想當(dāng)精神上的“美食家”？那就讓孩子讀好書，學(xué)會欣賞書中的美，因為“閱讀就像美食一樣，吃了好吃的東西，就不斷想吃，讀了好的書，也會讓你不斷地去找好書讀?！倍鴮τ凇懊朗场保丝偸菚朕k法去嘗一嘗的。擔(dān)心用眼過度視力差，那就拿開眩人眼目的電子產(chǎn)品，因為“人類最偉大的思想還處在離線狀態(tài)”，還有“浪漫到精確，粉紅到天藍”的童年彩色階梯論，更可作為親子閱讀與孩子獨立閱讀的階段性操作指南。美好的暑假在眼前，多給孩子來點兒閱讀盛宴吧！閱讀饑餓感更易在中小學(xué)階段形成
閱讀對孩子有多重要？現(xiàn)如今大多數(shù)父母都明白。一個孩子即使學(xué)習(xí)成績平平，但只要養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，一定比考高分的孩子走得更遠(yuǎn)。但隨著孩子進入小學(xué)、中學(xué)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不斷加重，閱讀和學(xué)業(yè)開始爭搶時間，對于很多父母來說，二者間的矛盾也變得似乎難以調(diào)和。
'閱讀就像美食一樣。吃了好吃的東西，就不斷想吃，讀了好的書，也會讓你不斷地去找更多的好書讀。'說起閱讀，一直不遺余力地推廣閱讀的民進中央副主席兼秘書長朱永新很形象地用美食打了個比方，他說，閱讀會帶給人喜悅感、新鮮感，這些最后都會匯聚成精神上的饑餓感，也正是有這種饑餓感作為動力，他每天清晨都比一般人早起兩個小時，專心讀書。
但正如孩子學(xué)習(xí)語言、音樂、繪畫都有不同的最佳時間窗口，朱永新認(rèn)為，這種'精神饑餓感'在中小學(xué)階段更容易形成，因為科學(xué)上一般認(rèn)為：人閱讀的關(guān)鍵期在14歲之前。
美國著名生理學(xué)家瑪莉安·伍爾夫通過研究兒童閱讀時的大腦變化發(fā)現(xiàn)，兒童閱讀是左右大腦兩個區(qū)域都一起運行的，而過了這個時期，學(xué)習(xí)語言的能力開始退化，我們成年人在閱讀時，往往是只有一個大腦半球在工作中。
科學(xué)家認(rèn)為，父母是否在小孩5歲以前經(jīng)常給孩子講故事，影響著孩子今后閱讀技巧的形成。同時，人在14歲以前的閱讀體驗，對孩子的成長也是至關(guān)重要的。人生以后的歷程，只不過是前面14年所閱讀的東西的展開。
事實上，孩子長大以后，是用在14歲以前所閱讀的東西、所體驗的東西、所經(jīng)歷的東西、從書本當(dāng)中獲得的基本價值觀，用感恩、慈善、友愛等這些最偉大的觀念和知識在建設(shè)。'所以，孩子早期的經(jīng)驗對成長非常重要。當(dāng)他們成人以后，他們是用孩提時代所獲得的東西為根基，繼續(xù)去構(gòu)建內(nèi)心的成人世界。'朱永新說。
閱讀與學(xué)業(yè)從來都不矛盾
一位當(dāng)了小學(xué)生家長的媽媽發(fā)現(xiàn)，再美好的計劃都跨不過上學(xué)這道坎兒。在孩子上學(xué)之前，這位媽媽一直堅持給孩子讀各種故事，也有意識地培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，但是，自打一上學(xué)，孩子閱讀的時間被一點點地擠掉了，'又要完成學(xué)校的作業(yè)，又要保證孩子睡眠，只能有所取舍。'這位媽媽說。
這位媽媽的苦惱絕非個案。在巨大的應(yīng)試壓力面前，如何平衡閱讀和學(xué)業(yè)，是擺在很多父母，尤其是城市父母面前的一道難題。一項調(diào)查表明，59.2%的學(xué)生只用很少的一部分時間來閱讀課外書籍，甚至有6.2%的學(xué)生閱讀時間為零，只有12.3%的學(xué)生花在閱讀方面的時間比較多。
'國外大量研究證明，家庭作業(yè)越多，孩子可能會越笨。'朱永新說，重復(fù)的練習(xí)是孩子最討厭的事情，這只能提升孩子掌握知識的熟練程度，但是對孩子智慧的發(fā)展并無作用。
依據(jù)孩子讀教科書和課外書的情況，朱永新把孩子分成了4種類型：
第一種孩子既不愛讀教科書，也不愛讀課外書，'這樣的孩子肯定是愚昧無知的'；第二種孩子既愛讀教科書又愛讀課外書，'這樣的孩子必然發(fā)展?jié)摿薮?#39;；第三種孩子只讀教科書不讀課外書，這樣的孩子可能成績不錯，但是卻沒有什么發(fā)展?jié)摿?；最后一種孩子是不愛讀教科書只愛讀課外書，'這種孩子也許成績不理想，但還是有希望的。'
朱永新介紹，在一些進行新教育實驗的學(xué)校中，有些老師可以僅用1個月的時間把課程講完，剩下的大量時間進行閱讀?，F(xiàn)在很多家長和老師只盯著分?jǐn)?shù)，而成長絕對不僅僅是成績的增長。'閱讀會讓教育變得更加美好，它在給孩子的成長打好精神的底色。'朱永新說。電子閱讀很難產(chǎn)生偉大的思想
隨著科技的發(fā)展，新一代的家長和孩子不可避免地被卷入了電子閱讀的浪潮中。對此，朱永新認(rèn)為，電視、電腦、手機等電子設(shè)備提供的內(nèi)容太過絢麗動感，這對低年級的孩子還是有危害的。'對孩子專注力和寧靜的心態(tài)的形成都是不利的。'
朱永新認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)、電影、電視大多只能帶給人們一時的感官刺激，這種快感是感官性的、短暫的，而閱讀帶給人們的既有豐富的感官刺激，也有感官之外的無盡想象，還有對天地人生的深入理解，這種快感是全方位的。
'過早‘觸電觸網(wǎng)’，會使孩子失去思考的能力，孩子會變得只會看不會想。'朱永新說。對于很多中學(xué)生大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進行閱讀的現(xiàn)象，朱永新說：'我認(rèn)為人類最偉大的思想還處在離線狀態(tài)。'
'我現(xiàn)在就有這樣的困惑。'一位一年級孩子的媽媽說，學(xué)校每天會利用孩子早晨到校這段時間給學(xué)生放古詩，幾十首古詩全部用說唱的方式錄制，孩子在家里時嘴里經(jīng)常叨叨，不過怎么聽都不是味兒。' 據(jù)這位媽媽介紹，別管是'鋤禾日當(dāng)午'還是'床前明月光'，什么樣的詩句在孩子嘴里都用歡快的說唱節(jié)奏唱出來。
'這種方式追求的是瑯瑯上口，是為了讓孩子記住。'朱永新說，但閱讀的關(guān)鍵不是背下來，而是體驗、感受文學(xué)作品中的美。
'童年是一段由浪漫到精確、由粉紅到天藍的彩色階梯，孩子的閱讀也是一個階梯式的、逐步過渡的過程。'朱永新說，在最初的粉紅色階段，閱讀是以讀、寫、繪、兒歌、童謠為主，到了三四年級的時候，閱讀則表現(xiàn)為大聲朗讀、復(fù)述故事、默讀等形式，到了再高的年級，就要開展主題的探討了。
(本文選編自@上海家長，合璧兒誠意推薦，責(zé)編：曉哲)
