過畫畫。
為什么學(xué)校要搞樹洞活動(dòng)，就是希望孩子有一個(gè)傾訴的渠道。我們大人有情緒的時(shí)候，有朋友能傾聽，哪怕是什么也不做，只是讓我們說出來，其實(shí)我們的情緒就已經(jīng)緩解了近50%，是一樣的道理。
學(xué)習(xí)，一定是基于幾個(gè)條件。孩子有安全感，其次有成就感，成就感才能誘發(fā)動(dòng)力，也就是所謂的學(xué)習(xí)自驅(qū)力。這個(gè)方式方法和辦法，我們?cè)僖黄鹩懻?，想辦法交流。詳情可以進(jìn)群或者加入會(huì)員來交流。
（以上問題均出自于肖老師會(huì)員答疑系列，欲知更多會(huì)員權(quán)益，可詳見下文）
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