一、分析
孩子有了畏難情緒，無(wú)論對(duì)學(xué)習(xí)還是對(duì)生活都是不利的。畏難情緒與自信心正好是相對(duì)立的。對(duì)于學(xué)習(xí)，有了畏難情緒，就可能考不出好成績(jī)；要是對(duì)生活有了畏難情緒，孩子會(huì)對(duì)生活失去信心。畏難情緒使孩子搞好學(xué)習(xí)和生活的敵人。
二、表現(xiàn)
孩子的畏懼情緒，并非表現(xiàn)在所有的事情上，往往只是對(duì)某件事情，或者是一件事情的某一方面有畏難情緒。孩子的畏難情緒產(chǎn)生的主要原因是沒(méi)有興趣所致。而興趣的消失又主要是教育方法不對(duì)頭所致。畏難情緒的表現(xiàn)是，不愿意做某件事情，沒(méi)有主動(dòng)性；做事情沒(méi)有信心，對(duì)自己做的事情持懷疑態(tài)度；對(duì)父母要求做的事情和自己應(yīng)該做的事情打怵，能躲就躲，能藏就藏，就連自己原來(lái)最愿意做的事情要是產(chǎn)生了畏難情緒，也沒(méi)有信心做好。長(zhǎng)期下去能使孩子養(yǎng)成懶惰，有依賴(lài)性，甚至父母不給做，自己就不做。
可以說(shuō)，畏難情緒對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)。父母如果發(fā)現(xiàn)孩子有了畏難情緒，要采取積極有效的措施，消除孩子心理上的障礙，幫助孩子度過(guò)這一“危險(xiǎn)期”。父母要針對(duì)孩子畏難情緒的表現(xiàn)進(jìn)行全面綜合分析，看看是哪方面有了畏難情緒，是什么原因造成的，主要是在老師還是在父母。如果是學(xué)校的原因父母應(yīng)及時(shí)與學(xué)校取得聯(lián)系，找出解決問(wèn)題的辦法，并努力配合老師做好工作；如果原因在父母，做家長(zhǎng)的要調(diào)整思路，改變教育方法，同時(shí)，要主動(dòng)找老師，爭(zhēng)取老師協(xié)助做好配合教育。孩子產(chǎn)生畏難情緒，父母應(yīng)當(dāng)多從自身的教育方法上找原因，注意從調(diào)動(dòng)孩子的思維積極性出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)孩子情感、意志等心理品質(zhì)培養(yǎng)，還要加強(qiáng)對(duì)孩子的興趣培養(yǎng)，要讓孩子對(duì)所做的事情有感情，愿意去做，然后再研究讓孩子怎樣做得好。還可以通過(guò)幫助孩子制定目標(biāo)來(lái)培養(yǎng)孩子的自信心，但目標(biāo)要切合孩子的實(shí)際，，不要超過(guò)了孩子能達(dá)到的水平，造成孩子膽怯，產(chǎn)生新的畏難情緒。就是說(shuō)制定目標(biāo)的目的是要孩子樹(shù)立自信心，克服畏難情緒。
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