晚秋時(shí)節(jié)，落葉繽紛，公園里被厚厚的樹葉所覆蓋。樂樂媽和豆豆媽相約一起帶著孩子去玩，滿地都是金黃的落葉，厚厚的、柔柔的，輕輕踏上去，猶如走在絨毯上。
孩子們興高采烈的奔跑著，尋找著好看的樹葉。結(jié)果因?yàn)閮蓚€(gè)孩子玩的興起不小心摔倒了，手中辛苦收集的樹葉全都散落在了地上，與地上的落葉混成了一片，孩子們委屈的哭了起來。
兩個(gè)媽媽同時(shí)跑了過來。但她們做法截然不同。
樂樂媽看了看地上的樹葉說：“別哭了，走路怎么這么不小心？”可是樂樂的哭聲并沒有停止。
樂樂媽又說：“這點(diǎn)小事也哭，至于嗎！你再哭媽媽就不喜歡你了！”誰知話一說出口，樂樂哭的更厲害了。
這時(shí)樂樂媽不耐煩了：“不許哭了！不就是些葉子嗎，再撿起來不就好了，一點(diǎn)也不堅(jiān)強(qiáng)！”聽到媽媽略帶嘲諷的話，也許是被嚇到了，孩子低下了頭，止住了哭泣。
而豆豆媽是怎樣的呢？
豆豆媽跑過來后并沒有說話，而是先抱了抱孩子，說“好不容易收集的葉子全都掉了，你一定很傷心把，媽媽相信你一定可以再把葉子收集好的，豆豆是最棒的！”
豆豆委屈地抱著媽媽大哭，豆豆媽沒再說話，只是輕拍孩子的后背表示安慰。
沒多久豆豆就止住了哭泣。
當(dāng)豆豆再去叫樂樂繼續(xù)玩耍的時(shí)候。樂樂還悶悶的坐在地上，豆豆問他為什么不去玩的時(shí)候，樂樂說：我媽媽不喜歡我了，她不要我了。兩位媽媽頓時(shí)面面相覷。
毫不奇怪，當(dāng)孩子開始哭時(shí)，我們會(huì)心煩。經(jīng)常有這樣的情形，孩子為一點(diǎn)小事哭起來，我們想止住他的哭聲，盡力哄他，如果他還是哭，就責(zé)備他。我們以為只要止住孩子的哭聲，麻煩就過去了。
但是，仔細(xì)想想兩位媽媽的做法就會(huì)注意到，孩子在宣泄情感的時(shí)候家長(zhǎng)是很難進(jìn)行阻止的。強(qiáng)行阻止可能就會(huì)導(dǎo)致孩子的心靈受到打擊。很多時(shí)候，只要我們留在孩子身邊，傾聽他、不打斷他的哭泣，做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，靜靜的等待孩子宣泄完就好。
哭泣是愈合感情創(chuàng)傷的必要過程。孩子雖然年齡小，但是他也有“喜怒哀樂”，也有各種各樣的情緒，甚至有些時(shí)候孩子只是想通過哭泣引起家長(zhǎng)的注意。
當(dāng)孩子哭泣的時(shí)候，有你在他身邊，他會(huì)感到在自己最困難的時(shí)候得到了支持和關(guān)心。一旦通過哭泣排除了煩惱，他就又可以精神煥發(fā)地面對(duì)生活。
如果父母一味的阻止孩子孩子哭泣，就會(huì)給孩子這樣的暗示：爸爸媽媽不喜歡不高興的我，他們希望我乖乖的。久而久之，當(dāng)孩子受到了委屈的時(shí)候、心里焦慮的時(shí)候、害怕的時(shí)候，就不會(huì)在父母面前表現(xiàn)出來，壓抑在內(nèi)心深處，父母也會(huì)慢慢的變得不可信任。這對(duì)于孩子的身心成長(zhǎng)以及親子關(guān)系的影響都是不利的。
不要責(zé)怪與評(píng)判
諸如“走路怎么不小心”、“這點(diǎn)小事也哭，太懦弱了”之類的話，使孩子得不到家長(zhǎng)情緒上的認(rèn)同和安慰，讓他們不敢再在家長(zhǎng)身上尋找依靠和支持，損害親子關(guān)系；同時(shí)，孩子會(huì)在自己身上將“懦弱”之類的負(fù)面詞語(yǔ)打上標(biāo)簽，這容易導(dǎo)致他們?nèi)狈ψ孕拧?/span>
避免進(jìn)行錯(cuò)誤轉(zhuǎn)移
很多家長(zhǎng)在孩子遇到挫折時(shí)，會(huì)給他們食物、玩具、錢財(cái)?shù)鹊葋磙D(zhuǎn)移注意力，這會(huì)導(dǎo)致孩子為了食物或購(gòu)物而哭泣，讓家長(zhǎng)無法分辨孩子的真實(shí)情緒。同時(shí)轉(zhuǎn)移孩子的注意力也是對(duì)孩子情緒的忽視，剝奪了孩子表達(dá)情緒的機(jī)會(huì)。
切勿推卸責(zé)任
“都怪桌子不好，弄疼寶寶”，許多家長(zhǎng)說過這樣的話，殊不知這會(huì)讓孩子養(yǎng)成推卸責(zé)任的習(xí)慣。導(dǎo)致孩子在遇到挫折和困難時(shí)，把責(zé)任推卸到別人身上。這也會(huì)讓孩子不愿意面對(duì)自己的負(fù)面情緒，不知如何從挫折中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
所以，
希望家長(zhǎng)可以做到“少說話、多傾聽”。傾聽哭泣的孩子，能使他得益于所面對(duì)的困境，并從所受的傷害中恢復(fù)過來。
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