“孩子總是很磨蹭”“孩子就是不能快點(diǎn)”“孩子做事拖拖拉拉”“孩子做作業(yè)速度很慢”……常常有小學(xué)生家長(zhǎng)找到我，問起這些類似的問題。拖拉行為在小學(xué)生群體中，可以說是相當(dāng)常見。但其實(shí)孩子與孩子之間，同樣是拖拉，背后的原因卻不盡相同。針對(duì)不同的原因，我們要做的也是不同的。
【現(xiàn)象一】“他從小就這樣、做什么事都慢，但是結(jié)果往往還是可以?！?/strong>
有這樣一部分孩子，他們的生活節(jié)奏就是比我們大多數(shù)人慢。他們有著自己特定的生活節(jié)奏，如果被打破，就會(huì)產(chǎn)生不適感。我們要去嘗試?yán)斫馑麄?。?dāng)然，這部分孩子絕對(duì)是少數(shù)。
解決之道：
這一類孩子做事磨蹭，有其天生的原因，改變會(huì)很難。我們要從理解孩子特定的生理或者心理需求開始，嘗試去理解他們的這種行為。如果這種行為并沒有影響他的生活，那么就是沒關(guān)系的，但如果確實(shí)影響到了生活，那么就需要和孩子進(jìn)行溝通，嘗試做些改變。
【現(xiàn)象二】“孩子對(duì)老師要求的任務(wù)往往完成得很好，可是對(duì)家長(zhǎng)的要求就變得很拖拉。”
我們首先要反思一下我們本身的家庭教育。比如，在一件事情上，我們是否會(huì)因?yàn)閾?dān)心孩子忘記，就反復(fù)囑咐。其實(shí)這樣會(huì)很容易加重孩子記憶的負(fù)擔(dān)和情緒上的壓力。一方面，孩子會(huì)在不知不覺中養(yǎng)成自動(dòng)去屏蔽掉一部分內(nèi)容的習(xí)慣;另一方面，孩子會(huì)知道即使他這次沒有聽清，爸媽還是會(huì)再次提醒的，進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)。
解決之道：
當(dāng)確定某件事情是要孩子做的，要清楚的告訴他完成的截止時(shí)間以及沒完成的后果，并且確認(rèn)他聽清楚了、聽懂了。規(guī)則部分可以借用文字形式寫下來(lái)。
【現(xiàn)象三】“在家里孩子最大，我們總是擔(dān)心這擔(dān)心那，放在手上怕摔著、含在口里怕化了，總是覺得讓孩子自己做事不放心。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，讓他做果然做不好，總拖拖拉拉到很晚?！?/strong>
面對(duì)這種問題，我們要反思：是不是我們包辦了太多?“反正我不做也不要緊，會(huì)有人幫給我做的?！边@一句成了孩子可以逃避掉各種事情的理由，包辦造成了孩子過強(qiáng)的依賴心理。
解決之道：
父母堅(jiān)持原則很重要，該是孩子的事情一定要讓他自己做。例如：本來(lái)要求孩子自己收拾玩具的，但孩子在那里磨蹭不做，結(jié)果媽媽看不下去罵幾句之后，還是幫他收拾。這樣是不會(huì)有任何教育效果的。
【現(xiàn)象四】“孩子做什么都很膽怯，而且往往剛開始能做得很好，后來(lái)就開始拖拉了，漸漸出現(xiàn)學(xué)習(xí)退步的現(xiàn)象，并且一發(fā)不可收拾?！?/strong>
先問自己一個(gè)問題：你追求完美嗎?然后思考生活中你有沒有做過這些事：孩子做錯(cuò)了一件事，你反復(fù)指責(zé)、教育;孩子做作業(yè)，你在一邊不停挑毛病;孩子做的事情，你總覺得不夠，每天給孩子安排更多訓(xùn)練或者學(xué)習(xí)。顯然，孩子是無(wú)法抵抗你的，那他可以怎么辦呢?拖拉。久而久之就養(yǎng)成了習(xí)慣。“反正完成了這個(gè)還會(huì)有下一個(gè)任務(wù)，不管怎么做我都沒有辦法讓他們很滿意?！边@就是孩子內(nèi)心的寫照。
解決之道：
提醒家長(zhǎng)們，給孩子留有適當(dāng)?shù)目臻g和時(shí)間，讓孩子可以體驗(yàn)快速完成任務(wù)、獨(dú)立完成任務(wù)、很好完成任務(wù)的樂趣和成就感。多一點(diǎn)耐心，你會(huì)慢慢的發(fā)現(xiàn)你的孩子不再拖拉，變得開朗又樂觀。
【現(xiàn)象五】“孩子對(duì)自己感興趣的部分可以完成得很快，但是對(duì)于不感興趣的部分就會(huì)一味的拖拉?！?/strong>
孩子對(duì)事情缺乏興趣，也常常會(huì)導(dǎo)致他行為拖拉。而這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)如果一味指責(zé)，往往會(huì)加大孩子對(duì)這件事情的反感。
解決之道：
我們會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：孩子會(huì)因?yàn)橄矚g一個(gè)老師而喜歡一個(gè)學(xué)科，也會(huì)因?yàn)橛憛捯粋€(gè)老師而討厭一個(gè)學(xué)科。從這種現(xiàn)象可以看出，培養(yǎng)孩子的興趣是一個(gè)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。父母可以嘗試著跟孩子互動(dòng)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)看待事情的不同角度。比如，整理玩具，可以以一個(gè)生動(dòng)而有意義的故事開始，采用角色扮演的形式，設(shè)置清潔工時(shí)間。在過程中講清清潔工的工作注意事項(xiàng)，和孩子一起來(lái)個(gè)大掃除，結(jié)束后也不要忘記對(duì)孩子在過程中出色的表現(xiàn)給予肯定。這是一個(gè)很好的親子互動(dòng)過程，既可以激發(fā)孩子的興趣、培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，也樹立了孩子的自信。此外，幫助孩子找一個(gè)孩子喜歡的老師也是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
【現(xiàn)象六】“孩子平時(shí)很乖，讓做什么就做什么，但是用的時(shí)間往往會(huì)非常長(zhǎng)。”
根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，這一部分孩子可能比較內(nèi)向、膽小，而且可能有視覺或者聽覺理解的問題。他們對(duì)于父母的指令往往言聽計(jì)從、不敢違背。但是孩子很可能對(duì)于指令具體要求的理解力有限，有時(shí)并不理解要求的到底是什么，又不敢去問，這就會(huì)導(dǎo)致他用很長(zhǎng)時(shí)間思考要求是什么意思，或者如何才能做到讓父母滿意。這就造成了他們無(wú)限制的拖拉。而這時(shí)，如果家長(zhǎng)又非常急躁，就會(huì)更加加重孩子的心理負(fù)擔(dān)，造成孩子更加膽怯、不自信、不表達(dá)。
解決之道：
這種狀況下，建議父母不要急于求成，而是多去觀察。孩子的發(fā)展是從零開始的，他首先要去理解指令，以及知道該如何做出反應(yīng)以及動(dòng)作是如何協(xié)調(diào)的。父母要先了解孩子的問題所在，才能對(duì)癥下藥。針對(duì)孩子的具體情況，建議去尋求一些專業(yè)的指導(dǎo)。
【現(xiàn)象七】“他小的時(shí)候?qū)W什么都很快，可不知道從什么時(shí)候開始就變得做什么都拖拖拉拉!”
其實(shí)，大部分孩子都會(huì)有這樣的現(xiàn)象。父母需要關(guān)注的是，這是不是孩子的注意力存在問題。一種可能是孩子本身注意力的集中度不夠，會(huì)很難把注意力集中在一件事情上。比如，雖然現(xiàn)在手上正在做一件事情，但眼睛可能正看著別的事物，或者頭腦中想著其他事情。另一種可能是孩子比較容易受外界事物的影響，抗干擾能力比較低。
解決之道：
在孩子成長(zhǎng)的早期，這是可以通過一定的注意力訓(xùn)練調(diào)整的。如果覺得自己在這方面沒有經(jīng)驗(yàn)，可以找一些老師尋求一些專業(yè)指導(dǎo)。每個(gè)孩子的狀況不一樣，要分情況設(shè)置方法，不能一概而論。當(dāng)然每一種方法的改變，都離不開家庭教育的配合，當(dāng)合適的訓(xùn)練與適合的家庭教育結(jié)合在一起，往往會(huì)起到事半功倍的作用。
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