有的父母給我講，自己把心都快掏出來了，可孩子就是不領(lǐng)情；有的父母給我講，自己的心都操碎了，可是孩子還是不見起色……天底下的父母，沒有不想讓孩子好的，可是想讓孩子好不等于能讓孩子好，這里面有一個(gè)“懂”和“不懂”的區(qū)別，“會(huì)”和“不會(huì)”的差異。
我們不妨舉幾個(gè)事例來說明：
事例1 一位奶奶告訴我，說：這個(gè)孫子可愁死我了，快上中學(xué)了，還整天玩，管管他，成績(jī)就好點(diǎn)，不管馬上就下來。
事例2 母親用芭比娃娃來“誘使”孩子做某件事，孩子不從。母親說，那就不給買芭比娃娃了，孩子說，那就不要了唄。后來，這位母親對(duì)我說：孩子軟硬不吃，真讓人沒辦法。
事例3 中央電視臺(tái)到一個(gè)舞蹈班去選伴舞演員，全班只有一個(gè)小女孩落選了，因?yàn)樾枰氖情L(zhǎng)頭發(fā)的孩子，這個(gè)孩子既傷心又低落，想要退班，媽媽很焦急，就去安慰孩子，可是沒想到越安慰越糟。
事例4 有一個(gè)男孩子，剛上初中不久，被遇到兩個(gè)男孩子在樓道里面挑釁，斥責(zé)他在考場(chǎng)上沒有幫助他們。孩子不服，和他們發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，被年級(jí)主任看到，年級(jí)主任喝斥他們，并要求他們每人寫檢查。孩子很敏感，心里想不開，回家跟媽媽說，媽媽說：老師做的沒錯(cuò)，應(yīng)該聽老師的話。孩子思想受到了很大的壓抑。沒想到第二天到學(xué)校上早操時(shí)，校園廣播里居然正在播放自己的檢查。孩子內(nèi)心由此受到很大的挫傷，一年以后，孩子漸漸地患上抑郁癥，又過了一年，孩子因?yàn)樾袨楫惓＃輰W(xué)在家。
學(xué)習(xí)成績(jī)的問題是絕大多數(shù)家長(zhǎng)都頭疼的問題，事例1中的奶奶也不例外，但是大部分人的努力的方向是，告訴孩子要好好學(xué)習(xí)才有出息，向某某名牌大學(xué)生看齊；然后監(jiān)督孩子做作業(yè)，為孩子買輔導(dǎo)書，選擇好學(xué)校，請(qǐng)家教老師，給孩子報(bào)各種培優(yōu)班。這種做法勞民傷財(cái)，卻見效甚微，父母也不想這樣，但是他們沒有更好的辦法，因?yàn)樗麄儭安欢薄?/p>
事例2中的媽媽通過強(qiáng)制或者誘惑來促使孩子做父母想讓她做的事?？珊⒆觽€(gè)性很強(qiáng)，“不為五斗米折腰”，結(jié)果媽媽就說人家“軟硬不吃”，也許孩子個(gè)性弱一點(diǎn)，就會(huì)中了媽媽的招，媽媽可能會(huì)滿意，但是孩子就慘了，為了獎(jiǎng)勵(lì)而去做自己不想做的事，為了避免懲罰而不去做自己喜歡的事，變得毫無個(gè)性，毫無生氣。
身為父母應(yīng)該懂得，孩子不一定按照父母的想法做就是好的，假如孩子做得真的不好，也不應(yīng)該用“威逼利誘”的手段去促使孩子改變自己的行為，而應(yīng)該引導(dǎo)孩子內(nèi)在態(tài)度地轉(zhuǎn)變。通過外力促使孩子做某件事，終是不能長(zhǎng)久的。
事例3中的媽媽雖然能夠關(guān)注孩子的感受，用心寬慰孩子，但是對(duì)于這件事情來說，安慰并不是一個(gè)合適的做法。首先，挫敗、落選是每個(gè)人人生中都不能避免的，與其等到孩子將來在重大挫折面前一蹶不振，不如從現(xiàn)在就鍛煉孩子的抗挫能力。這個(gè)時(shí)候，與其對(duì)孩子說：沒事兒，孩子，我們以后還有機(jī)會(huì)，別太放在心上。不如直接告訴孩子：媽媽知道你很難過，但是媽媽并不想安慰你。聰明的人不會(huì)為自己無法把握的機(jī)會(huì)難過，而應(yīng)該為自己能夠把握的機(jī)會(huì)而努力。
事例4的媽媽是一個(gè)粗心而蒙昧的媽媽。首先她沒有從孩子的角度來看這個(gè)問題，沒能理解孩子的邏輯。因?yàn)楹⒆幼畲蟮耐闯谟谒荒芙邮軐W(xué)校的不公。他是一個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子，他努力不做錯(cuò)事，可事實(shí)上，他沒有犯錯(cuò)卻依然受到懲罰，而且被公布于眾。或許對(duì)于粗枝大葉的孩子，這不算什么，可是對(duì)于一個(gè)十分敏感的孩子，它就成為了一個(gè)讓孩子無法走出的“死胡同”。學(xué)校不公地對(duì)待了他，傷害了他的自尊心，而媽媽卻讓自己尊重學(xué)校的做法，這樣學(xué)校和家庭兩扇門都對(duì)孩子關(guān)閉了，孩子就生出了對(duì)他人乃至對(duì)世界的巨大失望。如果媽媽懂教育的話，她首先認(rèn)同孩子的感受，肯定孩子在考場(chǎng)上不作弊以及和那兩個(gè)孩子據(jù)理力爭(zhēng)的做法，為孩子所受的不公鳴不平；然后，引導(dǎo)孩子理解每個(gè)人都會(huì)遇到不公，要理解并寬容別人的做法，不去計(jì)較和放大這種事情給自己的煩惱。做人不可以太脆弱、太敏感，應(yīng)該能經(jīng)得住一些挫折和誤解。
給大家講這四個(gè)故事，是想讓大家看到，家庭教育是一門值得我們學(xué)習(xí)和研究的學(xué)問，并非常人所想那么簡(jiǎn)單。對(duì)于不懂教育的家長(zhǎng)來說，他們往往既不懂得做什么，又不懂得如何做。這個(gè)時(shí)候，他管不如不管，教不如不教，對(duì)于一個(gè)方向錯(cuò)了的父母來講，越努力，結(jié)果就會(huì)越糟。
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