在孩子成長的道路上，家長們往往會遇到很多問題，而最艱難的一段時(shí)刻，莫過于青春期。
提起青春期，很多家長的反應(yīng)都是叛逆、不好管了，各種問題接踵而至：厭學(xué)、逃學(xué)、不聽話、早戀、沉迷游戲等等。
而這些問題最核心的影響，就是孩子的學(xué)習(xí)成績。
我曾以為，作為一名還算開明的家長，完全有能力去應(yīng)對所謂的青春期，但是我忽略了，孩子進(jìn)入青春期的年齡和所顯現(xiàn)的問題都是有所差別的。
而這些問題如果不及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并有所應(yīng)對，這些問題就會積累，并且很容易在青春期的某一階段徹底的爆發(fā)出來。
我承認(rèn)，我還沒有做好準(zhǔn)備，也低估了青春期的“殺傷力”，所以，我經(jīng)歷了一段很艱難的時(shí)光。
01
我的孩子是在初二出現(xiàn)的一些厭學(xué)的癥狀。
問題無非是喜歡玩游戲、看小說，因?yàn)檫@些分散了孩子學(xué)習(xí)的精力。
孩子回家不寫作業(yè)，晚上也經(jīng)常偷偷的熬夜玩，長期這樣的狀態(tài)，學(xué)習(xí)成績自然受到了不小的影響。
孩子之前的學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，一直能保持在年級的前五十，和老師同學(xué)的相處也很融洽。
我不清楚，為什么孩子突然就喜歡上了游戲，對于學(xué)習(xí)好像一下子就喪失了動力和興趣。
起初，孩子的學(xué)習(xí)成績只是小幅度下滑，我還在安慰自己，也許孩子只是壓力太大了，給他一段時(shí)間，他調(diào)整好了就能追趕上來。
但是很快，孩子從年級前一百名掉到了年級的中游。
我終于沉不住氣了，企圖用強(qiáng)硬的態(tài)度給孩子試壓，但沒想到，青春期孩子的反抗和能量，已經(jīng)不是我能控制的住的了。
他開始跟我對抗、跟我吼、開始一回家就把自己關(guān)在房間里。
孩子的爸爸看見孩子這樣，也經(jīng)常責(zé)怪我，說我不會管孩子，家里的氛圍好像一夕之間變了樣。
夜晚，聽著隔壁孩子打游戲敲擊鍵盤的聲音，我難以入睡，心里的焦慮一波接一波的涌上來。
我不知道該怎么管孩子，嘗試了多次的勸說都以失敗告終，我有些害怕，害怕爭吵，也害怕孩子一激動做出什么出格的事情。
那個(gè)時(shí)候關(guān)于青少年極端行為的新聞看的太多了，讓本就處在焦慮中的我變得更加的小心翼翼，當(dāng)然也變得更卑微。
也就在那個(gè)時(shí)候，我無意中接觸到了默薇老師的課程，也就在那一刻，變化開始發(fā)生。
02
先放下期待，看見孩子的需求
不得不承認(rèn)，即便孩子到了這個(gè)程度，我仍然放不下對孩子的期待。
我期待孩子第二天就能給恢復(fù)狀態(tài)去學(xué)習(xí)；
期待孩子考試能回到年級前五十；
期待孩子能重新變回那個(gè)聽話、懂事的“別人家的孩子?！?/span>
而在聽完默薇老師的課程后，我開始放下期待。
在課程中，我知道了孩子現(xiàn)在的狀態(tài)，是“心”生病了，就像身體的感冒發(fā)燒一樣，是需要休息和治療的。
而家長一心將心思放在孩子的學(xué)習(xí)上，完全是忽視了孩子作為一個(gè)人的感受和需求。
這樣一個(gè)孩子生病了，還一門心思只想著孩子考高分考名校的家長，你讓孩子用什么心態(tài)去對學(xué)習(xí)抱有熱情和動力呢？
接受了這一點(diǎn)，我的焦慮有所下降。
就像身體生病需要醫(yī)生治療一樣，孩子的心生病了也同樣需要治療，不同的是，在這個(gè)過程中，父母是孩子最好的療愈師。
而這對父母的要求，首先是要保持自身能量的充足，和一些基本的知識，這樣才能分析和應(yīng)對孩子問題的源頭，也才能做到“對癥下藥”。
通過學(xué)習(xí)，我慢慢感受到了孩子的壓力和無助。
默薇老師在一次直播中講過，每個(gè)人都有4個(gè)內(nèi)驅(qū)力，孩子學(xué)習(xí)動力缺失，很大一部分是這幾個(gè)部分出了問題。
1、力比多，即性能力。
這里的力比多，不是單純的我們所知道的性的概念，而是泛指一切身體器官的快感，力比多是一種本能，也是一種力量，是人的心理現(xiàn)象發(fā)生的驅(qū)動力。
簡單來說，是一個(gè)人，對于所有美好事物的追求、創(chuàng)造和向往的動力。
當(dāng)孩子的力比多能夠被看見，孩子也就能擁有動力。
2、攻擊性
每個(gè)孩子從小玩游戲的時(shí)候，就都會想要贏，這其實(shí)就是攻擊性帶來的競爭的欲望。
當(dāng)孩子在贏的過程中感到了滿足和成就感的時(shí)候，孩子面對學(xué)習(xí)和工作時(shí)才能抱有熱情。
3、關(guān)系的需要
這里的關(guān)系涵蓋面比較廣，包括和父母的關(guān)系、和同伴的關(guān)系、和老師的關(guān)系等一切和自己生活有聯(lián)系的人。
當(dāng)某一段關(guān)系出現(xiàn)問題時(shí)，與之有關(guān)的生活也會產(chǎn)生影響。
比如當(dāng)孩子和老師產(chǎn)生矛盾時(shí)，一定會影響孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
4、自戀
每個(gè)人都是會有自戀心理，這并不是貶義詞，而是作為一個(gè)個(gè)體的心理需求。
而自戀得以滿足的基本就是被看見，尤其是被父母看見。
默薇老師在直播課程中講過，滿足這4個(gè)驅(qū)力的最直接的客體，就是父母。
父母作為孩子最親密的人，如果不能夠滿足孩子的這幾個(gè)驅(qū)力，那么孩子很有可能帶著童年的匱乏和創(chuàng)傷進(jìn)入下一個(gè)階段的人生。
了解到這些，我才認(rèn)識到在無形中，給孩子帶來了怎樣的傷害。
我想，孩子是不曾感受到被看見的感覺的。
當(dāng)孩子興高采烈的跟我說他考了高分的時(shí)候，我要不在忙工作，要不就是敷衍的表揚(yáng)，本質(zhì)還是希望他繼續(xù)努力。
當(dāng)孩子說想要去外面玩，或者表現(xiàn)出對一些事物的新奇和向往時(shí)，我也會因?yàn)楣ぷ髅Γ瑳]時(shí)間而跟孩子說，讓孩子把心思都放到學(xué)習(xí)上。
孩子雖然成績好，可是每次我都會跟孩子說，要向前看，爭取考到多少名。
類似的回應(yīng)太多，孩子的內(nèi)驅(qū)力也在一點(diǎn)點(diǎn)受損。
好在，青春期這個(gè)階段出現(xiàn)的問題，并不是孩子的自暴自棄，從另一個(gè)角度來說，這些問題是他自我修復(fù)的方式，同時(shí)也是留給我們父母的，用來發(fā)現(xiàn)和療愈孩子創(chuàng)傷的最后機(jī)會。
03
每一點(diǎn)的改變，都是進(jìn)步.
放下了焦慮，也了解了一些孩子出現(xiàn)問題的原因，我開始了主動的出擊。
首先第一步，便是修復(fù)我們之間的關(guān)系。
雖然我們沒有過太激烈的爭吵，但是我也清楚，孩子是缺乏安全感的，因?yàn)樗o法感知到我們對他的愛。
他或許一直認(rèn)為，我們的愛是建立在學(xué)習(xí)成績上的，我們注重的是學(xué)習(xí)成績，而非他本人。
這一切與我們之前的教育重點(diǎn)有關(guān)系，也與我們的溝通方式有關(guān)。
所以我開始嘗試著無條件的接納、滿足孩子，并且適當(dāng)?shù)挠枰钥隙ā⒄J(rèn)可和分享。
這是看見孩子的幾個(gè)基本的步驟。
說起來很簡單，可是實(shí)踐上還是問題重重。我不去評判孩子、每天也不再把學(xué)習(xí)放在嘴邊，我也會問他玩的什么游戲，為什么會這么入迷。
起初，孩子還是很抵觸，我知道他的防備心理還沒有完全放下，只能慢慢的等。
但是漸漸的，孩子對我的態(tài)度轉(zhuǎn)變了，也愿意跟我們溝通了。
孩子的爸爸總說，孩子還是這樣，一點(diǎn)變化都沒有。
但是我跟他說：
之前孩子一回家就鎖門，現(xiàn)在會在客廳跟他聊天了；
之前孩子會玩游戲到很晚，經(jīng)常耽誤第二天上學(xué)，現(xiàn)在至少能按時(shí)睡覺；
之前孩子什么都不跟我們說，但是現(xiàn)在他會跟我們說出他的感受：累、壓力大、沒意思。
變化不是看孩子的現(xiàn)狀和你期望之間的變化，而是在一段時(shí)間內(nèi)，去看孩子現(xiàn)在和最初起點(diǎn)的變化。
通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我感覺家里的氛圍已經(jīng)好了很多。
也許我還是無法改變孩子，但是我可以改變自己，讓自己的接納、包容多一些。
就像默薇老師說的，我們和孩子的關(guān)系就像雙人舞，一個(gè)人的舞步變化了，一定是可以帶動另一個(gè)人的變化的。
關(guān)鍵就在于作為父母，你是否有足夠的信心和力量，去帶動孩子。
現(xiàn)在，孩子沉迷游戲的程度已經(jīng)減少了很多，我是看到了孩子身上的變化的。
下一步，希望通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，去補(bǔ)足孩子缺失的心理營養(yǎng)，徹底恢復(fù)孩子的學(xué)習(xí)動力。
