母語學(xué)習(xí)者在大量的閱讀和母語環(huán)境中能總結(jié)出語言規(guī)律，但外語學(xué)習(xí)者由于缺少語言環(huán)境和閱讀量，最好的辦法是通過學(xué)習(xí)語言規(guī)律，在閱讀中不斷驗(yàn)證鞏固語言規(guī)律。
對(duì)于外語學(xué)習(xí)者來說，閱讀就像縫紉機(jī)，將語言規(guī)律和詞匯、句式結(jié)構(gòu)等縫在一起，最后幫助外語學(xué)習(xí)者完成“英語”這件大衣的制作。
那么低年級(jí)的家長(zhǎng)們要怎么幫助孩子啟動(dòng)閱讀這臺(tái)“縫紉機(jī)”呢？ 第一步：選對(duì)開始閱讀的時(shí)機(jī)； 我們可以好好思考一下孩子的中文閱讀，要進(jìn)行閱讀，孩子起碼能夠聽懂簡(jiǎn)單中文。英語也一樣，在開始閱讀之前，最少要有3個(gè)月的聽力磨練期。在聽力磨練期內(nèi)，每天固定輸入一定量的英語，輸入的內(nèi)容可以是英語的動(dòng)畫片、兒歌、講故事的音頻等等。這個(gè)輸入期，是開啟孩子閱讀大門的金鑰匙，這個(gè)階段幫助孩子累積英語的印象，許多家長(zhǎng)忽略這一點(diǎn)直接跳入閱讀，導(dǎo)致孩子閱讀無興趣，最后對(duì)閱讀厭惡。
第二步：音頻+繪本開始閱讀啟蒙； 有了聽力的底子，可以開始閱讀了。初期的閱讀可以挑選一些有優(yōu)秀配套錄音的書籍，所謂的優(yōu)秀配套錄音，是指書籍的錄音惟妙惟肖，像在講故事一樣的錄音，而不是死板地照書讀。從播放音頻開始，先讓孩子聽書，再讓孩子讀書。 這個(gè)階段最好可以做到：聽時(shí)盲，讀時(shí)聾。也就是不讓孩子邊聽邊讀書，邊聽邊讀我們非常難以判斷孩子是聽懂了，還是讀懂了。 當(dāng)然如果爸爸媽媽覺得剛開始孩子不容易進(jìn)入狀態(tài)，可以選擇邊聽邊讀，但這個(gè)階段不宜太長(zhǎng)，只要孩子進(jìn)入閱讀狀態(tài)，就應(yīng)該馬上中止，進(jìn)入盲聽聾讀的閱讀狀態(tài)。 第三步：帶著情節(jié)豐富的故事書啟航； 繪本閱讀進(jìn)行一段時(shí)間，應(yīng)該開始為孩子尋找更有故事情節(jié)的圖書，回歸閱讀本質(zhì)，閱讀就是為了讓孩子得到更多的樂趣，情節(jié)豐富的故事書更容易吸引孩子，讓孩子愛上閱讀。
閱讀一定要注意的問題：- 遵循孩子的閱讀興趣；記住是孩子在閱讀，挑選孩子喜歡的書而不是您喜歡的書。
- 堅(jiān)持；每天固定時(shí)間閱讀，雷打不動(dòng)。
- 定期選擇圖書精讀；精讀是最好檢測(cè)孩子讀懂與否的方法，精讀包括生詞、句子與復(fù)述。
- 累積孩子的閱讀成就感；幫孩子做閱讀書單，將讀過的書列入書單中，幫助孩子得到成就感。
分享圖書館的閱讀輔助供各位爸爸媽媽參考，左邊為圖書館的閱讀手冊(cè)，幫助孩子們精讀；右邊為圖書館的Reading list，要求每個(gè)孩子每周記錄自己讀的4本書。
文章的最后，還得解答一個(gè)最多家長(zhǎng)問的問題：我應(yīng)該選擇什么書給孩子看？ 英語圖書的世界遠(yuǎn)比中文圖書來得豐富，從幼兒時(shí)期的地板書、立體書、繪本到繪本、橋梁書、章節(jié)書。目前樂加樂的圖書館正在建造過程中，在采購圖書的過程中，也整理了一部分非常不錯(cuò)的圖書，整理圖書多為散本，之后再來給大家分享一些非常不錯(cuò)的系列圖書。
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