利用一個(gè)不當(dāng)?shù)男袨椋瑏砼囵B(yǎng)孩子紀(jì)律，可以讓他面對(duì)自己的態(tài)度，了解錯(cuò)在哪里。他會(huì)經(jīng)歷被處罰、彌補(bǔ)過錯(cuò)、心里認(rèn)錯(cuò)、找回平靜、被原諒等轉(zhuǎn)折，最后改善未來的行為。
彌補(bǔ)過錯(cuò)，是最好的懲罰。因?yàn)樗⒎窃V諸于孩子的“罪惡感”。它讓孩子可以衡量自己行為所造成的傷害，了解彌補(bǔ)過錯(cuò)的困難度，學(xué)習(xí)面對(duì)自己的責(zé)任。彌補(bǔ)過錯(cuò)，是阻礙行為再次發(fā)生的“負(fù)面結(jié)果”。
小路正在浴缸里玩，浴缸的水都滿出來了，她洗完澡，浴室就像一個(gè)“游泳池” 。媽媽懶得再跟她重復(fù)“不要把水滿出來！”于是每次小路洗完澡，就給她一個(gè)拖把。媽媽先教她怎么使用，接著讓她自己負(fù)責(zé)把地板弄干。三天后，小路洗澡時(shí)，開始小心翼翼，不讓水滿出來……
當(dāng)孩子打破東西時(shí)，家長(zhǎng)可要求孩子協(xié)助修補(bǔ)毀損物。若不可能修復(fù)，就想別的方法。舉例，11歲的諾亞向妹妹借了一盒彩色筆來畫畫。問題是他摔壞了一只，而且把幾只的墨水用干了。因?yàn)樗麤]錢再買一盒，爸媽決定從他每個(gè)禮拜的零用錢中扣5元下來，存在存錢筒，直到夠買一盒彩色筆為止。
彌補(bǔ)過錯(cuò)在學(xué)習(xí)規(guī)定與行為道德時(shí)，非常有效。孩子在店里偷了一盒糖果，就得帶著糖果回到店里去歸還并且道歉。
孩子未能做到你要求他做的事，你協(xié)助他，提供他重新再來的機(jī)會(huì)，直到孰悉任務(wù)為止。好處是，這樣可以在循序漸進(jìn)地進(jìn)步時(shí)，建立自信心。
重新開始，可以是一種“學(xué)習(xí)”。譬如，你兒子的房間總是整理不好。你讓他重新開始學(xué)習(xí)，直到有滿意的結(jié)果為止。
重新開始，也像是一種“處罰” 。小娜總是忘了關(guān)燈，爸媽已經(jīng)連續(xù)五次叫她去每個(gè)房間，把沒關(guān)掉的燈關(guān)掉，而且每次忘了就要再回去關(guān)燈……這是種懲罰式的學(xué)習(xí)。
這是一個(gè)避免沖突激升，在情況惡化前使它嘎然而止的有效技巧。
過去，老師會(huì)叫愛講話的學(xué)生，去教室角落罰站。但這已不流行了。不過，同樣的做法，卻以更現(xiàn)代的形式卷土重來，我們叫它“獨(dú)處時(shí)間”，“冷靜時(shí)間”與“暫?！薄?/p>
適時(shí)轉(zhuǎn)移孩子的注意力，可以避免無謂的沖突。重導(dǎo)注意力，可避免孩子做似蠢事。若家長(zhǎng)精于此道，就可少掉許多煩憂！
幼兒活在當(dāng)下。當(dāng)他腦子里有個(gè)點(diǎn)子時(shí)，就會(huì)執(zhí)意為之，除非有人轉(zhuǎn)移其注意力。三歲前的孩子，很容易轉(zhuǎn)移其注意力。若孩子已開始想出一系列的點(diǎn)子，而非單一點(diǎn)子，這個(gè)建議就行不通了。
避免與幼兒沖突或生氣最有效的方法，就是轉(zhuǎn)移他的注意力。家長(zhǎng)若能做到，會(huì)有如釋重負(fù)的感覺；接近沖突，卻成功避開了，真的是有驚無險(xiǎn)！
快速轉(zhuǎn)移兒童注意力或興趣的最佳時(shí)機(jī)，是在孩子的點(diǎn)子變成“決心”之前，并且是在父母說“不行”之前。家長(zhǎng)說了不行，就是“打草驚蛇”！
對(duì)于幼兒，你可以說：“哇！看看我找到了什么？”或者“來看哦！有驚喜哦！”或“來看哦！有只好玩的小鳥在窗臺(tái)上！”在孩子跑來看的時(shí)間內(nèi)，你可以想出可吸引他注意力的東西，或許是飛走的鳥兒……
對(duì)于年紀(jì)稍大的兒童，你也可以利用以下方式，來轉(zhuǎn)移正和你爭(zhēng)吵的孩子的注意力?！皝砜纯磱寢屬I了什么好吃的！”或“我有跟你說，我有錄下那場(chǎng)比賽轉(zhuǎn)播嗎？”或“誰要幫我把洗好的衣服攤開呢？”這些句子都有助于改變氣氛。
一般來說，你把孩子的注意力，轉(zhuǎn)移到你所提議的事物上，記得聲音要開心，且充滿希望！
有時(shí)候，孩子做的事并無不妥，只是方法不妥。
小孩在你的筆記本上胡亂涂鴉，你把紙換成回收紙。
年紀(jì)稍大的兒童把書包當(dāng)成足球踢，你把書包換成足球。
蜜拉用玻璃杯在水龍頭玩接水的游戲，你把水杯換成塑料杯。
小亞正在看你不同意的電視節(jié)目，看電視可以，但必須看你為他選的節(jié)目。
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