有些學生會被老師放棄，可能是你家孩子。大膽地說一句，任何職業(yè)人都有兩面性，老師也不例外。不要拿職業(yè)道德去要求他人，難道你沒在工作中偷懶過？
盡管很多人尊稱我為老師，但我沒有什么教師資格證，嚴格地講，我不算老師。但是，我在作文家教中，對個別學生，潛意識中會放棄。我想，在校的老師也不是神仙，當他們面對令人頭疼的孩子時，說不定也會有相同的“潛意識”。
哪些孩子容易被老師放棄呢？
一是，那些成績差、玩手機、對學習心不在焉的學生。我見到的拿高檔手機的學生，沒有一個是尖子生。他們喜歡玩手機，有些炫耀心理，聽課的時候會走心。有時，他們會悄悄地在桌斗里玩手機，盡管動作很小心，但逃不過我的眼神。我通常會沒收他們的手機，他們哀求了我一陣，我就不再堅持。只是，他們習慣不改，閑暇時間或趁著老師不注意，依然在悄悄地玩。
那些經(jīng)常隨身攜帶手機，且屢教不改的學生，學習習慣差，自控力差，會被老師無形中放棄。
二是，不懂得配合老師教學、不懂得尊重老師的家長，他們的孩子也無形中容易被放棄。有些家長，即便是開家長會，也忙于生計而曠會。當老師想跟家長交流孩子的學習情況時，總是見不到家長的面。唉，你自己的孩子，你尚且沒有精力關注，老師又何必熱臉貼在冷屁股上呢？不知不覺，老師就會逐漸地對這些家長的孩子，減少關注的目光。
很多家長覺得，管教好學生是老師的本職工作，自己交了費，把孩子送到學校就萬事大吉了。這些人總是把自家孩子成績欠佳的原因推給老師。他們還喜歡站在師德的高地上，對老師的教學指手畫腳。唉，你自己如果有能力，就應該把孩子的學業(yè)管好，哪里用得著抱怨老師呢？這種家長的孩子，容易被老師下意識地放棄。
三是，喜歡擾亂課堂秩序，又屢教不改的學生容易被老師放棄。個別學生經(jīng)常在課堂上喧嘩，影響別人學習，擾亂老師的課堂秩序。老師生氣后，呵斥一頓后，他會老實一陣兒。這種孩子自控力很差，很快就犯病，還是管不住自己的嘴。這種學生，如果成績優(yōu)秀，會被老師喜歡并責怪著。如果成績很一般，只能給老師帶來日益加重的反感。如果家長此時不配合老師加強對孩子的管教，他們就會被老師悄悄放棄。
四是，不認真完成作業(yè)的學生，學習態(tài)度疲塌的學生，會被老師放棄。一些學生對作業(yè)浮皮潦草，寫字亂，卷面臟，而家長缺乏陪伴，不認真檢查孩子的作業(yè)，久而久之，老師就會對這種學生的管理產(chǎn)生懈怠。在老師看來，這類學生，無論老師施加怎么樣的教育影響，都不會被認真吸收。家長對孩子的成長不夠重視，孩子也就難以形成良好的學習習慣，久而久之，老師對這類孩子的學習也難以投入足夠的關注。
當然，所謂的“放棄”不是像遺棄嬰兒那樣不管不顧。老師對學生的放棄，并非表現(xiàn)成不管不問，而是對學習沒有足夠的關注，沒有施加足夠的激勵措施，家校沒有凝聚成強烈的合力。一個學生，不討老師喜歡，不會給班級建設帶來榮譽，只能給老師丟臉面，你說，這樣的學生老師會精心栽培嗎？當然，你會拿出所謂的師德來要求老師，你以為老師是圣人？他們也有能力的欠缺，也有情感的愛憎。試想，一個班級里，一個經(jīng)常得到老師鼓勵的學生，與一個老師較少投入關注的學生，獲取的成長力量和自信是不同的。
我們家長，尤其是初中和小學生的家長，該怎么配合老師的教學和管理呢？
首先，即便我們對某個老師不滿意，也不要胡亂抱怨，老師不是圣人，你越惹得老師對你或孩子產(chǎn)生反感，越不利于孩子的學習。我們要設法讓老師關注孩子、懲戒孩子、激勵孩子。我們要堅決管住孩子接觸手機和電腦，尤其是不允許孩子把手機帶到學校。我們要經(jīng)常聯(lián)系老師，了解孩子的學習情況，多渠道與老師接觸，甚至與老師成為“哥們”或“閨蜜”。家長和老師彼此溝通默契了，孩子也會潛移默化地被老師關注。
其次，堅決不做護犢子的家長。當孩子受到老師懲戒或被老師批評后，我們尤其不能跟老師產(chǎn)生爭執(zhí)。一旦產(chǎn)生爭執(zhí)，你越是占上風，你家孩子越不會被老師喜歡。我們要管好孩子的作業(yè)，力爭使孩子的作業(yè)成為“免檢產(chǎn)品”，如此一來，老師會逐漸地接受孩子的好習慣，對孩子的學業(yè)有足夠的關注。千萬不要指望著老師給你的孩子糾錯，家長對孩子的貼身管教，更會起作用。
親愛的家長們，你愿意讓老師放棄你家孩子嗎？想想看，在管教孩子的過程中，你和你家孩子，出現(xiàn)過令老師不舒服的情況嗎？你與老師有過足夠的溝通嗎？如果自己做得不夠到位，那么，請馬上行動起來，配合老師的教學和管理，讓孩子尊重老師，守規(guī)矩，這樣，自家孩子才會逐漸得到老師的重視。
