不少學(xué)生反饋學(xué)習(xí)有方向，有目標(biāo)
就是不想學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)的動力，不愿意付出行動。
研究發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好并不是智力因素，一些智力超群的學(xué)生，學(xué)習(xí)也沒有達(dá)到他們智力相應(yīng)的水平
一個重要原因就是學(xué)習(xí)沒有動力，那么學(xué)習(xí)的動力從何而來呢？
從心理學(xué)理論來說，需求產(chǎn)生動機(jī)，需求是我們從事某一項(xiàng)活動的積極性的源動力，沒有需求就沒有動機(jī)。
很多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，其實(shí)就是不知道自己的具體需求是什么，他們只是泛泛地知道我想成為優(yōu)秀學(xué)生，但成為怎樣的優(yōu)秀學(xué)生，如何一步一步變成優(yōu)秀學(xué)生，是中學(xué)生成長的最大難點(diǎn)
我們要如何引導(dǎo)學(xué)生一步一步變成優(yōu)秀學(xué)生呢？
根據(jù)馬斯洛的需求層級理論，金字塔代表一級一級的從最根本的生存需求遞進(jìn)到層次的自我實(shí)現(xiàn)，每當(dāng)下層的需求被滿足后，就會有進(jìn)階上一層的需求
現(xiàn)在的孩子們，從出生開始就已滿足了他們生理與安全的需要
他們非常需要得到社會需要（愛和歸屬）的滿足，這就是為什么學(xué)習(xí)好的學(xué)生更喜歡上學(xué)，如果我們希望孩子得到更上階的尊重和自我實(shí)現(xiàn)，就要幫助孩子完成學(xué)業(yè)上的歸屬感和成就感
1、單科突破，幫助孩子找歸屬感和價值感
不少孩子因?yàn)橐豢撇缓镁陀泻軓?qiáng)的挫敗感，特別是數(shù)學(xué)學(xué)不好的孩子，老師說：數(shù)學(xué)關(guān)系文理所有科目，學(xué)不好以后要高分很難。父母說：數(shù)學(xué)學(xué)不會就考不了好大學(xué)。孩子背著沉重的某一科，而丟了其它幾科的優(yōu)勢，這種看法是非常負(fù)面的，非常打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性
正確的態(tài)度是：孩子語文或者英語還是很有優(yōu)勢，英語再多背一些單詞，語法多做練習(xí)，多閱讀英文材料，閱讀理解可以再提一些分?jǐn)?shù)，作文也可以再高一點(diǎn)，語文的古文再背一些，多看時實(shí)新聞讓孩子多些作文素材，我們要幫助孩子具體問題具體分析，找到突破口，讓孩子能一步一步地解決問題，當(dāng)孩子一步一步慢慢進(jìn)步，他們就會有成就感，得到老師的鼓勵，就有了歸屬感，學(xué)習(xí)就會有動力
2、用放大鏡找孩子的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)孩子科學(xué)地自我評價
父母要用放大鏡找孩子的優(yōu)點(diǎn)，用放大鏡看孩子過程中的努力
孩子有特長，我們要運(yùn)用特長幫助孩子在班級有歸屬感
我們還要不斷地鼓勵孩子：聽一首新歌，你很快就學(xué)會了，太有樂感了，你喜歡的音樂好好聽，你的音樂品味很高啊
孩子無比在意我們的鼓勵，也非常需要我們的鼓勵，特別是成績普通的孩子，更需要父母的鼓勵，無論怎樣的孩子，肯定都有優(yōu)點(diǎn)，父母找孩子的優(yōu)點(diǎn)鼓勵幫助孩子找自信的支撐，培養(yǎng)孩子科學(xué)地自我評價，讓孩子知道可能不一定學(xué)習(xí)好，但依然有自己的優(yōu)勢特長
3、協(xié)助孩子合理地制定小目標(biāo)，匯集大成長
孩子對學(xué)習(xí)有時候會退縮是因?yàn)閴毫μ?，目?biāo)太高，我們要幫助孩子合理地制定目標(biāo)
比如數(shù)學(xué)56分的孩子無法一下到80分以上，但我們不能放棄，不努力肯定是沒有結(jié)果的，所以我們要引導(dǎo)孩子我們可以先向及格努力，如果向及格努力，我們可以做哪些調(diào)整？孩子說計(jì)算認(rèn)真一點(diǎn)，好，最近的成長目標(biāo)就是計(jì)算提高準(zhǔn)確率，到下了階段可以做些什么調(diào)整
孩子說最近學(xué)習(xí)的單元太難了，學(xué)不懂，學(xué)不懂是因?yàn)槔蠋熤v的能聽懂但題不會做，還是老師講的聽不懂？
反復(fù)討論問題，找到具體的問題解決，把復(fù)雜的問題簡單化，是幫助孩子一步一步進(jìn)階的最好途徑
切割問題，讓目標(biāo)具體化，也是幫助孩子減輕學(xué)習(xí)壓力的重要方式
4、注意過程而不是結(jié)果，引導(dǎo)孩子過程中的正向力量
孩子不學(xué)習(xí)很重要的原因是看到學(xué)習(xí)結(jié)果不好
我們要引導(dǎo)孩子成長更重要的是過程，過程中參與付出的努力、過程中不斷解決問題，過程中的反思，都是孩子付出努力的證據(jù)，父母必須要為孩子的付出積極的肯定和認(rèn)可，孩子才能學(xué)會專注于過程的努力，而不是因?yàn)榻Y(jié)果不好而嚴(yán)重挫敗
我們要認(rèn)可孩子都期待成為優(yōu)秀的人
一位運(yùn)動員蟬聯(lián)8次冠軍，記者采訪時問他：你是如何做到克服心理的緊張而每一次都成功的？運(yùn)動員說：我只專注于自己的目標(biāo)，每一次做得更好就行，而其他人如何與我無關(guān)。
強(qiáng)大的自我挑戰(zhàn)的方式，值得我們學(xué)習(xí)：專注于過程突破自我
孩子們的學(xué)習(xí)動力也來源于實(shí)現(xiàn)自我尊重，被他人尊重，獲得自信心與成就感覺
也是實(shí)現(xiàn)自我價值、創(chuàng)造力、責(zé)任感，起到示范帶頭作用、引領(lǐng)他人成為領(lǐng)導(dǎo)型孩子的有效途徑。
當(dāng)孩子一步一步克服困難解決問題、自我突破就會向更高階的尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)
我們都期待孩子能實(shí)現(xiàn)高階的成長，一起努力學(xué)習(xí)吧
堅(jiān)持學(xué)習(xí)，做智慧父母
