在這個(gè)九月，入園問(wèn)題一直是“靜觀育兒”微信后臺(tái)的熱詞。一位朋友感慨說(shuō)，開(kāi)學(xué)都半個(gè)月了，還有媽媽上午下午在小朋友去操場(chǎng)玩時(shí)偷拍照片。那情景，想來(lái)很令人唏噓。同時(shí)這也在提醒我們，入園焦慮的，究竟是孩子，還是大人？
1歲以前，孩子幾乎就是媽媽的一部分。其后，孩子開(kāi)始蹣跚學(xué)步。這時(shí)，他走兩步就會(huì)回頭一次，以便確認(rèn)媽媽就站在原地。再過(guò)一段時(shí)間，孩子們會(huì)走向更廣闊的世界。他們“回頭”的次數(shù)會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)減少。媽媽們內(nèi)心的失落也會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)上升。曾經(jīng)孩子的世界里只有媽媽一個(gè)人，現(xiàn)在卻轉(zhuǎn)而向他人“投懷送抱”了，說(shuō)實(shí)在的，每一個(gè)媽媽心里都會(huì)有不舍。
我家開(kāi)心入園的時(shí)候，看她頭也不回地徑直走進(jìn)教室，我站在原地就呆了好一會(huì)兒，心內(nèi)又是欣喜又是落寞。
然而，孩子們就是這樣長(zhǎng)大的呀！只是這個(gè)過(guò)程既美好又略帶“殘忍”。是的，一個(gè)孩子想要長(zhǎng)大，沒(méi)有這點(diǎn)對(duì)父母的“殘忍”是不行的；或者說(shuō)，希望孩子長(zhǎng)大，父母對(duì)孩子沒(méi)有點(diǎn)“殘忍”也是不行的——這就是我今天的文章，最想跟父母?jìng)冋f(shuō)的一句話(huà)。
如果對(duì)這句話(huà)有不解，你可以再繼續(xù)讀下面的文章。
下面的內(nèi)容，集中整理了我此前關(guān)于孩子入園的脫口秀視頻，以及熱點(diǎn)問(wèn)題答疑，既是對(duì)上面那句話(huà)的解釋?zhuān)嗍菍?duì)孩子入園問(wèn)題的一個(gè)統(tǒng)一回復(fù)。
以后的日子里，我會(huì)逐步多花精力，通過(guò)微信與大家交流。謝謝你們，一直在。
有育兒?jiǎn)栴}，留言就好。
看了上面這個(gè)視頻以后，父母?jìng)儗?duì)以下我將要解答的孩子入園問(wèn)題，應(yīng)該也會(huì)釋然一些。因?yàn)槿绻覀儾环畔伦约旱慕箲]，只會(huì)加重孩子對(duì)我們的依賴(lài)，長(zhǎng)期下去，甚至?xí)斐珊⒆拥娜烁裾系K。所以，放下自己的焦慮再去看待孩子，很多問(wèn)題也就能夠迎刃而解了。
關(guān)于孩子的入園哭鬧
孩子上幼兒園幾天了，每天送去都哭得一塌糊涂。怎么辦？
除了那些適應(yīng)性特別好的孩子，大部分孩子在剛上幼兒園的時(shí)候都是要哭的，只不過(guò)哭的方式不太一樣——有的暗暗地流淚，有的哭著鬧著要回家。
心理學(xué)將這種哭鬧稱(chēng)為“分離焦慮”。我們可以將入園時(shí)的分離焦慮，看作是孩子的一種自我保護(hù)——因?yàn)閷?duì)陌生環(huán)境的不了解，孩子會(huì)萌發(fā)警惕感，并且用強(qiáng)烈的哭鬧提醒周?chē)娜俗⒁夂驼疹欁约骸Ｒ虼?，入園第一個(gè)月內(nèi)，孩子哭鬧，是一個(gè)再正常不過(guò)的過(guò)程。不過(guò)，只要前期安全感建立得足夠好，孩子就能較快度過(guò)焦慮期，和老師、同學(xué)都相處得很好。
值得注意的是，有時(shí)候孩子分離焦慮的時(shí)間長(zhǎng)短和程度受父母的情緒影響很大。如家父母送孩子到幼兒園后在教室外久久徘徊，讓孩子總是看到在屋外徘徊的家長(zhǎng)，或是對(duì)孩子說(shuō)“你要堅(jiān)強(qiáng)，不要想爸爸媽媽?zhuān)氚职謰寢尩臅r(shí)候也不要哭”這類(lèi)煽情的話(huà)語(yǔ)。
在這樣的引導(dǎo)下，孩子也會(huì)忍不住哭鬧，于是，父母也跟孩子一起哭。成人分離焦慮會(huì)大大加重幼兒的焦慮心理，使幼兒的分離焦慮期延長(zhǎng)甚至?xí)绊懙郊w幼兒的情緒變化。
因此，想要孩子縮短分離焦慮的時(shí)間，那么首先請(qǐng)父母?jìng)兪帐捌鹱约旱姆蛛x焦慮。孩子回家后，有的家長(zhǎng)這樣問(wèn)：“今天玩了什么？”“認(rèn)識(shí)了哪個(gè)小朋友？” 給孩子積極的暗示。而不是：“哭了嗎？”“有人打你嗎？”“老師罵你了嗎？”，給孩子消極的暗示。
孩子尿褲子
孩子不敢舉手和老師說(shuō)“我想尿尿”，結(jié)果憋不住尿在了褲子上，穿著濕漉漉的褲子難受了一天。
媽媽們常常對(duì)孩子的生活感到擔(dān)心。生活能力強(qiáng)的孩子，更容易適應(yīng)幼兒園的集體生活。所以，在家里加強(qiáng)孩子生活能力的訓(xùn)練，可以減輕孩子的不適反應(yīng)，增強(qiáng)孩子的自信心。老師當(dāng)然也會(huì)盡心照顧孩子的生活，這是幼兒園最基本的工作。
所以，如果孩子因?yàn)榈搅艘粋€(gè)陌生環(huán)境而憋尿，這時(shí)候，媽媽可以跟老師溝通下，讓老師幫助緩解孩子的緊張情緒，并告訴孩子，就是“如果想尿尿，告訴老師就好了”。如果寶寶上廁所有困難，媽媽可以給他準(zhǔn)備幾條換洗的褲子。
孩子不討老師喜歡怎么辦？
幼兒園里的小朋友那么多，老師顧不過(guò)來(lái)，我家孩子性格比較內(nèi)向，不吵不鬧，就總一個(gè)人在墻角默默坐著，看著別的孩子玩。我要不要給老師送點(diǎn)東西，讓老師多關(guān)照孩子一點(diǎn)？
我并不認(rèn)為這個(gè)孩子目前“不吵不鬧，看著別的孩子玩”的狀態(tài)是個(gè)問(wèn)題。相反，我認(rèn)為這是一個(gè)很聰明的孩子，他在觀察這個(gè)陌生的環(huán)境，并且一定有他自己的想法。最關(guān)鍵的是，他并非不適應(yīng)幼兒園，也并不需要老師的特殊照顧。倒是父母的擔(dān)憂(yōu)，一定會(huì)給孩子帶去壓力以及不良暗示。
所以，父母需給孩子更多正面引導(dǎo)。并且，要相信老師，有效利用接送孩子的時(shí)間，跟老師做簡(jiǎn)潔溝通即可。老師受過(guò)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，知道孩子有這樣那樣的個(gè)性特點(diǎn)，也都有充分思想準(zhǔn)備。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子入園這件事感到焦慮，用力“過(guò)度”去向老師要求特殊對(duì)待，那么孩子就真的可能變成一個(gè)特殊的孩子，總需要備特殊對(duì)待才行。
孩子在幼兒園打架怎么辦？
孩子在幼兒園和小朋友爭(zhēng)搶玩具，打架受傷了，我看著心疼。我要不要去跟老師說(shuō)，以后要老師多照看孩子？
幼兒園里孩子起沖突很常見(jiàn)。很多時(shí)候沖突的兩個(gè)孩子又玩到一起了，雙方大人卻覺(jué)得氣不過(guò)，相互撕扯起來(lái)。這種護(hù)犢子的行為，對(duì)自己的孩子有害無(wú)益。孩子們不清楚發(fā)生了什么，只看到了一種無(wú)效的、粗暴的解決問(wèn)題方式。
父母需知，幼兒園里有二三十個(gè)孩子，磕碰爭(zhēng)吵的事情的確難免。但是請(qǐng)相信，每個(gè)孩子都不會(huì)故意攻擊其他人，也不會(huì)對(duì)別人心存敵意。因?yàn)楹⒆诱Z(yǔ)言發(fā)展還不完善，孩子們?cè)谟龅綘?zhēng)執(zhí)的時(shí)候，來(lái)不及說(shuō)話(huà)，而著急地推開(kāi)或者咬傷別人。這種事情，幾乎在每個(gè)小齡班里都會(huì)發(fā)生。但孩子的力氣小，所以一般造成的傷害都是教輕的。
而且，打架、爭(zhēng)搶是孩子在探索怎樣與同齡人交往的一個(gè)過(guò)程，也正是在追逐打鬧的游戲中，孩子學(xué)會(huì)了如何尊重別人的利益，如何保護(hù)自己等社會(huì)規(guī)則。
讀到這里，如果你仍然覺(jué)得焦慮，可以看看我在另外一期入園主題脫口秀的講述。
這個(gè)脫口秀視頻中，有五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，我下面摘出來(lái)，再啰嗦一遍。也許你此刻并不認(rèn)同，但是孩子將來(lái)一定會(huì)用自己的成長(zhǎng)告訴你下面這些話(huà)有多重要：
改變?nèi)雸@期待。比起學(xué)知識(shí)，社會(huì)化是這個(gè)年齡段孩子更大的發(fā)展需求。
帶孩子提前準(zhǔn)備好進(jìn)入群體的技巧。多帶孩子體驗(yàn)，做游戲；提前引導(dǎo)孩子，學(xué)會(huì)獨(dú)立處理和孩子之前的矛盾。
提前做功課，給孩子足夠的安全感。滿(mǎn)足孩子的安全感，應(yīng)從孩子一出生開(kāi)始。
像對(duì)待任何一個(gè)有尊嚴(yán)的大人一樣，去對(duì)待上了幼兒園的孩子。
摒棄“我把孩子交給老師管”的錯(cuò)誤想法。任何時(shí)候，孩子的教育主體都應(yīng)是父母。
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