我是上世紀(jì)60年代初進入圍棋領(lǐng)域的，先是在家里看父親和哥哥姐姐下，稍后進入了北京西城區(qū)官園體校，向趙子良老先生學(xué)圍棋。剛?cè)サ臅r候他讓我9個子我還輸。2年后他讓我4個子的時候，我轉(zhuǎn)到了北京棋藝研究社學(xué)圍棋，那時棋社沒有專門的老師指導(dǎo)我們幾個小孩，只是整天和過惕生、金亞賢、崔云趾等老先生泡在一起，看看他們下棋。后來是韓念文專門教我們，我們同學(xué)之間互相下的棋，他偶然復(fù)盤講講。這里有許多的圍棋書，可以自由借閱，說實在話，大部分對于小學(xué)6年級的我來說根本看不懂。每月來的日本《棋道》雜志附錄的《次的一手》小冊子，是我們幾個中小學(xué)生必看的，那上面的死活題作了不少。也就是二年多的光景，期間參加過1964、1965年的北京市少年兒童圍棋賽，還都進入了前三名，總算是對學(xué)圍棋有所交待了。隨后爆發(fā)的文化大革命徹底中斷了學(xué)圍棋。那時我的圍棋是當(dāng)年的職業(yè)二段棋手魏昕讓我2子我還輸?shù)乃健?/strong>
一晃到了1974年，塵封了近10年的圍棋開始允許被下了，此前下圍棋嚴重了說是違紀(jì)，因為1969年曾經(jīng)正式說圍棋是四舊，是封建主義遺毒。 這年在四川舉辦了全國圍棋比賽，是為第三屆全國運動會做準(zhǔn)備，當(dāng)年全國28個省市，大都組織了圍棋、中國象棋隊參賽。寧夏也把我這個1965年的北京市少年冠軍找去組織了圍棋隊，前往四川參加有陳祖德，聶衛(wèi)平等國內(nèi)一流高手參加的比賽。和他們同臺一試高低，雖然明明知道自己遠不是他們的對手，但是，作為愛好圍棋的我來說能有機會參加全國比賽，參與了就是成果就是勝利。
通過這次圍棋比賽，我目睹和感受到了圍棋具有開發(fā)智力、娛樂、勝利后的喜悅等等正面的、好的一面的同時，也感受到了圍棋的殘酷性。
那是在目睹了聶衛(wèi)平輸棋后的痛苦反省情景后才意識到——圍棋的勝負是多么無情殘酷。
1974年的全國圍棋賽拉開戰(zhàn)幕后，聶衛(wèi)平連勝五局，此時陳祖德四勝一負，兩人的積分在八十多名棋手里分列第一、第二。第六局，二人相遇，實質(zhì)上就是冠亞軍決賽。由于聶衛(wèi)平此際比陳多勝一盤，信心大增，又占有年齡上的不少優(yōu)勢，聶衛(wèi)平志在必得。陳祖德是1966年以前的全國冠軍保持者，八年后重登賽場，自然不會拱手相讓。兩人間必是一場驚心動魄的惡仗。
決戰(zhàn)那天，聶衛(wèi)平輕輕搖著紙扇，點燃的香煙并不常吸，任由青煙在棋盤上空飄渺，陳祖德緊靠在椅背上，和棋盤稍稍保持距離，冷眼看著棋盤。神態(tài)上，好象兩人不是在比賽，而是旁觀別人下棋。
圍觀的人特別多，除了沒有比賽任務(wù)的領(lǐng)隊、教練圍在一旁，還有許多棋手借喝水、上衛(wèi)生間順便來看一看。
不承想，連規(guī)定的時間一半都沒用完，筆者那盤棋不過剛進入中盤不久，在利用對手考慮之機前來觀戰(zhàn)時，十分驚訝！陳聶二人面紅耳赤的神色還未全然褪去，但局后研究已接近尾聲，聶衛(wèi)平正在痛心疾首檢討自己的“大昏著”。這盤棋由于聶犯了一個對他而言可算是相當(dāng)簡單的錯誤，下死了一塊棋，從而僅81手就中盤認輸早早結(jié)束了戰(zhàn)斗。
晚飯后，陳聶之戰(zhàn)已過去了八、九個小時，多數(shù)人難耐七月的成都又燜又熱的天氣，房間里蚊子紛紛向人發(fā)起強攻，就都到街上散步?jīng)隹烊チ?。我走過賓館后院時忽然發(fā)現(xiàn)聶衛(wèi)平正一個人呆呆地站在棋手住地——成都飯店背陰處一個人跡罕至，雜草叢生，蚊蟲亂舞的墻根前默默地沉思著，持續(xù)了有半個多小時。聶衛(wèi)平在面壁，在痛苦反思。
這情景我一直難忘。
我還看到一位30歲出頭的老棋手，已經(jīng)鏖戰(zhàn)了近8個小時，那時沒有空調(diào)，悶熱的7月早把許多棋手的衣服用汗水沁濕了，那位棋手面對已經(jīng)失敗的棋局仍在苦思冥想，仍在苦苦掙扎，仍在冀盼突然出現(xiàn)奇跡，本來光滑的臉上，這時平添了許多皺紋，那已經(jīng)不是在體驗手談的樂趣，而是在盡全力進行明知道無望卻也不想接受失敗的事實的煎熬。這種圍棋棋場上的苦像隨處可見。
1974年下圍棋賽雖然沒有獎金，但是，這次的比賽成績卻是許多人借以扭轉(zhuǎn)自己命運的機會，贏了棋，很可能就此脫離農(nóng)村，就此離開并不喜歡的工人崗位，就此從不毛之地調(diào)回沿海大城市，所以當(dāng)著圍棋比賽是和命運、高價值的利益緊密結(jié)合的時候，表面看上去文質(zhì)彬彬的圍棋，失敗了的殘酷不亞于美國拳擊爭霸戰(zhàn)。
從此我知道了，圍棋尤其是職業(yè)圍棋，不是那么好玩的。如果沒有相當(dāng)?shù)囊庵?，強有力的體魄，沒有能迅速調(diào)整自己心態(tài)的自我控制能力……那就不要走職業(yè)圍棋的道路。圍棋的殘酷性不像中國的高考，中國的高考被許多人形容為“千軍萬馬過獨木橋”，有點夸大其辭了，圍棋比賽能進入比賽的一般是百八十人，這已經(jīng)是把許多分母排除在省市級的選拔賽上了，剩下的這近百人最后只有一個是冠軍，這才是“千軍萬馬過獨木橋”，而高考可以有十?dāng)?shù)萬人進入重點大學(xué)。由于圍棋比賽只能剩下唯一的一個最后勝利者，用“一將功成萬骨枯”來形容圍棋也有幾分相似之處！
上世紀(jì)80年代初，寧夏體委成立了圍棋協(xié)會，把我找去，希望我能辦個圍棋少兒班，為寧夏培養(yǎng)些少年棋手。我自1979年參加了第五屆全運會的圍棋比賽后，就再也沒有和職業(yè)棋手進行過學(xué)習(xí)和比賽了。自1966年在北京棋藝研究社不再下棋后，奇怪的是自己的圍棋水平也不知道怎么就有了提高。1974年的全國賽我和前面說到的那位女子二段棋手兩次相遇，我都贏了她。此前她讓我二子我還輸?shù)?。我體會，這些年來，我接觸圍棋也就是反復(fù)地做了許多的死活題，那時也找不到什么系統(tǒng)、全面，著重理論的圍棋書，提高計算能力是我學(xué)圍棋的唯一路徑。
我開始教小孩子們學(xué)圍棋后，才發(fā)現(xiàn)，自己懂的一些圍棋知識要想叫孩子們也懂，就不是只知其然就可以的，而是要應(yīng)對孩子們提出的許許多多的為什么？這樣的情況下，迫使自己去鉆研棋理，看了一些職業(yè)棋手的自戰(zhàn)解說，沙里淘金般地汲取他們的心得體會。在此基礎(chǔ)上，我后來也編寫和著作了20本圍棋書，可以說，其中大都是我學(xué)習(xí)高手們的心得體會，只不過是把頭腦里的學(xué)習(xí)過程進行了書面化的處理。沒有想到的是我的書也吸引了臺灣的愛好者，并在臺灣出版了。
有了前面所說對圍棋的認識和感受，我在教孩子們下圍棋的時候，在傳授圍棋棋藝的同時，盡可能地引經(jīng)據(jù)典，旁征博引地啟發(fā)他們通過耳聞目染的社會實踐來認識圍棋和從學(xué)圍棋中學(xué)習(xí)提高自己的觀察能力，冷靜判斷的能力，走一步前看三步的能力，空間想像的能力，邏輯推理的能力等。我希望的是，我所教的孩子們有緣的話自己將來再拜名師去深造，然后走上職業(yè)棋手的道路。大多數(shù)的同學(xué)，通過和我學(xué)圍棋，開發(fā)自己的智力，培養(yǎng)出一個有益的業(yè)余愛好，豐富錘煉了自己的性格、品德、獨立行事的能力，也是受益匪淺的一件事。
我用成吉思汗小時候折箭的故事，告訴孩子們自己的棋要連在一起才有力量，把對方的棋切斷了，才有可能發(fā)動有效的攻擊。我告訴他們，黑子是黑老虎，白子是白老虎，既要提防對方的攻擊，也要隨時對對方發(fā)起攻擊。我告訴他們，落子接近對方的厚勢，等于用自己的頭去撞城墻，那是自討苦吃；落子接近自己的厚勢，等于坦克車上又架上一輛坦克，是沒有用處的重復(fù)。我用南轅北轍的故事，啟發(fā)他們重視行棋方向的問題……我找了許多生活中常見的例子來給他們講怎么觀察發(fā)現(xiàn)問題，怎么分析問題，然后怎么找出解決問題的辦法。我用大量的死活題，來訓(xùn)練孩子們落子之前要先看三步甚至十三步的思維習(xí)慣。告訴他們遇事不要著急馬上表態(tài)和落子，而是先研究所接觸到的問題，做到了心中有數(shù)了再走子的習(xí)慣和修養(yǎng)。我告訴孩子們，職業(yè)棋手和業(yè)余棋手最本質(zhì)的區(qū)別就是職業(yè)棋手不走隨手棋，而業(yè)余棋手盡是隨手棋，從而強調(diào)先動腦再動手的重要性。
在寧夏的5年多的教圍棋生涯，雖然沒有培養(yǎng)出職業(yè)棋手，但是，堅持和我學(xué)圍棋的8、9個孩子，分別考上了北京大學(xué)，同濟大學(xué)，浙江大學(xué)，東吳大學(xué)，上海華師大等重點大學(xué)，說明教他們會了圍棋后，對他們學(xué)習(xí)功課還是有很大的好處。他們中最厲害的是黃河杯比賽中獲得了業(yè)余6段證書。
上世紀(jì)90年代初，我在北京又開始了教孩子學(xué)圍棋的過程，先是上大課，4、50個孩子一起教，主要是普及，4、5年后剩下的學(xué)生中，也有走上職業(yè)棋手道路的孩子。至于上大學(xué)，對這些能把學(xué)圍棋堅持下來的孩子來說基本都不在話下。
學(xué)圍棋，要想走上職業(yè)棋手的道路，并能拿到冠軍，除了需要極高的天賦外，還有機遇等的問題，如：遇到了極好的老師；參加比賽贏了關(guān)鍵場次等等，不可預(yù)知的勝算和失誤比比皆是，不是適宜每個孩子的。
現(xiàn)在又開始了圍棋教學(xué)活動，我的宗旨：以開發(fā)智力為主，以培養(yǎng)良好的性格和思維習(xí)慣為主，以打下堅實的基本功為主，為以后不和我學(xué)圍棋了還能繼續(xù)長棋為主。
