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小寶：

學(xué)習(xí)是一件輕松的事兒?jiǎn)?？?dāng)然不是！

就連我們印象中一直是“不務(wù)正業(yè)”的美國(guó)學(xué)生，實(shí)際上也要“為了得到最高的平均成績(jī)4.0，他們一天只睡4個(gè)小時(shí)，灌下4大罐拿鐵咖啡，為的就是能夠熬過(guò)一整夜”的！

別急著煩小寶叨兩句地球人都知道的“真相”，但“道理我都懂，打死改不掉”的小伙伴太多了，像小寶這樣非得逼著去學(xué)的，恨不得要有絲分裂出另一個(gè)小寶去學(xué)呢…

家長(zhǎng)圈里很多爸媽也說(shuō)，“學(xué)習(xí)本來(lái)就是要吃苦的嘛，孩子又沒(méi)有自覺(jué)性，不逼他學(xué)習(xí)怎么行呢？”比如，這位寶媽?zhuān)?/span>

關(guān)于學(xué)習(xí)這件事情，確實(shí)沒(méi)有什么輕松可言。凡是想學(xué)成，必須要付出。

說(shuō)到這個(gè)問(wèn)題，小寶要稍微給大家“掉書(shū)袋”一下。

作為發(fā)展中國(guó)家，長(zhǎng)期勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)下的原料交易發(fā)展模式，導(dǎo)致我們?cè)谧鰶Q策時(shí)只考慮“成本價(jià)格”，而忽視了“時(shí)間成本”。這個(gè)思維慣性也深深地影響了絕大部分的中國(guó)家庭，“時(shí)間”在我們的觀念中似乎成了最便宜一樣?xùn)|西。

而我們又處于一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)可以替代家庭出身、可以決定生活質(zhì)量。伴隨競(jìng)爭(zhēng)而來(lái)的排名，迫使我們要不斷地去學(xué)習(xí)。

兩相一結(jié)合，就形成了這樣一個(gè)現(xiàn)象：我們都在不停地“學(xué)習(xí)”，一味地投入時(shí)間和金錢(qián)去“學(xué)習(xí)”。

這是學(xué)習(xí)不輕松的原因之一。

其實(shí)“學(xué)習(xí)”這件事本身并不難，難的是“學(xué)習(xí)并取得進(jìn)步”。這不是那么容易可以做到的，而且也沒(méi)有任何捷徑可走。

最簡(jiǎn)單的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)到的新知識(shí)是不是要通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固？因此，想要在競(jìng)爭(zhēng)中保住“排名”，唯有日復(fù)一日地“重復(fù)練習(xí)”。

到最后，我們發(fā)現(xiàn)，“重復(fù)練習(xí)”到“不假思索”絕對(duì)可以說(shuō)是“學(xué)習(xí)并取得進(jìn)步”的不二法門(mén)。

而這個(gè)過(guò)程，與其說(shuō)是“難”，不如說(shuō)是枯燥。

這是學(xué)習(xí)不輕松的原因之二。

想要“學(xué)習(xí)并取得進(jìn)步”需要“重復(fù)練習(xí)”，對(duì)處于好動(dòng)期的孩子來(lái)說(shuō)，這顯然不是愉快的過(guò)程。所以，即使“會(huì)打球、會(huì)彈琴、會(huì)玩游戲、會(huì)追劇”的狀元郎刷爆你的朋友圈，卻不可否認(rèn)他們也曾“每天12點(diǎn)睡覺(jué)、6點(diǎn)起床；每隔一段時(shí)間就更新教輔材料和題庫(kù)；中學(xué)階段用掉的筆筒和筆芯連起來(lái)可以繞地球一圈”。

既然無(wú)法避免，父母就稍微“動(dòng)點(diǎn)歪腦筋”，讓孩子學(xué)得輕松點(diǎn)吧。

很多不知道他為什么要學(xué)習(xí)，單純以為是為了家長(zhǎng)或考大學(xué)，如果孩子沒(méi)有目標(biāo)，又沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，通常學(xué)習(xí)效率都比較低。當(dāng)他還沒(méi)有學(xué)會(huì)舊知識(shí)，又要繼續(xù)學(xué)習(xí)更深、更高難度的新知識(shí)時(shí)，往往無(wú)法應(yīng)對(duì)。久而久之，孩子容易對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和動(dòng)力。

因此，家長(zhǎng)要清清楚楚告訴孩子，學(xué)習(xí)是他現(xiàn)階段的義務(wù)與責(zé)任，讓他明白學(xué)習(xí)的目的，這樣孩子才不至于太過(guò)抵觸和敷衍學(xué)習(xí)這件事。

①巧利用學(xué)習(xí)時(shí)間的“期望值”。假如你期望孩子每天的學(xué)習(xí)時(shí)間是2個(gè)小時(shí)，那么，可以對(duì)孩子明確要求每天3個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。孩子完成今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容后，如果還沒(méi)有到規(guī)定的3個(gè)小時(shí)，你就可以“放”孩子了，這樣的“意外驚喜”一定會(huì)讓孩子不那么排斥你所規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間。

②不要給孩子鉆“多項(xiàng)選擇”的漏洞。當(dāng)孩子不想學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)一定不能給他今天可以不用學(xué)習(xí)的期望，讓他以為拖過(guò)了學(xué)習(xí)時(shí)間就可以不用學(xué)習(xí)了。所以，當(dāng)孩子拖拖拉拉時(shí)，家長(zhǎng)不要問(wèn)孩子“是學(xué)習(xí)還是玩？”而應(yīng)該直接問(wèn)“你想什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)？”讓孩子聽(tīng)出你的話外之意，學(xué)習(xí)是他今天必須要完成的任務(wù)，早點(diǎn)完成還能玩得痛快點(diǎn)。

③在學(xué)習(xí)中加入“游戲”的元素。這個(gè)“游戲元素”可不是家長(zhǎng)陪著孩子一邊學(xué)習(xí)一邊玩，如果家長(zhǎng)這樣做，可是會(huì)大大地破壞了孩子的專(zhuān)注力。在學(xué)習(xí)中加入“游戲”的元素是指增加孩子學(xué)習(xí)樂(lè)趣的方法，比如學(xué)習(xí)語(yǔ)文，如果光靠記憶，顯然是吃力不討好的，家長(zhǎng)就可以鼓勵(lì)孩子以講故事的方式來(lái)學(xué)習(xí)。

④全家一起讀書(shū)，讓孩子心理平衡。家長(zhǎng)不要總是想著讓孩子怎么努力、怎么讀書(shū)，自己卻做不到。你想啊，你一個(gè)勁兒地要孩子學(xué)習(xí)，自己在一邊玩游戲、看電視，他能覺(jué)得學(xué)習(xí)是快樂(lè)的嗎？所以要以身作則，給孩子一個(gè)讀書(shū)的榜樣。當(dāng)家庭里有了讀書(shū)、學(xué)習(xí)的氛圍，孩子當(dāng)然也就不好意思不學(xué)習(xí)了，很多高考狀元出身教師家庭不是沒(méi)有道理的。

①?gòu)膼?ài)學(xué)的功課入手，有助于攻克不擅長(zhǎng)的功課。家長(zhǎng)不要一個(gè)勁地盯著孩子不擅長(zhǎng)的科目要他不斷地練習(xí)去提高，這很容易打擊孩子的自信心。經(jīng)常陪孩子做作業(yè)的家長(zhǎng)一定遇到過(guò)這種現(xiàn)象：當(dāng)孩子從難的部分開(kāi)始做作業(yè)時(shí)，孩子不僅很難進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且作業(yè)的完成質(zhì)量也一定不高。而從他擅長(zhǎng)的開(kāi)始，前面保質(zhì)保量完成后了，即使最難的部分孩子沒(méi)有完成，孩子也不會(huì)特別沮喪，甚至可能因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)完成的部分而激發(fā)了他的斗志。

②擅長(zhǎng)的科目也要下功夫，體驗(yàn)高分的感覺(jué)。體驗(yàn)高分的感覺(jué)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太重要了，這可以說(shuō)是維持孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的一個(gè)非常重要來(lái)源。因此，對(duì)于孩子擅長(zhǎng)的科目，家長(zhǎng)也要督促他保持優(yōu)勢(shì)，并不斷刷新紀(jì)錄，讓孩子嘗到甜頭，然后帶著同樣的心態(tài)投入到他不擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)中去。

③當(dāng)孩子學(xué)習(xí)不自信時(shí)，用他會(huì)的 “誘惑”他。當(dāng)孩子遇到不會(huì)做的題目表現(xiàn)出不自信而打退堂鼓時(shí)，家長(zhǎng)不一定非要幫他去解決這個(gè)問(wèn)題，而是可以不動(dòng)聲色地利用他已經(jīng)會(huì)做的同類(lèi)題目來(lái)“誘惑”他，讓他找回信心。

④不要隨意“曬”孩子的成績(jī)單。成績(jī)單這個(gè)東西，在國(guó)外是屬于孩子的隱私。咱們雖然沒(méi)有那么強(qiáng)烈的隱私感，但還是不要輕易“曬”的好。假如孩子成績(jī)非常好，家長(zhǎng)經(jīng)?！皶瘛?，容易讓他產(chǎn)生驕傲的心態(tài)；假如孩子成績(jī)不怎么樣，家長(zhǎng)一“曬”，很容易打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性。

①讓孩子制定家庭旅行計(jì)劃。現(xiàn)在很多家庭帶孩子旅游也成為增長(zhǎng)孩子見(jiàn)識(shí)的方式之一，但也有不少旅游計(jì)劃是“心血來(lái)潮”型的，一家人去了走馬觀花看一遍就算旅游過(guò)了。這顯然是違背了旅游的初衷，想要孩子從旅游中認(rèn)知更多、收獲更多，建議讓孩子來(lái)做一個(gè)旅游規(guī)劃，相信他會(huì)利用到地理學(xué)知識(shí)。

②陪孩子一起看看新聞。雖然現(xiàn)在信息獲取的方式太多了，但陪孩子一起看看《新聞聯(lián)播》還是有好處的，這不僅可以促進(jìn)親子關(guān)系，對(duì)他學(xué)習(xí)政治也是相當(dāng)有幫助的。

③與孩子一起逛逛科技館、博物館。科技館里的各種先進(jìn)科技展示，一定能讓孩子對(duì)物理、對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣；博物館的鮮活展現(xiàn)，比起死記硬背，孩子更容易記憶歷史知識(shí)。

④平時(shí)散步、購(gòu)物等，陪孩子拐進(jìn)書(shū)店。日本的孩子讀書(shū)量在世界都是有名的，他們的書(shū)店的生意也總是很火，很多書(shū)被保護(hù)的和全新的沒(méi)差，那是讀書(shū)文化的一種傳承。這也是我們的孩子所需要的。

⑤帶他去名?？匆豢?，體驗(yàn)名校的校園氛圍。每年暑假的“名校游”雖然曾遭到過(guò)詬病，撇開(kāi)其中的商業(yè)利益，帶孩子去名校體驗(yàn)體驗(yàn)確實(shí)是不錯(cuò)的選擇。好學(xué)校里面的那種氣氛會(huì)使孩子產(chǎn)生求學(xué)上進(jìn)的想法，會(huì)自我主動(dòng)的去學(xué)，在參觀過(guò)程中也會(huì)在他的心靈中形成自己以后想干什么，或許還只是蒙眬的想法，至少有機(jī)會(huì)種下種子。

故意對(duì)孩子使激將法，激發(fā)他的斗志。一般具有逆反心理的孩子，其實(shí)都具有比較靈活的頭腦，家長(zhǎng)善加利用，往往會(huì)事半功倍。比如，家長(zhǎng)可以偶爾給孩子一些超過(guò)他閱讀能力的書(shū)籍，并告訴他這書(shū)很難，讀不懂也沒(méi)什么大不了，說(shuō)不定孩子就會(huì)給你一個(gè)驚喜。當(dāng)然家長(zhǎng)要把握好分寸，不要真的打擊到孩子的自尊心。

家庭教育有一個(gè)很重要的作用，就是讓孩子具有“想學(xué)”的狀態(tài)，這是父母需要與孩子一起去創(chuàng)造的。只有孩子“想學(xué)”，他才能學(xué)得輕松并取得進(jìn)步。