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涉淺水者只能得魚(yú)蝦，潛深水者才能得蛟龍

                        ——高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法摭談          　　      

南風(fēng)微微鳳展翅，陽(yáng)光絲絲書(shū)卷開(kāi)，可以毫不夸張地說(shuō)，語(yǔ)文即是人的思想，是人生本身，是生活本身。隨著今年秋季新課程新教材的大幕開(kāi)啟，語(yǔ)文為王的時(shí)代已然來(lái)臨，愿我們?cè)谀涎湃?，不僅能決勝高考，也為美好人生奠基。

高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，讀書(shū)是根本，積累是基礎(chǔ)。

我們要找到高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，并內(nèi)化為自己的能力。統(tǒng)編教材所提倡的各種新的理念和教法，包括聚焦“學(xué)習(xí)任務(wù)群”，自主性學(xué)習(xí)，在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí)等等，全都離不開(kāi)讀書(shū)這個(gè)“根本”。使用新教材，千頭萬(wàn)緒，只要抓住多讀書(shū)、培養(yǎng)興趣這個(gè)“牛鼻子”，很多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。深厚的積累沉淀，需要廣泛地閱讀、流利地背誦、深入地思考、細(xì)致地記錄、自覺(jué)地體悟，自由暢達(dá)的寫(xiě)作能力需要我們厚積薄發(fā)。

高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，崇善尚美是目標(biāo)，是提升。

“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章，高爾基也說(shuō)：“文學(xué)即人學(xué)”。文學(xué)也好，文章也好，都是“以人為本”，都是為了培養(yǎng)有益于社會(huì)的人。因此，高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我們要有意識(shí)地從古今中外優(yōu)秀的文章作品與文學(xué)作品中汲取營(yíng)養(yǎng)，慢慢體悟什么是“經(jīng)世致用”，什么是“立德樹(shù)人”。語(yǔ)文學(xué)習(xí)更離不開(kāi)詩(shī)意，這是一種優(yōu)雅恒久的內(nèi)在美。當(dāng)我們心中向美，那我們的生活品質(zhì)就得到了很大的提升－－從物質(zhì)生活上升到了精神生活，我們的人生境界也隨之提升，我們會(huì)慢慢體悟什么是“詩(shī)意田園”，什么是“風(fēng)光霽月”，什么是“返璞歸真”。

下面提幾條具體的建議：

1. 積極參與到課堂之中。

積極完成老師提出的任務(wù)，讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)，多與同學(xué)合作互動(dòng)學(xué)習(xí)。

2. 循序漸進(jìn)背誦必背文。

高考必背課文共有七十多篇，熟讀背誦，可有效減輕高三負(fù)擔(dān)。

3. 堅(jiān)持不懈我手寫(xiě)我心。

每周至少寫(xiě)一篇文章，及時(shí)抓住靈動(dòng)感悟，寫(xiě)作方法可以多樣。

4. 高效融合社會(huì)與生活。

博覽群書(shū)，閱讀時(shí)文雜志，積極參加讀書(shū)會(huì)、辯論賽、誦讀會(huì)。

5. 練就漂亮整潔的書(shū)寫(xiě)。

不強(qiáng)制要求都能寫(xiě)出衡水滿分體，至少合乎規(guī)格，端正和流利。

6. 準(zhǔn)備工具書(shū)和筆記本。

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《古漢語(yǔ)字典》素材本、課堂筆記本和文件夾。

《鄉(xiāng)土中國(guó)》（必修上冊(cè)一個(gè)單元）

《紅樓夢(mèng)》（必修下冊(cè)一個(gè)單元）

《史記》《古文觀止》等

高一推薦書(shū)目：

埃德加·斯諾《毛澤東傳》  林語(yǔ)堂《蘇東坡傳》

 史鐵生《我與地壇》《蔣勛說(shuō)唐詩(shī)》路遙《平凡的世界》

1. 預(yù)習(xí)

2. 聽(tīng)課

3. 筆記

（1）記小結(jié)。

注意記住老師的隨堂小結(jié)，對(duì)概念和性質(zhì)的理解注釋，這些是學(xué)習(xí)和解題中最容易犯錯(cuò)的地方，記錄下來(lái)便于復(fù)習(xí)。

（2）記方法。

勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對(duì)于啟迪思維，開(kāi)闊視野，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)能力，并對(duì)提高解題水平大有益處。

（3）記問(wèn)題。

將課堂上未聽(tīng)懂的問(wèn)題及時(shí)記下來(lái)，便于課后請(qǐng)教同學(xué)或老師，把問(wèn)題弄懂弄通。

（4）記疑點(diǎn)。

對(duì)老師在課堂上講的內(nèi)容有疑問(wèn)應(yīng)及時(shí)記下，這類疑點(diǎn)，有可能是自己理解錯(cuò)誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來(lái)后，便于課后與老師商榷。記下的筆記只停留在紙上，要讓筆記成為你自己的東西。建議每次課后花10-15分鐘整理自己的筆記，用心去體會(huì)筆記里的每一個(gè)典型例題，每一個(gè)經(jīng)典方法，每一個(gè)想法思路，完全理解并且會(huì)熟練運(yùn)用才是根本。千萬(wàn)不要把辛辛苦苦記載的課堂筆記棄之不用。

（5）記數(shù)學(xué)筆記，特別是對(duì)概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學(xué)規(guī)律，常用思想方法和注釋點(diǎn)。

（6） 做好數(shù)學(xué)糾錯(cuò)筆記。

建議錯(cuò)題本和筆記本合二為一。錯(cuò)題本不要做成習(xí)題集，只需要把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)或推理記載下來(lái)，以防再犯。

爭(zhēng)取做到：找錯(cuò)、析錯(cuò)、改錯(cuò)、防錯(cuò)。

達(dá)到：能從反面入手深入理解正確東西；能由果朔因把錯(cuò)誤原因弄個(gè)水落石出、以便對(duì)癥下藥；解答問(wèn)題完整、推理嚴(yán)密。

這種數(shù)學(xué)糾錯(cuò)筆記不需要抄題目，只需要找準(zhǔn)題目中自己出錯(cuò)的點(diǎn)和想不到的點(diǎn)加以總結(jié)就行。

（7）記憶數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)常用二級(jí)結(jié)論，便于解題思路的順暢、速度超快。

4. 做題

5. 總結(jié)

（1）總結(jié)思想方法

（2）總結(jié)易錯(cuò)點(diǎn)

（3）總結(jié)二級(jí)結(jié)論

1. 開(kāi)學(xué)前梳理并復(fù)習(xí)初中詞匯，為高中的大量閱讀做好儲(chǔ)備；整理并鞏固初中語(yǔ)法，溫故而知新。詞匯是構(gòu)筑英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，需勤記和提前記。

2. 平時(shí)加強(qiáng)課外閱讀和視聽(tīng)訓(xùn)練，通過(guò)多種渠道積累知識(shí)。

建議廣泛地課外閱讀，《新概念英語(yǔ)》，《二十一世紀(jì)中學(xué)生英語(yǔ)報(bào)》，《英語(yǔ)沙龍》，牛津雙語(yǔ)讀物《書(shū)蟲(chóng)》系列等，都是適合高中生的優(yōu)秀閱讀材料，不僅培養(yǎng)閱讀興趣，技巧和能力，還培養(yǎng)英語(yǔ)思維習(xí)慣。

3. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)，大聲朗讀，課中傾聽(tīng)，積極思考，課后復(fù)習(xí)，總結(jié)反思。

1. 在認(rèn)真聽(tīng)講的前提下記好筆記，理清條理。

有一部分同學(xué)認(rèn)為物理這樣理科性的學(xué)科不需要記筆記，這種認(rèn)識(shí)是極端錯(cuò)誤的，因?yàn)閷?duì)物理的概念和規(guī)律，老師往往會(huì)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補(bǔ)充和加深，這樣會(huì)出現(xiàn)很多在書(shū)本上無(wú)法直接獲得的知識(shí)，不記筆記很易忘記，再者在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中老師會(huì)針對(duì)性的附以例題以便有針對(duì)性的理解，在教學(xué)過(guò)程中老師還經(jīng)常會(huì)利用經(jīng)典例題來(lái)讓學(xué)生建立物理模型，如果這些東西我們都能夠做好筆記，并且隨時(shí)溫習(xí)，就可以幫助我們更加準(zhǔn)確理解物理概念和規(guī)律，使物理的學(xué)習(xí)更加有條理性，記好筆記物理學(xué)習(xí)的第一步我們就已經(jīng)邁開(kāi)了。

那么物理筆記應(yīng)該如何記？記什么？我認(rèn)為首先我們要明確記筆記的目的是實(shí)用性和條理性，以便于我們能更好的理解知識(shí)點(diǎn)和課后復(fù)習(xí)。有的同學(xué)一味追求筆記的完整性，過(guò)多的考慮筆記的形式，甚至想記錄下老師所講的每一句話每一個(gè)題，這樣為做筆記而做筆記常常會(huì)忽略聽(tīng)課的效果；有的學(xué)生課后不整理，不翻閱筆記，這就失去了記筆記的目的。記課堂筆記不是目的，目的是幫助理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于復(fù)習(xí)和記憶知識(shí)。課堂筆記要用自己的話，把老師講的重點(diǎn)記下來(lái)，書(shū)本上有的少記或不記，書(shū)上沒(méi)有的多記，尤其要重視記下分析解決問(wèn)題的典型思路和方法技巧等，讓筆記成為自己的探索新知識(shí)的激發(fā)點(diǎn)。課后要及時(shí)整理筆記。整理筆記的過(guò)程，既是加深理解的過(guò)程，也是復(fù)習(xí)鞏固的過(guò)程。如果還沒(méi)有掌握記筆記的方法，聽(tīng)課和筆記發(fā)生矛盾時(shí)要把聽(tīng)好課放在首位，下課后再參照同學(xué)的筆記補(bǔ)起來(lái)。

2. 熟記概念和規(guī)律，理解表達(dá)式的內(nèi)涵。

概念和規(guī)律是高中物理應(yīng)用的理論源泉，是解決問(wèn)題的理論依據(jù)，所以必須熟記。另一方面又要求大家在熟記以后從死板教條的記憶中解脫出來(lái)。也就是所我們不能為記憶而記憶，我們必須在熟記基礎(chǔ)上深刻理解和挖掘其內(nèi)涵，也就是說(shuō)記憶是手段，而理解和挖掘內(nèi)涵才是目的，比如在學(xué)習(xí)利用平行四邊形定則和正交分解法解決平衡問(wèn)題時(shí)我們首先要弄清楚平行四邊形和正交分解法的定義，但最終我們還要充分理解其內(nèi)涵:首先不管是平行四邊形法還是正交分解法實(shí)際上都可以歸結(jié)為平行四邊形法，只不過(guò)正交分解法中的平行四邊形是矩形而已，這是因?yàn)樵诰匦沃锌梢愿奖憷萌呛瘮?shù)解題。同時(shí)我們還要理解不管我們使用平行四邊形法還是正交分解法其實(shí)都是將多力平衡問(wèn)題轉(zhuǎn)化為二力平衡問(wèn)題即達(dá)到化“繁”為“簡(jiǎn)”的目的。

3. 以經(jīng)典題目為線條建立物理模型

在學(xué)習(xí)高中物理的過(guò)程中，若我們只是將每個(gè)題目孤立起來(lái)看待，那么我們很容易深陷題海，苦不堪言。但我們對(duì)每一章的題目仔細(xì)分析，我們就不難發(fā)現(xiàn)其中有很多題目是出自于同一種模型和同一種思想，所以我們可以將經(jīng)典的、可以建立模型的題目羅列在一起，做熟做透，再輔之以針對(duì)性的訓(xùn)練，就可以將這些模型深深的刻在我們的腦海里。我們學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法比單純的接受知識(shí)更加重要，這就是我們常說(shuō)的“受之以魚(yú)，不如受之以漁”的道理。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)萬(wàn)有引力與航天這一節(jié)時(shí)我們就必須研究透徹兩種經(jīng)典物理模型:1、把天體運(yùn)動(dòng)看作是勻速圓周運(yùn)動(dòng)的模型即中心天體體系(一個(gè)天體以某一天體為中心做勻速圓周運(yùn)動(dòng))2、一物體在某天體表面上受到的重力與萬(wàn)有引力的關(guān)系的模型即非中心天體體系。這兩種題型形成解決萬(wàn)有引力與航天這一節(jié)的基本題型，這一節(jié)的大部分題目都可以由這兩種物理模型來(lái)解決或者從中受到啟發(fā)。只要我們將每一章像這樣的物理模型能建立起來(lái)就可以起到舉一反三、觸類旁通的效果。

4. 適量的定時(shí)練習(xí)

物理模型建立以后必須要有定時(shí)定量的練習(xí)以驗(yàn)證模型的正確性和適用性，同時(shí)通過(guò)訓(xùn)練加深對(duì)模型的理解。在模型中可能還有一些不適用或者有變化的地方，也可以通過(guò)不斷的練習(xí)加以判別。題目必須是精選的，題型較活，有淺有深，并且要求有一定的題量。這就是我們常說(shuō)的從“量變”到“質(zhì)變”的積累過(guò)程。

高中歷史考試特點(diǎn)是史論結(jié)合、知識(shí)點(diǎn)多而交叉，這也使得高中歷史不光靠背一背就可以了。

1. 聽(tīng)課方法

高中歷史必須把掌握基礎(chǔ)知識(shí)放在第一位，必須在掌握史實(shí)基礎(chǔ)上思考和回答問(wèn)題。聽(tīng)課效率往往決定你對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握效果。教師在歷史課是除了講解知識(shí)，也會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展分析、知識(shí)之間的聯(lián)系分析。高中歷史課所涉及的內(nèi)容包括：歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史過(guò)程等、歷史的時(shí)間概念、地理概念、人物概念等是比較多的。高中階段的筆記除了記錄內(nèi)容提綱、基本概念、重要觀點(diǎn)等，還可對(duì)教師講述的內(nèi)容選擇記錄，尤其是一些補(bǔ)充性的內(nèi)容。

2. 閱讀歷史資料方法

歷史資料包括歷史教科書(shū)、歷史資料、歷史讀物等。閱讀歷史材料是學(xué)習(xí)歷史的有效方式之一。閱讀高中歷史書(shū)以外的課外閱讀書(shū)，也可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、加深知識(shí)印象。比如一些資料中的歷史地圖、歷史圖片、歷史照片、歷史實(shí)物或模型、歷史建筑等形象化的學(xué)習(xí)材料，可以在一定程度上感受歷史的情境和氛圍。在閱讀課外書(shū)時(shí)，不僅要了解和分析歷史材料，而且要能夠與課本上具體的歷史事實(shí)聯(lián)系起來(lái)，對(duì)閱讀材料的內(nèi)容進(jìn)行辨析、歸納。

3. 建立知識(shí)系統(tǒng)方法

每一學(xué)科都有自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、線索，即基本框架。了解基本框架可以使大家對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)整體的清晰的認(rèn)識(shí)。比如按照朝代建立、鞏固、繁榮、衰敗等記錄為主要框架。重要事情按照事件起因（包括背景、條件、原因、目的等）、事件過(guò)程（包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、口號(hào)等）、事件影響（包括性質(zhì)、作用、意義、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等）記錄為具體內(nèi)容。

1. 課前

    預(yù)習(xí)新課、找出難點(diǎn)，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。'凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。'無(wú)論做什么事情，猶如兩軍對(duì)壘，有無(wú)準(zhǔn)備，準(zhǔn)備的充分與否，結(jié)局可能截然不同。

2. 課內(nèi)

（1）提高課堂聽(tīng)課效率，注重對(duì)知識(shí)的理解和記憶，尤其是對(duì)公式定理的本質(zhì)的理解和記憶。如果暫時(shí)無(wú)法理解，就先記好筆記。對(duì)于新課，主要記要點(diǎn)及重點(diǎn)；對(duì)于復(fù)習(xí)課，記知識(shí)主線；對(duì)于習(xí)題課，記錯(cuò)誤，記方法。

（2）緊隨老師構(gòu)建知識(shí)模型，充分發(fā)揮類比推理能力。目前已發(fā)現(xiàn)及合成的元素有一百多種，一種一種地學(xué)顯然不行，所以化學(xué)學(xué)習(xí)更要注重類比推理。

（3）學(xué)會(huì)質(zhì)疑：對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的質(zhì)疑能夠引起再學(xué)習(xí)、再思考，不斷提高對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)水平。學(xué)化學(xué)要敢于對(duì)知識(shí)質(zhì)疑而不是挑剔老師，請(qǐng)注意，如果學(xué)習(xí)挑剔老師，學(xué)習(xí)肯定難搞好。

3. 課后

（1）構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

方法一是點(diǎn)線網(wǎng)絡(luò)法。這個(gè)方法在總結(jié)元素的單質(zhì)和化合物相互轉(zhuǎn)換關(guān)系法最常使用。如“鈉”的學(xué)習(xí)就以Na→Na2O→Na2O2→NaOH→Na2CO3→NaHCO3為主線。

方法二是列表對(duì)比法。對(duì)比的方法常用于辨析相近的概念。通過(guò)對(duì)比，找到了新舊知識(shí)的共性與聯(lián)系。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)可讓碎片知識(shí)系統(tǒng)化，易于發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)知識(shí)的理解，減少對(duì)知識(shí)的遺忘，有利于快速、準(zhǔn)確、多角度解題。通過(guò)總結(jié)使知識(shí)前后相聯(lián)，融會(huì)貫通；通過(guò)總結(jié)使書(shū)'由厚到薄'。

（2）練典型題和反思錯(cuò)題

練典型題能強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶，讓你體會(huì)哪些要“滾瓜爛熟”，哪些只需“略有耳聞”；反思錯(cuò)題能讓你的努力更有方向性，讓學(xué)習(xí)輕松高效，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)的幸福感。

（3）多閱讀化學(xué)課外知識(shí)。

比如化學(xué)發(fā)展史，中國(guó)古代化學(xué)成就，化學(xué)與生活，化學(xué)與人類發(fā)展等等，既開(kāi)闊視野又能提高學(xué)化學(xué)的興趣。

2. 理論聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用，切忌死記硬背。

3. 學(xué)好語(yǔ)文才可看懂文字材料，有言簡(jiǎn)意賅的表達(dá)。

4. 注重邏輯思維的訓(xùn)練，切忌思維混亂、胡亂堆砌觀點(diǎn)。

5. 緊跟時(shí)代步伐，有強(qiáng)烈的政治敏感性和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

1. 注重基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶。

記憶是學(xué)習(xí)任何知識(shí)的基石，記憶和理解相輔相成。特別抽象的知識(shí)點(diǎn)，如果暫時(shí)無(wú)法理解，那就先記住后慢慢理解。很多微觀的知識(shí)可通過(guò)構(gòu)建模型、類比推理等方法輔助理解。

2. 構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)可讓碎片化的知識(shí)形成體系，易于發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，不但加深了知識(shí)的理解，也利于強(qiáng)化記憶避免遺忘，更有利于解題時(shí)思路的打開(kāi)和知識(shí)點(diǎn)的快速搜索定位，使解題思路多元化，提升解題速率和準(zhǔn)確率。

3. 練典型題和反思錯(cuò)題。

練典型題不但能強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶，讓你體會(huì)哪些要“滾瓜爛熟”，哪些只需“略有耳聞”，從而讓你的努力更有方向性，讓學(xué)習(xí)輕松高效，進(jìn)而讓你更有成就感，樹(shù)立信心，提升學(xué)習(xí)的幸福度。

4. 多模仿。

模仿生物學(xué)家、教師、典型例題解析等是如何剖析問(wèn)題，解決問(wèn)題的，進(jìn)而形成自己的思維體系、答題套路、語(yǔ)言表達(dá)技巧。

1. 圖文結(jié)合，易學(xué)好記

必須重視地圖，識(shí)圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。“圖不離手”。

2. 知識(shí)聯(lián)系，融會(huì)貫通

學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是掌握“有什么規(guī)律？”“為什么？”“怎么辦”的問(wèn)題。

初中地理更多的是學(xué)習(xí)“在什么地方？”“有什么樣的事物”“有什么特點(diǎn)”等問(wèn)題，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內(nèi)容，側(cè)重點(diǎn)就是解決怎樣科學(xué)地、高效地記憶這些地理事實(shí)材料。而高中地理側(cè)重的是地理事物的規(guī)律高中地理的學(xué)法核心是理解而非記憶，是應(yīng)用而非記憶。

3. 總結(jié)歸類，知識(shí)遷移

地理知識(shí)很多，命題方式也很靈活，不像政治、歷史一樣很多問(wèn)題的答案在課本上可以找到，地理的學(xué)習(xí)，說(shuō)到底就是一個(gè)方法的學(xué)習(xí)，所以地理成績(jī)的提高必然要求掌握方法與技巧。

4. 重點(diǎn)知識(shí)的批注和整理

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中做好學(xué)習(xí)“痕跡”批注，指在進(jìn)行地理知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行感知，在思考、分析、比較歸納的基礎(chǔ)上，用線條符號(hào)或簡(jiǎn)潔的文字加以標(biāo)記。

5.  用跨學(xué)科的知識(shí)解決地理問(wèn)題。

在解決不少問(wèn)題時(shí)常用到理科知識(shí)，數(shù)學(xué)物理化學(xué)。甚至用到?jīng)]學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)，比如立體幾何球面最短距離。

6. 建立自己的學(xué)習(xí)模式

正確的學(xué)習(xí)方法能使你事半功倍，但學(xué)無(wú)定法，方法要因人而異，不能照搬。

策劃：高一年級(jí)組

編輯：王蓉