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關(guān)于作者

李躍兒，國內(nèi)知名的學(xué)前幼兒教育專家，教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。她創(chuàng)辦的連鎖幼兒園“李躍兒芭學(xué)園”是北京知名的幼兒園，極受家長追捧。北京師范大學(xué)教授，著名紀(jì)錄片學(xué)者張同道曾專門為芭學(xué)園拍攝過一部紀(jì)錄片《小人國》，真實(shí)記錄了七個(gè)需要幫助的孩子在芭學(xué)園的變化與成長，引起了廣泛關(guān)注與共鳴?？梢哉f，李躍兒和她的芭學(xué)園在幼兒教育方面成就非凡。

關(guān)于本書

這本書，是李躍兒把西方主流教育思想，應(yīng)用在東方兒童教育上的總結(jié)。在這本書中，李躍兒根據(jù)自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用大量的學(xué)前幼兒案例作為論據(jù)，對(duì)0到7歲幼兒不同階段的心理特征進(jìn)行了細(xì)致入微的解讀。眾多家長依照書中說的方法處理孩子出現(xiàn)的問題，都取得了良好的效果。正因如此，本書受到了教育業(yè)內(nèi)人士和眾多家長的廣泛認(rèn)可。

核心內(nèi)容

孩子在0-7歲之間是分階段發(fā)展的，每個(gè)階段發(fā)展一個(gè)特殊的功能，這些階段可被稱為關(guān)鍵期。孩子從剛出生到兩歲的時(shí)候，會(huì)用探索物質(zhì)世界的方式來探索自己的身體；等到了兩三歲以后就會(huì)需要建立和他人的關(guān)系，尋找友誼；等他們?cè)匍L大一些，到了四五歲以后，就會(huì)開始更多地探索精神世界，參與文化活動(dòng)。家長和老師只有了解了孩子在不同階段的這些特點(diǎn)，理解他們行為背后的動(dòng)機(jī)，才有可能為他們提供有針對(duì)性的幫助，幫助他們健康成長。

前言

你好，歡迎每天聽本書，本期音頻為你解讀的是《關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助》，這本書大約23.5萬字，我會(huì)用約24分鐘的時(shí)間，為你講述書中精髓：了解孩子在0到7歲之間不同發(fā)展階段的特征，為他們提供有針對(duì)性的幫助，能更好地引領(lǐng)他們成長。

初為父母的朋友總會(huì)遇到一些困惑，比方說，寶寶老喜歡吃手，到底讓不讓他吃呢？寶寶有時(shí)候不僅吃手，還愛亂咬東西，弄得家里的小物件牙印斑斑，這到底該怎么管呢？等進(jìn)了幼兒園，有寶寶厭學(xué)，有寶寶撒謊，有寶寶沒朋友，遇到這些情況，有些時(shí)候真的是一個(gè)頭兩個(gè)大，感覺自己一身的本事但卻使不上勁兒。那到底該怎么幫助寶寶們解決這些問題，渡過這些難關(guān)呢？

咱們本期音頻要講的這本書《關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助》就會(huì)給你一個(gè)答案。

這本書的作者李躍兒是國內(nèi)知名的學(xué)前幼兒教育專家，為什么她的經(jīng)驗(yàn)和理論值得聽呢？和只談理論的學(xué)術(shù)專家不一樣，她的教育經(jīng)驗(yàn)是從一線實(shí)踐得來的。她用自己的名字創(chuàng)辦了連鎖幼兒園“李躍兒芭學(xué)園”，還把西方的很多育兒理論融合到了實(shí)踐當(dāng)中，幫助了很多孩子和家長。

說到西方的育兒理論，目前市面上很多流行的育兒書都來自國外，落實(shí)到咱自己身上時(shí)，就會(huì)有國內(nèi)外環(huán)境的差異，父母想運(yùn)用來自國外的育兒方法時(shí)，可能會(huì)有點(diǎn)顧慮，而這本書，就是李躍兒把西方主流教育思想，應(yīng)用在東方兒童教育上的總結(jié)。在這本書中，李躍兒根據(jù)自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用大量的學(xué)前幼兒案例作為論據(jù)，對(duì)0到7歲幼兒不同階段的心理特征進(jìn)行了細(xì)致入微的解讀。

這套理論管不管用呢？她的教育實(shí)踐，完整地在自己的芭學(xué)園中體現(xiàn)了出來，在家長當(dāng)中反響不小。北京師范大學(xué)教授、著名紀(jì)錄片學(xué)者張同道，甚至專門為芭學(xué)園拍攝過一部紀(jì)錄片《小人國》，這部片子，后來又被全國很多所師范院校當(dāng)做教學(xué)片使用?？梢哉f，李躍兒和她的芭學(xué)園在幼兒教育方面成就非凡。

這本書的書名叫做《關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助》，那什么叫做關(guān)鍵期呢？世界萬物都有發(fā)展規(guī)律，萬物都有階段性，人也不例外。李躍兒認(rèn)為，孩子在0-7歲之間是分階段發(fā)展的，每一個(gè)階段發(fā)展一個(gè)特殊的功能，有自己的特點(diǎn)，所以管這些階段叫做關(guān)鍵期。

這本書提出，寶寶剛出生到2歲的時(shí)候，會(huì)用探索物質(zhì)世界的方式，來探索自己的身體；等到了兩三歲以后就會(huì)需要建立和他人的關(guān)系，尋找友誼；等他們?cè)匍L大一些，到了四五歲以后就會(huì)開始更多地探索精神世界，參與文化活動(dòng)。家長和老師只有了解了孩子在不同階段的這些特點(diǎn)，理解他們行為背后的動(dòng)機(jī)，才有可能為他們提供有針對(duì)性的幫助，幫助他們更好地健康成長。

好了，介紹完這本書的基本情況和作者概況，那么下面，我就為你來詳細(xì)講述書中內(nèi)容。

在本書里，作者是把0到7歲孩子的狀態(tài)分階段講述的，我在這里幫你歸納為三個(gè)重點(diǎn)階段：首先，孩子剛出生到2歲左右，家長會(huì)普遍發(fā)現(xiàn)孩子有吃手、亂抓亂摔東西的行為。這是為什么呢？家長又該怎么辦呢？咱們第一個(gè)重點(diǎn)就先來看看，家長該怎么幫助這個(gè)階段的孩子；下一個(gè)階段，在孩子在4歲之前，他會(huì)開始自己的社交活動(dòng)，會(huì)積極地去爭取友誼，為了友情，他們甚至?xí)鲆恍┳尨笕艘庀氩坏降氖虑?。所以咱們第二個(gè)重點(diǎn)就來看看，在這個(gè)階段，家長該如何為孩子創(chuàng)造發(fā)展友情的機(jī)會(huì)；等孩子過了4歲之后，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些令人費(fèi)解的行為，比方說刻意撒謊。這其實(shí)是因?yàn)樗麄冮_始更多地關(guān)注別人的精神世界了。那么該怎么處理這些情況呢？咱們第三個(gè)重點(diǎn)就一起來看看這個(gè)階段孩子的特點(diǎn)，和家長的應(yīng)對(duì)招數(shù)。

第一部分

好，我們先來看看第一個(gè)重點(diǎn)階段：剛出生到2歲左右的孩子，普遍會(huì)出現(xiàn)大人不能理解的行為，比如吃手、亂抓亂摔東西之類的，這其實(shí)是他們用自己的身體探索物質(zhì)世界的表現(xiàn)。那么，家長在這個(gè)階段能為孩子做些什么呢？

其實(shí)嬰兒剛剛從媽媽的肚子里出來的時(shí)候，還沒那么多所謂的“壞習(xí)慣”。他們剛接觸這個(gè)世界的情形，和咱們大人進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境是一樣的。咱們要是到一個(gè)完全陌生的地方出差或者旅游，會(huì)考慮先聯(lián)系一下當(dāng)?shù)氐氖烊耍驗(yàn)橛辛耸烊司陀X得有了安全感。

等孩子到了2歲多的時(shí)候，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少東西，自己的身體能力也得到了一定的開發(fā)，他們的智力也會(huì)得到飛躍發(fā)展。雖然這個(gè)時(shí)候他們對(duì)物質(zhì)的探索仍然在繼續(xù)，但從這個(gè)時(shí)候起，他就會(huì)開始開辟新的探索領(lǐng)域了，那就是探索自己和他人的關(guān)系。其中最重要的一個(gè)方面，就是建立和其他小朋友的友誼。所以現(xiàn)在咱們就一起來看看第二個(gè)重點(diǎn)階段：從2歲多以后到4歲左右，孩子們是如何開始建立友誼的，咱們又該怎么幫助他們。

第二部分

友誼的建立，對(duì)于人類這種需要為他人提供服務(wù)，才能獲得生存機(jī)會(huì)的動(dòng)物來說，非常重要。孩子在2歲多的時(shí)候會(huì)注意到誰跟自己的關(guān)系好，注意到其他小朋友和自己的感情聯(lián)結(jié)，這種感覺會(huì)讓他們非常著迷。他們會(huì)采用各種各樣的方法來獲得友誼，并在爭取友誼的過程中發(fā)展自己的能力。

等到四五歲以后，隨著孩子日漸成長，和他人的交往逐漸深入，孩子會(huì)對(duì)他人的精神世界更加好奇，產(chǎn)生更多精神方面的需求，甚至?xí)?duì)更高層次的文化產(chǎn)生探索的欲望。在這些時(shí)候，家長該如何應(yīng)對(duì)呢？這正是我們要告訴你的第三個(gè)重點(diǎn)。

第三部分

四五歲的孩子最讓大人們頭痛的事情就是撒謊了。但作者認(rèn)為，其實(shí)這個(gè)時(shí)候撒謊，只是孩子們開始探索他人精神世界的一種手段。

很多大人都覺得撒謊是惡劣的習(xí)慣，一定要及時(shí)制止，否則將來孩子就會(huì)撒謊成性。其實(shí)，面對(duì)孩子這種行為，咱們應(yīng)該先搞清楚孩子究竟為什么撒謊。很多時(shí)候，他們其實(shí)就是想探索一下別人到底是咋想的。具體而言，可能存在很多種情況，比方說，有的孩子聽來一個(gè)故事，還加上了自己的想象，他想要對(duì)別人轉(zhuǎn)述這個(gè)故事和自己的想象，但他不知道該怎么說明白，哪些是自己聽到的，哪些是自己想象的，于是就會(huì)說成是自己看到的。

我們來總結(jié)一下。孩子在探索精神世界的過程中可能會(huì)遇到一些問題，比如撒謊。在這些時(shí)候，咱們家長不要著急，要好好分析原因，引導(dǎo)孩子走出這樣的階段。在孩子滿懷熱情探索文化世界的時(shí)候，咱們更不能急功近利，要幫助孩子感受到學(xué)習(xí)的愉悅。這才能讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力。

總結(jié)

好了，這本書就講到這里，下面，我們來簡單回顧一下這期音頻的內(nèi)容。

孩子從剛出生到7歲之間存在多個(gè)不同的發(fā)展階段。剛出生到2歲左右的時(shí)候，寶寶們會(huì)用探索物質(zhì)世界的方式來發(fā)展自己的能力，可能會(huì)有吃手、亂抓東西等行為，咱們家長不必?fù)?dān)憂，要為他們提供安全的環(huán)境，提供適當(dāng)?shù)膸椭?/section>

等到寶寶2歲多的時(shí)候，他就會(huì)積極地去發(fā)展和爭取友誼，咱們家長要想辦法為他創(chuàng)造機(jī)會(huì)，幫助他分析社交中遇到的問題。

等到了四五歲的時(shí)候，孩子會(huì)對(duì)他人的精神世界和文化活動(dòng)充滿好奇，咱們大人一定不要挫傷他們的積極性，要觀察他們的真正需求，引導(dǎo)他們感受學(xué)習(xí)的愉悅，讓他們自己發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔蹖W(xué)習(xí)的過程。咱們只有了解了孩子在不同階段的特點(diǎn)，理解他們行為背后的動(dòng)機(jī)，才能恰到好處地為他們提供幫助，引領(lǐng)他們健康成長。

讀完了這本書，讓我想起了美國著名教育家簡·尼爾森的話，她在著作《正面管教》中說：“正面管教的目的，是幫助孩子們?cè)诔錆M關(guān)愛和支持的氛圍中，從自己的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。”李躍兒的這本書就是這個(gè)原則的實(shí)踐。家長想要幫助孩子健康成長，最重要的其實(shí)就是尊重孩子，而尊重的前提是了解。所以，觀察孩子、了解孩子，針對(duì)不同成長階段的特點(diǎn)對(duì)癥下藥，才能更好地引領(lǐng)他們成長。

撰稿：丁雨
腦圖：摩西
轉(zhuǎn)述：成亞

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