世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。從小養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣就如同天生的一樣牢固，這就是習(xí)慣成自然。 習(xí)慣決定未來(lái)，而良好的習(xí)慣并非自然而成，是需要逐步養(yǎng)成的；小學(xué)階段就是習(xí)慣養(yǎng)成的重要開(kāi)端和黃金時(shí)期，俗話說(shuō)，萬(wàn)丈高樓平地起，想要在未來(lái)十幾年的學(xué)習(xí)生涯中順利前行，就必須要養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣。
作為學(xué)而思的一名小低老師，我很認(rèn)同針對(duì)促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀習(xí)慣養(yǎng)成的學(xué)而思五大習(xí)慣，它們指的是：口述題習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、筆記習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、反思習(xí)慣。1. 口述題習(xí)慣
口述，指的是學(xué)生在能夠做對(duì)題目的前提下，能夠通過(guò)邏輯語(yǔ)言為他人講解清楚題目。這個(gè)過(guò)程看似簡(jiǎn)單，就是將題目的解答過(guò)程通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)或描述出來(lái)，其實(shí)不然，在這個(gè)過(guò)程中，口述人必須將題目考察的知識(shí)點(diǎn)、解題方法、易錯(cuò)點(diǎn)、突破口等等通過(guò)語(yǔ)言呈現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)然更多程度的要求還包括講解過(guò)程中的表現(xiàn)形式、節(jié)奏把控等等，所以，真真是極不簡(jiǎn)單的！
為什么要口述題？它對(duì)我們有哪些幫助？
（1）口述提是一種分享，它可以把我們所學(xué)會(huì)的知識(shí)傳播給更多的人，增進(jìn)與家長(zhǎng)。同學(xué)之間的感情，活躍氣氛。
（2）口述題是學(xué)生建立自信的一種途徑，通過(guò)給家長(zhǎng)、同學(xué)口述題目，除了能獲得積分卡或印章獎(jiǎng)勵(lì)外，更重要的是，能夠得到認(rèn)可和肯定，從而激發(fā)自己學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。
（3）口述題能夠反應(yīng)出課堂知識(shí)的吸收情況，檢查出學(xué)的不夠好的地方，是學(xué)生查漏補(bǔ)缺的“試金石”。
（4）口述題能夠鍛煉口頭表達(dá)能力，讓愛(ài)說(shuō)話的孩子善于說(shuō)話，讓不愛(ài)說(shuō)話的孩子勇于說(shuō)話。
（5）口述題能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，做到思維有條不紊，回答問(wèn)題有理有據(jù)。
那么，怎樣做好口述題呢？
很簡(jiǎn)單，一顆堅(jiān)定的決心+一份條理的計(jì)劃。口述題是需要我們持之以恒的每天或每幾天去做的，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)肯定不行。那么怎么來(lái)執(zhí)行？大概分這么幾個(gè)階段：
希望我們的同學(xué)能夠在老師和家長(zhǎng)的配合下，在學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成良好的口述習(xí)慣。
2. 閱讀習(xí)慣
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。歐陽(yáng)修也曾說(shuō)過(guò)說(shuō)：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本”。人的一生是有限的，直接向別人學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)也是有限的，但是通過(guò)讀書(shū)，我們就能夠無(wú)限的向別人學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)，這就是讀書(shū)的意義之所在。德國(guó)的一項(xiàng)研究表明,一個(gè)人在13歲最遲15歲前如果養(yǎng)不成閱讀的習(xí)慣和對(duì)書(shū)的感情,那么他今后的一生中,將很難再?gòu)拈喿x中找到樂(lè)趣,閱讀的大門(mén)可能會(huì)永遠(yuǎn)對(duì)他關(guān)閉。而一個(gè)人如果從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，一生都會(huì)受用無(wú)窮??！
那么良好的閱讀習(xí)慣應(yīng)該如何養(yǎng)成呢？
1）根源于熱愛(ài)閱讀的家庭或?qū)W校氛圍。大家都有這樣的一個(gè)感受，如果一個(gè)人在做某件事情，可能對(duì)周圍的人不會(huì)有什么太大的影響。但是如果是一群人都在做這樣事情，也許他就是下一個(gè)潮流，蔚然成風(fēng)十分可能?！芭c善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣”，這就是氛圍或者風(fēng)氣的力量。俗語(yǔ)“將門(mén)出虎女”和“不是一家人，不進(jìn)一家門(mén)”說(shuō)的也是這個(gè)道理。所以要想讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，必須為他創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，尋找一個(gè)優(yōu)秀的閱讀榜樣。而這個(gè)榜樣往往就是我們的家長(zhǎng)自己。另外，還可以經(jīng)常帶孩子參加各種月讀書(shū)會(huì)等等，讓他感受到書(shū)籍的魅力。
2）依賴于長(zhǎng)久有效科學(xué)條理的閱讀計(jì)劃。閱讀計(jì)劃的制定一定要貼合孩子實(shí)際，切忌盲目跟風(fēng)。首先，必須了解目前市面上針對(duì)自家孩子年齡階段的圖書(shū)都有哪些類別，做到心中有數(shù)；其次，必須深入了解孩子的興趣，這在閱讀習(xí)慣養(yǎng)成初期，也是最重要的！沒(méi)有興趣就沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有興趣就沒(méi)有記憶！ 當(dāng)孩子能夠養(yǎng)成對(duì)興趣類圖書(shū)的閱讀習(xí)慣之后，我們就可以適當(dāng)拓寬閱讀類別，在他周圍放一些其它類別的圖書(shū)，最好還是能和他的興趣有些聯(lián)系，有個(gè)緩沖和連結(jié)。
3. 筆記習(xí)慣
記筆記的重要性，在這不加以贅述，學(xué)而思的學(xué)生一般會(huì)在二年級(jí)課程結(jié)束，升入三年級(jí)的暑期銜接課開(kāi)始建立這一習(xí)慣。
關(guān)于筆記的幾點(diǎn)小建議：
1）搭配錯(cuò)題本，我一直認(rèn)為，第一遍能做對(duì)的題目在未來(lái)的日子里99%你還是會(huì)做對(duì)，同樣的，第一遍就做錯(cuò)的題目，當(dāng)你在和它狹路相逢的時(shí) 候，也是99%會(huì)重蹈覆轍錯(cuò)題本建議每次遇見(jiàn)錯(cuò)題有時(shí)間就馬上把錯(cuò)題抄下來(lái)，同時(shí)寫(xiě)上錯(cuò)誤原因分析，或者每周集中一個(gè)時(shí)間抄寫(xiě)錯(cuò)題；然后一 周或兩周回顧一次，寫(xiě)上回顧時(shí)間。錯(cuò)題本關(guān)鍵不在于抄了多少道錯(cuò)題下來(lái)，而在于回顧的次數(shù)和效果。
2）筆記的使用頻率：課堂筆記本在當(dāng)堂聽(tīng)課時(shí)記錄，當(dāng)天回家復(fù)習(xí)一下，月考前期中考前重點(diǎn)復(fù)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)。
3）筆記內(nèi)容：重要知識(shí)點(diǎn)或易錯(cuò)點(diǎn)處可搭配一些典型例題輔助。
4. 復(fù)習(xí)習(xí)慣
復(fù)習(xí)的重要性和意義，四個(gè)字：溫故知新。關(guān)于復(fù)習(xí)，有一個(gè)著名的艾賓浩斯遺忘曲線：
不復(fù)習(xí)的后果真的是很恐怖，通常要求大家當(dāng)天上課的內(nèi)容在24小時(shí)內(nèi)一定要安排一定時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固，最好在三天之內(nèi)再花很少的時(shí)間進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，如果做不到三天內(nèi)復(fù)習(xí)一遍，哪么在周末一定要抽出時(shí)間把本周的學(xué)習(xí)內(nèi)容做一次整理和復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)之后再去完成作業(yè)。
5. 反思習(xí)慣
反思習(xí)慣，在小學(xué)階段更通俗的說(shuō)就是檢查的習(xí)慣和討論的習(xí)慣。數(shù)學(xué)教育家波利亞說(shuō)，“如果沒(méi)有了反思，他們就錯(cuò)過(guò)了解題的一次重要而有效益的方面”通過(guò)回顧所完成的解答，通過(guò)重新考慮和重新檢查這個(gè)結(jié)果和得出這一結(jié)果的方法和過(guò)程，學(xué)生們可以鞏固他們的知識(shí)和發(fā)展他們的解題能力。 低年級(jí)學(xué)生的行為隨意性很大，培養(yǎng)他們的反思意識(shí)和能力比較困難，更多的需要老師和家長(zhǎng)的輔助引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)和做題過(guò)程中，一定不能以做對(duì)某一題為目的，應(yīng)該幫助我們的孩子分析和討論，這道題考差了哪個(gè)或哪些知識(shí)點(diǎn)？我們經(jīng)常會(huì)犯得錯(cuò)誤有哪些？同一知識(shí)點(diǎn)的其他類型是什么？與這道題相似或不同的地方在哪里？等等，期望最終能實(shí)現(xiàn)的效果是學(xué)生做題--學(xué)生講題--學(xué)生出題。
過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)，忽視學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣往往是事倍功半，抓住好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則經(jīng)常事半功倍。
學(xué)而思的五大習(xí)慣，一個(gè)一個(gè)的來(lái)吧?。。?/font>
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