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很多媽媽會(huì)和寶寶一起閱讀，可是，寶媽們知道嗎？在親子閱讀的同時(shí)，如果多一點(diǎn)啟發(fā)，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)引導(dǎo)，寶寶的自我調(diào)節(jié)能力將會(huì)在甜蜜的親子閱讀中得到很大的發(fā)展呢！

Tip：自我調(diào)節(jié)（其中包括執(zhí)行功能技能）是對思維、行動(dòng)和情緒有意識(shí)的調(diào)控。這些技能可以幫助孩子更有目標(biāo)、更深入地對不同情況做出回應(yīng)，從而使他們的行為少一些沖動(dòng)，多一些思考。學(xué)前階段正是這些技能得以快速發(fā)展的時(shí)候，而培養(yǎng)孩子的自我調(diào)節(jié)能力，與孩子一起閱讀特別重要。

提問能夠引導(dǎo)孩子理解每個(gè)人物行為背后的“原因”，可以幫助孩子提高執(zhí)行功能的各種技能，更好地感受他人的情感，理解與自己不同的看法。

>>試試看這些方法

●當(dāng)和孩子一起閱讀或聽故事時(shí)，可以問他一些開放式的問題，例如，“你覺得然后會(huì)發(fā)生什么事呢？”

●鼓勵(lì)孩子觀察圖畫推測故事人物的情緒。年紀(jì)小的孩子可能只會(huì)用一兩個(gè)字來回答問題，稍大些的孩子可能會(huì)開始復(fù)述故事，甚至?xí)约簡枂栴}，比如：“她在哭。她為什么會(huì)傷心呢？”

●有的孩子可能需要提示：“你說這個(gè)小女孩會(huì)有什么感受呢？是啊，她感到很失望。為什么你覺得她很失望呢？”

●在和孩子一起閱讀的過程中，家長可以說出簡單情感（高興、悲傷、害怕）和復(fù)雜的情感（嫉妒、擔(dān)憂、驚訝）的名稱。當(dāng)孩子學(xué)著用描述性詞語形容諸如不順心、驕傲和失望等情感時(shí)，他們就能夠自如地識(shí)別和說出自己的情感名稱。因此他們會(huì)更善于了解和捕捉自己的情感狀態(tài)，區(qū)別對待不同的情況，而不是憑一時(shí)沖動(dòng)。

鼓勵(lì)孩子觀察圖書的封面，猜猜書中故事的內(nèi)容。這樣的探索能夠幫助孩子觀察并復(fù)述故事細(xì)節(jié)，擴(kuò)展話題，留意畫中肢體語言，表達(dá)對故事人物的感受和理解。

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●讀故事時(shí)，用手指著圖片，說出不同物品的名稱。

●年幼的孩子也許只會(huì)盯著圖片看或者問很簡單的問題，例如“狗狗在哪兒？”他們往往需要大人提示才能復(fù)述故事里的細(xì)節(jié)。

●年齡大點(diǎn)的學(xué)齡前兒童往往會(huì)做出“閱讀”的樣子來，可能會(huì)瀏覽著圖片，甚至開始編故事。比方說，一個(gè)孩子看見一幅火車圖，然后就開始講這列火車正開向哪里。

●家長可以用描述性詞語，借孩子的話生成新的話題，討論每頁上的圖畫。如果一張圖上畫著兩個(gè)小男孩在玩耍，家長可以說，“你看操場上的這兩個(gè)小男孩，只有一架秋千。他們會(huì)怎么辦？”如果孩子說，“輪流蕩秋千”，你可以用他的話擴(kuò)展話題：“對啊，他們可以輪流推秋千?！?/p>

●用詞語描述圖片可以幫助孩子把文字和圖片聯(lián)系在一起。家長也可以跟著孩子的興趣走，哪怕他的話跟故事本身沒關(guān)系。例如，看到畫中操場上的兩個(gè)小男孩，可以討論好朋友的含義。

●看圖說話時(shí)也可以提醒孩子去留意畫中肢體語言，說說故事里的人物有什么樣的感受。

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跟孩子一起把故事演出來是特別有用的方法。在角色扮演過程中，孩子學(xué)會(huì)從他人的角度看問題，靈活思考，即用新的方式看待特定情況，解決問題。

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●家里面的日常用品可用來激發(fā)孩子的想象力，比方說空紙盒和各種布料可用做道具和表演服裝。

●當(dāng)孩子在裝扮游戲中把日常用品當(dāng)成其他東西時(shí)，他們實(shí)際上正在運(yùn)用創(chuàng)造力解決問題，例如，把大紙盒變成一座城堡。

●大人和孩子輪流扮演故事里的不同角色。每當(dāng)孩子“飾演”一個(gè)新角色時(shí)，他也是在以另一種角度看世界，從中理解他人的情感，獲得通情達(dá)理的能力。

幫助孩子把故事主題、事件或情境與他自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，這樣做可以幫助孩子增強(qiáng)短期記憶能力，在心中同時(shí)思考相關(guān)的信息和自己的經(jīng)驗(yàn)；還能促進(jìn)創(chuàng)新思維能力的發(fā)展和自我反思能力的提高。

最后，這樣做能為你的孩子提供許多機(jī)會(huì)，在分享和陳述自己的想法同時(shí)也去傾聽別人的想法。一起閱讀時(shí)學(xué)會(huì)輪流發(fā)言，邊等待發(fā)言機(jī)會(huì)，邊傾聽別人的話，有助于孩子抑制沖動(dòng)反應(yīng)，培養(yǎng)耐心和自控力。

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●你可以問孩子：“如果你是故事里的某某，你會(huì)怎么做呢？你覺得你會(huì)怎么解決這個(gè)問題？你有過和他相同的感受嗎？”

●講完故事，可以接著和孩子聊，想象不同的故事結(jié)尾。

　　來源：《父母閱讀》