有人說，自由和規(guī)則就像一顆糖和一根棒，沒有哪個(gè)孩子會(huì)喜歡棒而放棄糖。一個(gè)行動(dòng)自由的孩子，內(nèi)在的智慧得到保護(hù)和發(fā)展，他的內(nèi)心是平靜的，也最樂意遵守規(guī)則。所以，我們要想給孩子最大限度的自由，就必須有規(guī)則來保護(hù)。到底自由與規(guī)則要如何實(shí)踐呢？
誤區(qū)一：自由=放縱？
場(chǎng)景回放：
樂兒媽媽帶著2歲的樂兒去串門。一到朋友家，孩子就開始拽她的頭發(fā)，把她出門前整齊的發(fā)型拽得一塌糊涂，可是，樂兒媽媽只是聽之任之，始終沒有對(duì)樂兒說一個(gè)“不”字。寶寶媽媽和朋友帶著兩個(gè)孩子一起去看話劇，在觀看的過程中，寶寶不停地摘掉媽媽的眼鏡，媽媽卻不停地戴上，總是始終沒有對(duì)寶寶說一個(gè)“不”字
點(diǎn)評(píng)：
媽媽們都知道：自由并不是想干什么就干什么。那么，究竟要給孩子什么樣的自由？給孩子自由是給孩子充分發(fā)展?jié)摿Φ淖杂?。?dāng)一些行為事關(guān)孩子的潛能和認(rèn)知的時(shí)候，媽媽需要給孩子探索的機(jī)會(huì)。這是給孩子自由的前提。
但是，像這個(gè)場(chǎng)景中的寶寶媽媽，對(duì)于寶寶摘掉自己眼鏡的行為，聽之任之，沒有去探尋寶寶行為背后究竟是因?yàn)檎{(diào)皮還是對(duì)話劇沒有興趣，還是只是想引起媽媽的注意。媽媽沒有去制止寶寶的不當(dāng)行為，也沒有去探尋寶寶不當(dāng)行為背后的原因，長(zhǎng)此以往，寶寶就會(huì)覺得自己這樣的行為是被允可的，她會(huì)缺乏內(nèi)在的自律。而且隨著動(dòng)作發(fā)展水平的提高，他們常常會(huì)制造出來一些“危險(xiǎn)”和“事端”，成為帶起來特別費(fèi)勁的淘氣孩子?？梢?，讓孩子自由過度，實(shí)際上就是放任縱容，對(duì)培養(yǎng)孩子的社會(huì)性和責(zé)任心是不利的，最終使孩子“長(zhǎng)”不出個(gè)性卻“長(zhǎng)”出任性。
所以，媽媽要給出寶寶一些原則，這些原則能夠幫助寶寶健康發(fā)展，這個(gè)時(shí)候，媽媽可以說：“寶寶，不可以摘掉媽媽的眼鏡。如果你有什么不開心或者有什么事情想告訴媽媽，可以對(duì)媽媽說，媽媽都能理解的。好嗎？”這樣，孩子就能漸漸規(guī)范限制自己的行為，并能和媽媽進(jìn)行有效的溝通。
誤區(qū)二：自由=嬌溺？
場(chǎng)景回放：
場(chǎng)景1：維維媽媽答應(yīng)帶維維參加一個(gè)晚會(huì)。去之前，媽媽和維維說好到了8點(diǎn)鐘就要回家。到了8點(diǎn)鐘，維維的爺爺奶奶就來接維維回家。這時(shí)，維維正玩得興致勃勃的呢。維維不愿意走，媽媽說：“我們不是約定好了嗎？只能玩到8點(diǎn)鐘的?！睜敔斈棠炭吹骄S維哭得可憐兮兮的，連忙心疼地說：“好啦，好啦，維維就在這里和媽媽玩！爺爺和奶奶等著維維！”
場(chǎng)景2：出門前，媽媽和貝貝約定好了，今天不買玩具，因?yàn)樨愗惖耐婢咛嗔?，到了游樂?chǎng)，貝貝一眼就看見了自己喜歡的遙控汽車，就要求媽媽買，媽媽說：“咱們不是約定好不買玩具的嗎？”貝貝一下子躺在地上哇哇大哭起來，媽媽礙于面子連忙抱起貝貝說：“寶寶不哭了，媽媽答應(yīng)你最后一次買遙控汽車了”于是媽媽給貝貝買了遙控汽車，貝貝開心地拿著遙控汽車進(jìn)了游樂場(chǎng)
點(diǎn)評(píng)：
給孩子自由和愛并不是溺愛孩子，一味地依著孩子，順從孩子的要求。自由是可以培養(yǎng)孩子一系列的品質(zhì)的，就像孫瑞雪老師所說，自由能使一個(gè)人成為真正意義上的人。當(dāng)你真正把自由給了孩子，你就能夠發(fā)現(xiàn)在自由中一定會(huì)派生出規(guī)則。有了自由，孩子們就會(huì)選擇自己感興趣的東西；因?yàn)橛信d趣，他就會(huì)反復(fù)做，就變得專注；在長(zhǎng)久的專注中，他逐漸感知并把握了事物的規(guī)律；把握了事物的規(guī)律，他就愿意遵守它，就有了自我控制力。
所以，媽媽要相信孩子，一定能從自由中發(fā)展出規(guī)則。其實(shí)，場(chǎng)景中的媽媽本來做得挺好的，和孩子一起約定規(guī)則，一起遵守。可是，由于爺爺奶奶的溺愛而阻斷了孩子去適應(yīng)、接受規(guī)則。孩子哭是很正常的事，媽媽要拒絕孩子做想做的事情，孩子調(diào)節(jié)自己的情緒的方式就是哭。孩子有這樣一種心理特點(diǎn)：先尋找你的底線，把你逼到頂點(diǎn)，看你能怎么樣。所以，我們需要給他一個(gè)規(guī)則，在這個(gè)范圍之內(nèi)讓他探索。
誤區(qū)三：規(guī)則=束縛？
場(chǎng)景回放：
2歲的米米正在吃飯，媽媽拿來了勺子給米米喂飯，米米非要自己拿著勺子吃飯，可是米米用勺子把菜全部灑到桌子上了，一點(diǎn)也沒進(jìn)碗里，奶奶趕緊搶過米米的勺子，給米米喂起飯來。
點(diǎn)評(píng)：
規(guī)則是保護(hù)孩子更好的自我發(fā)展，而不是去束縛孩子的發(fā)展。
我們建立的規(guī)則有時(shí)候是不符合孩子發(fā)展的，對(duì)于一個(gè)成人來說，浪費(fèi)食物確實(shí)不對(duì)。但是，對(duì)寶寶來講，他學(xué)著自己用勺子吃飯并不是一種浪費(fèi)，而是一種學(xué)習(xí)，是寶寶的發(fā)展需要。我們?cè)趺茨苡靡?guī)則來限制甚至剝奪了孩子的學(xué)習(xí)熱情呢？
誤區(qū)四：規(guī)則=控制？
場(chǎng)景回放：
等電梯的時(shí)候，瑤瑤突然發(fā)現(xiàn)旁邊還有樓梯，于是就跑去走樓梯，媽媽過來，發(fā)現(xiàn)樓梯內(nèi)非常黑，告訴瑤瑤：“我們?nèi)プ鲭娞荩瑯翘堇锾诹?，容易摔跤！”可是瑤瑤根本不聽媽媽的話，仍然向上爬去，媽媽大聲說：“再走，上面有只狼外婆，穿著黑色的披風(fēng)，露著長(zhǎng)長(zhǎng)的大白牙，還有全是血的舌頭，她專門抓不聽話的小孩！”瑤瑤聽了，嚇壞了，趕緊抱著媽媽出了樓梯口。
點(diǎn)評(píng)：
通常，成人不約而同地給孩子定了這些規(guī)條：“聽話的孩子才是乖孩子”、“坐著不動(dòng)就是好孩子”、“乖，不要弄臟手”、“不睡覺，狼就來叼你了”、“不給別人玩，就是自私的孩子”……這些規(guī)定的制定實(shí)質(zhì)并不是因?yàn)閮和鲥e(cuò)了什么或帶來了什么危險(xiǎn)，大多是因?yàn)槌扇说淖员；蚩謶?、焦慮而設(shè)定出來減少麻煩的。這些混亂的、臨時(shí)性的規(guī)條限制著孩子，繼而形成心理上的障礙和信條，隨時(shí)威脅著孩子的成長(zhǎng)。
兒童在這些規(guī)條面前會(huì)感到無所適從，會(huì)認(rèn)為一切都處在危險(xiǎn)之中。這時(shí)事件本身變得不重要，重要的是，他無法判定自己在什么樣的情況下是安全的。這樣，危機(jī)感就變成了他生活中一個(gè)隨機(jī)性的東西，安全感就喪失了。隨著兒童的成長(zhǎng)，這些“規(guī)定”有的內(nèi)化成了兒童人格的一部分，有的則慢慢廢棄掉。
規(guī)則的作用：
1、 規(guī)則保護(hù)孩子的自由
每個(gè)媽媽都愛自己的孩子，為了保證他能安全地自由探索這個(gè)世界，就不得不設(shè)置一些規(guī)則，孩子需要確定什么可以做什么不可以做。對(duì)于年幼的孩子，規(guī)則越少、越簡(jiǎn)單清晰越好。
2、 秩序感
守規(guī)矩、秩序感是人類社會(huì)文明的基礎(chǔ)，如果孩子經(jīng)常感受的是井然有序的家庭環(huán)境，和和睦睦的人際氛圍，那么孩子就容易形成追求文明、規(guī)則的美好心理。給孩子制定規(guī)則，就要從守規(guī)矩、遵守秩序開始。包括：什么時(shí)間做什么事；用完的東西要放回原處；要學(xué)會(huì)等待、不隨便拿別人的東西，等等。
3、 懂禮貌
禮貌既是品質(zhì)特征，也是社交技巧，是拉近自己與他人的一座橋梁。在日常生活中，懂禮貌的孩子更容易讓人接受，不打人、咬人，學(xué)習(xí)克制和謙讓；當(dāng)別人正在休息時(shí)，或者工作的時(shí)候，不去打擾別人、影響別人，這是孩子應(yīng)該從小就樹立的規(guī)則意識(shí)。
4、 講道理
給孩子建立規(guī)則，必須在講道理的基礎(chǔ)上進(jìn)行。媽媽要告訴孩子不能破壞東西、要學(xué)會(huì)說“不”、并尊重別人說“不”。當(dāng)孩子聽從道理，明確了行為和后果之間的關(guān)系后，就能更好地遵守規(guī)則。
如何給孩子正確的自我保護(hù)？
保護(hù)孩子，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)世界，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)，提高他們的自我保護(hù)能力，讓孩子能夠認(rèn)識(shí)到什么對(duì)自己的是安全的，什么對(duì)別人是安全的？因?yàn)?，這有這樣，才能充分保障他的自由。
怎樣幫助孩子建立起規(guī)則意識(shí)？
1、 建立規(guī)則是一個(gè)漫長(zhǎng)地過程，需要不斷重復(fù)
生活場(chǎng)景:
嘟嘟已經(jīng)四歲了，犯錯(cuò)之后知道道歉，說自己再也不這樣了，但是扭頭就把自己犯的錯(cuò)忘記了，繼續(xù)犯錯(cuò)，而且不管大錯(cuò)小錯(cuò)，只要她看見大人的臉色有一點(diǎn)不高興就馬上道歉，而后又該怎么樣還怎么樣。
點(diǎn)評(píng)：
父母希望孩子一兩次就能記住規(guī)則，然而我們發(fā)現(xiàn)即使同一規(guī)則，也得重復(fù)上千次。我經(jīng)常聽到有媽媽說：“我說過多少次了，不要去井蓋上走！怎么就是不聽呢？”“我告訴過你的，不要喝涼水。”
這是因?yàn)閮?nèi)心缺乏規(guī)則意識(shí)的孩子不會(huì)理解和接受父母的教誨。他們會(huì)損壞物品，不會(huì)顧及別人的感受。而自律不是來源于強(qiáng)制的行為，但也不是自發(fā)發(fā)生的。需要父母的指導(dǎo)與不斷重復(fù)，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。
媽媽們應(yīng)當(dāng)允許孩子通過試探來獲知什么是規(guī)則。當(dāng)不按規(guī)則做事會(huì)發(fā)生什么？撒謊會(huì)怎樣？把屋子弄亂會(huì)怎樣？孩子通過不斷對(duì)規(guī)則和后果的體驗(yàn)，逐漸學(xué)會(huì)了為自己負(fù)責(zé)。
2、 當(dāng)孩子違反規(guī)則時(shí)，了解孩子的意圖
生活場(chǎng)景：
麥麥很喜歡去上幼兒園，可是有一天，他說什么也不去了。媽媽蹲下身來，摟住麥麥輕聲的說：“昨天你還說想去幼兒園玩轉(zhuǎn)椅的，怎么今天就不想去了呢？”麥麥摟著媽媽的脖子說：“電話?！眿寢屜肓讼胝f：“因?yàn)榘职执螂娫捳f今天回家對(duì)不對(duì)？”麥麥羞澀地點(diǎn)點(diǎn)頭。
媽媽說：“爸爸出差這么久，麥麥想爸爸了。媽媽也想爸爸。可是爸爸要到晚上才能到家，那時(shí)麥麥從幼兒園回來就能見到爸爸好不好?！丙滬滭c(diǎn)點(diǎn)頭，之后拉著媽媽的手去了幼兒園。
點(diǎn)評(píng)：
通常情況下人們只會(huì)針對(duì)行為作出反應(yīng)而不失針對(duì)原因作出反應(yīng)。然而，只有對(duì)癥下藥才是最有效的。當(dāng)麥麥不想上幼兒園時(shí)，他只是因?yàn)榘职蛛x家太久而感到焦慮，快要見到爸爸又產(chǎn)生興奮情緒，這兩種情緒都需要得到宣泄。
每種規(guī)則的設(shè)立只有指向問題的原因時(shí)，才是有用的。每種方法都針對(duì)不同的原因。解決的辦法在分析原因的過程中會(huì)變得清晰。
在這個(gè)例子中，媽媽沒有強(qiáng)制解決或試圖轉(zhuǎn)移麥麥的注意力，降低他反抗的欲望，而是了解并回應(yīng)麥麥所關(guān)注的事，并在自己跟孩子之間建立了關(guān)系。在鼓勵(lì)孩子談?wù)搯栴}或所關(guān)注的事的同時(shí)，媽媽也在鼓勵(lì)他們?nèi)ニ伎?，并給他們提供了找到解決辦法所需要的時(shí)間。這樣孩子就能主動(dòng)找出他們自己的解決辦法。他們的解決辦法也許會(huì)和大人想的相似，但孩子會(huì)更愿意實(shí)施自己想出來的辦法。
3、 要控制自己的情緒，溫和堅(jiān)定的堅(jiān)持規(guī)則
生活場(chǎng)景：
媽媽叫晗晗刷牙，把牙膏遞給晗晗?？申详戏且貌葺兜难栏?。媽媽說：“草莓的沒有了。媽媽跟你說過了呀，乖！趕緊刷牙、洗臉，媽媽帶你去小區(qū)散步，好不好？”
“不好，給我呀！媽媽壞，一點(diǎn)都不愛我?！标详系木笃庥稚蟻砹?。媽媽也忍不住沖晗晗發(fā)脾氣了：“什么事都要依著你啊，媽媽跟你說了現(xiàn)在沒有草莓味的牙膏，你不刷是吧。不刷媽媽就真的不愛你了?！?/p>
晗晗可能被嚇住了，顧不上哭，乖乖的自己刷牙。媽媽很得意。
點(diǎn)評(píng)：
溫和堅(jiān)定地執(zhí)行規(guī)則要承擔(dān)的壓力和痛苦并不比受到規(guī)則約束更輕。因?yàn)樵诤⒆涌磥?，媽媽愛他就?yīng)該滿足他的要求，否則就是不愛他了。那種情況下，面對(duì)愛的拷問，確實(shí)令人感到不舒服。也許有些家長(zhǎng)會(huì)屈服，但要知道真正的愛是讓孩子獲得成長(zhǎng)。
媽媽威脅晗晗：“不刷牙媽媽就真的不愛你了?！标详蠒?huì)產(chǎn)生恐懼，也會(huì)破壞了他正在體驗(yàn)的行為后果關(guān)系，打斷了他修復(fù)的過程。這樣?jì)寢尯秃⒆泳褪У袅艘粋€(gè)雙方獲得成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
小滿在超市里吵著要溜冰鞋，媽媽不同意。因?yàn)閶寢屢?guī)定每個(gè)月買玩具的錢不能超過100元，而這個(gè)月的錢已經(jīng)花掉了。小滿哭著問媽媽：“你不愛我啦”媽媽蹲下來對(duì)小滿說：“媽媽愛你，我多希望能給你買這雙溜冰鞋啊?！眿寢屧诒ＷC自己愛小滿的同時(shí)，也述說自己的愿望，告訴小滿規(guī)則不僅僅約束她也約束媽媽。漸漸的小滿止住哭泣。這件事過去以后，媽媽內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)，孩子就學(xué)會(huì)了權(quán)衡自己的需求，知道什么是對(duì)他最終要的，而什么是必須舍棄的。如果媽媽每一次就能做到溫和而堅(jiān)持，時(shí)間久了，孩子知道自己自己什么需求可以滿足，什么滿足不了，自然，規(guī)則就逐步建立起來了。
4、 最后一點(diǎn)很重要。在執(zhí)行規(guī)則的時(shí)候不能撤回愛
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