在中國(guó)學(xué)習(xí)音樂，考級(jí)似乎成為了評(píng)判好與壞的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常聽到某某10級(jí)。但目前已經(jīng)有很多老師發(fā)現(xiàn)了視奏和音樂素養(yǎng)的重要性，再逐步的提高這兩項(xiàng)教學(xué)的比例。
希望聚花整理的這篇關(guān)于視奏的文章能對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴和音樂的人起到一些作用。
前言
她：哇，你彈得好快，真厲害，你多少級(jí)啦
我：高中時(shí)就已經(jīng)過了10級(jí)了
她：好棒，那你能不能彈《朋友》這首曲子聽下
我：沉默后，呃…這個(gè)…不好意思，我不善于視奏啊，要回去練會(huì)。
這類對(duì)話是不是很熟悉？我自己就曾經(jīng)無數(shù)次的處于這種情形。雖然我能比光速還快的彈奏肖邦的夜曲，但是卻不能在聚會(huì)時(shí)視奏出應(yīng)景音樂的旋律，真是非常郁悶。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和積累，終于將視奏提高了很多，下面將的內(nèi)容希望對(duì)大家有所幫助。
我國(guó)著名音樂理論家趙宋光教授在一次接受采訪時(shí)這樣說（星海音樂學(xué)院音樂學(xué)教授，碩士研究生導(dǎo)師）
問：鋼琴視奏能力的培養(yǎng)，在鋼琴學(xué)習(xí)中的地位是怎么樣的?
答：首先，我想家長(zhǎng)和老師們要樹立一個(gè)觀念，培養(yǎng)視奏能力是從一開始學(xué)鋼琴時(shí)就要注意的，而不要等學(xué)到有相當(dāng)程度以后才來要求。培養(yǎng)視奏能力，一開始就要求正確而協(xié)調(diào)地運(yùn)用眼、手、耳、口、腦五大器官，形成良好的習(xí)慣。良好的視奏習(xí)慣使眼、手、耳、口、腦的能力全面協(xié)調(diào)發(fā)展，孩子對(duì)音樂的想象力和理解力就會(huì)得到超前成長(zhǎng)，音樂能力全面發(fā)展有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，克服難點(diǎn)的能力就強(qiáng)了，進(jìn)度也就不斷加快了。良好的視奏習(xí)慣會(huì)使孩子萌發(fā)強(qiáng)烈的視奏欲望，會(huì)成為孩子們將來充實(shí)音樂修養(yǎng)、提高音樂素質(zhì)的內(nèi)在動(dòng)力，一生受用不盡。
問：提高視奏能力有什么訣竅嗎?
答：眼睛不離譜，手不靠眼睛自己找位置，對(duì)不對(duì)靠耳朵檢驗(yàn)。要說訣竅，倒不是說會(huì)背這幾句話就能提高視奏能力，而是一開始就要遵守這規(guī)則去做。照這規(guī)則練習(xí)，能力自然會(huì)提高。
問：這“運(yùn)動(dòng)覺距離感”又怎么培養(yǎng)呢?
答：通常要求孩子“別動(dòng)，想清楚，一動(dòng)就到位!”。要盡量消除含糊不清的位置狀態(tài)。正如許多有經(jīng)驗(yàn)的教師所要求的：“新的音沒認(rèn)準(zhǔn)時(shí)，不要彈，按著前一個(gè)音的手指不要離開，等著；認(rèn)準(zhǔn)了，一動(dòng)就要碰到后一個(gè)音的鍵位。”在“一動(dòng)就到位”的要求引導(dǎo)下，改錯(cuò)的方法也有一個(gè)規(guī)則：不可以一改對(duì)就往下走，改對(duì)了要馬上退回去，從剛才彈錯(cuò)之前的那個(gè)音符重新接來過。無論是彈奏單旋律，還是多聲部的和弦連接，無論是近距離的挪動(dòng)，還是遠(yuǎn)距離的大跳，改錯(cuò)都要遵守這規(guī)則來練習(xí)。這樣，手指和手臂的運(yùn)動(dòng)覺距離感才會(huì)逐漸準(zhǔn)確起來，敏捷起來。
問：有什么辦法能幫助孩子發(fā)展這兩方面的預(yù)想能力呢?
答：古人已經(jīng)發(fā)明了很有效的辦法，就是口說唱名。唱名科學(xué)不科學(xué)，那是唱名法本身的問題。有了科學(xué)的工具不會(huì)用，那就是自己的問題了。唱名是一定要讓孩子親自說出來的。邊說邊點(diǎn)鍵位，唱名就跟鍵位掛鉤了。邊說邊聽音高，唱名就跟音高掛鉤了。有意識(shí)建立了這兩種聯(lián)系，以后只要口說唱名，就容易喚起這兩方面的想象。當(dāng)然，不要讓孩子誤會(huì)，以為讀出唱名就可以代替想鍵位想音高，相反，強(qiáng)調(diào)親自口說唱名詞匯，是為了利用唱名詞匯對(duì)于培養(yǎng)兩種想象力的促進(jìn)作用。
鋼琴視奏訓(xùn)練方法
1.正確讀譜
拿到一首適合自己的新作品之后，首先要養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣，細(xì)心、正確地讀譜，確保讀譜過程中沒有錯(cuò)誤，把樂譜“吃”透，這是彈好鋼琴視奏的第一關(guān)。初學(xué)者從一開始就養(yǎng)成正確的讀譜習(xí)慣非常重要，這將使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)道路中走得輕松愉快，能夠用最短的時(shí)間很好地完成一首作品，而不需不斷地“返32"。尤其是不少學(xué)生一開始學(xué)琴時(shí)不注意調(diào)號(hào)、指法等基本要素，導(dǎo)致他們?cè)诮窈蠖嗄甑膶W(xué)習(xí)中都為這些問題所困擾，進(jìn)度大受影響，學(xué)習(xí)倍感吃力。在訓(xùn)練過程中還應(yīng)限制讀譜的時(shí)間，初學(xué)時(shí)時(shí)間可稍長(zhǎng)一些，保證讀譜的細(xì)致，隨后，在正確讀譜的基礎(chǔ)上逐漸縮短時(shí)間，做到用最短的時(shí)間而又盡可能細(xì)致的讀譜。
在讀譜的過程中，要注意以下幾個(gè)方面：
A.調(diào)號(hào)：拿到譜子后第一眼必須看到的就是調(diào)號(hào)，而且在彈奏過程中始終注意調(diào)號(hào)!這一點(diǎn)極其重要。在鋼琴考級(jí)視奏考試中，整曲都遺漏調(diào)號(hào)者，評(píng)分為“不合格”!調(diào)號(hào)，就如游戲規(guī)則，不守規(guī)則者可淘汰出局;調(diào)號(hào)，又如交通規(guī)則，駕駛員不能認(rèn)為只要前面沒有障礙就可以往前開，還得考慮是否違反交通規(guī)則(如紅綠燈)。
B.旋律與和聲：仔細(xì)看清楚每一個(gè)音，特別是過高和過低的音及臨時(shí)變化音，同時(shí)把調(diào)號(hào)考慮進(jìn)去;分析和聲特點(diǎn)，觀察該作品主要由哪些和弦組成;對(duì)于過高和過低的音與較復(fù)雜的和弦可默記下來。
C.指法：看見音符的同時(shí)就必須考慮指法，并默彈。指法的設(shè)定相當(dāng)重要(可用鉛筆在譜上注明)!好的指法可以使看似很難的樂句變得易于彈奏，且不易出錯(cuò)音。所以，任何作品不論難易，均須在視譜階段就選定科學(xué)的指法，并固定下來，不要隨意改動(dòng)，更不能在臨近考試、演出前隨意改動(dòng)指法，這太危險(xiǎn)了!
D.拍號(hào)：音樂作品的節(jié)拍就如人的脈搏伴隨著人的一生一樣，貫穿每一部作品的始終，它是音樂最基本的律動(dòng)、節(jié)奏最基本的框架，就如人的脈搏或高樓大廈的框架一樣重要。許許多多的學(xué)生在表現(xiàn)音樂時(shí)都嚴(yán)格遵照譜上力度記號(hào)等表情術(shù)語演奏，卻忽略了最基本的“節(jié)拍感”，導(dǎo)致彈奏出來的效果缺乏律動(dòng)感，就像人沒有了骨架。
E.節(jié)奏：必須從一開始就學(xué)會(huì)打拍子，準(zhǔn)確地“唱”出樂曲的節(jié)奏(必要時(shí)可用節(jié)拍器輔助練習(xí))。不少學(xué)生考級(jí)時(shí)視奏成績(jī)總是不合格，主要原因就是節(jié)奏不對(duì)!音高一般都能夠彈出來，但由于不會(huì)打著拍子練琴，節(jié)奏憑著感覺彈，有些學(xué)生學(xué)琴兩三年甚至連八分音符與四分音符都分不清!從最原始的勞動(dòng)號(hào)子開始，沒有固定音高的節(jié)奏組合已經(jīng)塑造了鮮明的音樂形象，直至今天還有不少音樂作品是不需固定音高的，但不能沒有節(jié)奏。這一切表明：節(jié)奏，就是音樂的靈魂!
F.奏法： 奏法是音樂情感表達(dá)的主要“元件”，許多小同學(xué)卻經(jīng)常對(duì)連音、跳音都分不清。把連音彈斷了則音樂欠優(yōu)美，把跳音奏咸連音則音樂欠生動(dòng)，尤其在“奏嗚曲”等作品當(dāng)中奏法的轉(zhuǎn)換非常頻繁，時(shí)跳時(shí)連，應(yīng)特別注意細(xì)心按照譜上標(biāo)明的奏法去彈奏。
G.句法：句法中最容易被初學(xué)者遺漏的是分句，也就是常說的“呼吸”，它相當(dāng)于語言中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，是音樂藝術(shù)處理的重要課題。許多學(xué)生片面地認(rèn)為分句就是把手提起來，再簡(jiǎn)單不過了，事實(shí)上每部作品每一句旋律的呼吸都是不同的!分句就像人的呼吸一樣重要，但它甚至比維持生命的呼吸更復(fù)雜，因?yàn)樗侨谌肭楦幸蛩氐?，一千種情緒就需要一千種“呼吸”!有些學(xué)生搖頭晃腦看似有表情的演奏，卻連分句都置之不理，他真的投入了嗎?
H.表情術(shù)語：用心去表現(xiàn)譜上所有的表情術(shù)語是音樂處理中最基本的要求。從讀譜開始就必須注意音樂表情術(shù)語，而并非等練熟一首作品之后再注意這一要求，否則，當(dāng)你對(duì)作品失去新鮮感之后再作藝術(shù)處理已經(jīng)難以彈得自然而生動(dòng)。考級(jí)中很多學(xué)生都能夠把音符彈得很準(zhǔn)確，但卻沒有任何音樂表現(xiàn)，分?jǐn)?shù)始終不高，原因在此。
I.難點(diǎn)：找出難點(diǎn)、重復(fù)默彈，必將使你彈奏得流暢、完整，不易“卡殼”。合理安排讀譜時(shí)間，不要在較簡(jiǎn)易及重復(fù)的段落上花太多的時(shí)間，需注意：“好鋼用在刀刃上。”
當(dāng)你覺得讀譜后已經(jīng)較有把握彈奏時(shí)即可正式進(jìn)行視譜彈奏。
視奏全過程
A.心理控制：良好的心理控制能力非常重要。首先，應(yīng)有充分的信心，不必過分的緊張，否則，你的腦海中有可能是一片空白，你的彈奏在慌亂之中將斷斷續(xù)續(xù)，顧此失彼;同時(shí)，要細(xì)致但不要過分苛求自己，如果你想在每首作品的第一次視奏中就達(dá)到完美無瑕，那么你可能連完整、流暢都達(dá)不到;既要有信心又不能“輕敵”，不少考生在拿到視奏曲目后總覺得很簡(jiǎn)單，便掉以輕心，不仔細(xì)讀譜、認(rèn)真視唱，且彈得飛快，結(jié)果丟三落四，不是丟掉了調(diào)號(hào)就是不數(shù)拍子，連最基本的節(jié)奏(尤其是休止符)都彈錯(cuò)，最后結(jié)果當(dāng)然是“不合格”!
B.確定速度：合適的速度將使你彈奏得細(xì)致、完整、流暢，速度的快慢應(yīng)根據(jù)作品的困難片段來確定，也就是說：困難片段你能夠流暢地彈奏得多快，那么全曲就只能彈多快。許多學(xué)生考試時(shí)往往因?yàn)闃非_頭部分較簡(jiǎn)單而彈得飛快，到了困難片段就不斷地“卡殼”!應(yīng)該學(xué)會(huì)從較慢的速度開始練習(xí)視奏，爭(zhēng)取一次到位地把作品彈得細(xì)致、準(zhǔn)確、流利，必要時(shí)甚至可以打分拍(慢一倍)，隨著熟練程度的提高可逐漸加快到標(biāo)準(zhǔn)的速度。當(dāng)然，過分的慢速也是不可取的，這樣，大腦的反應(yīng)能力得不到鍛煉。視奏考試不僅檢驗(yàn)學(xué)生的視奏能力，也檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否正確，平時(shí)不愿意慢練而不斷制造錯(cuò)誤、總是對(duì)與錯(cuò)循環(huán)的學(xué)生這時(shí)可是“露餡”了!
C.視線的落點(diǎn)及提前量 眼睛要多看譜少看鍵盤，從初學(xué)鋼琴開始就必須注意眼睛盡量少停留在鍵盤上面，學(xué)會(huì)讓每個(gè)手指自己“長(zhǎng)眼睛”找到需要的琴鍵，熟悉指間距離和鍵盤位置，避免視線呈波浪狀上下起伏(看一眼譜子看一眼琴鍵)，同時(shí)，視線的提前量也很重要，即：在彈奏前面的音符時(shí)眼睛已經(jīng)看到后面、一2小節(jié)的音符，而且眼睛與手在譜子上的距離越遠(yuǎn)越好，切記：眼比手快!做到這兩點(diǎn)對(duì)你彈奏的連貫性將有極大的幫助。初學(xué)琴時(shí)，家長(zhǎng)可用筆給孩子指著譜子，引導(dǎo)他們多看譜，同時(shí)應(yīng)注意視線提前量的問題，千萬不能指一個(gè)音彈一個(gè)音。
D.彈奏過程：
a.先合手彈3—5次 (次數(shù)根據(jù)作品難度而定)，每次均有目的地重復(fù)，有著重點(diǎn)地訓(xùn)練。能夠一次到位地把譜上的所有細(xì)節(jié)都表達(dá)出來當(dāng)然是最理想了，但作為初學(xué)者遇到有一定難度的作品幾乎是不可能的事，那么，從第一次開始就必須盡可能地細(xì)心，同時(shí)，每一次的重復(fù)都必須有目的、有側(cè)重點(diǎn)。如：第一次重點(diǎn)注意調(diào)號(hào)、音高、指法、節(jié)奏，準(zhǔn)確、流暢地把這四項(xiàng)基本內(nèi)容表達(dá)出來，同時(shí)盡可能兼顧奏法、分句;第二次重點(diǎn)注意奏法、分句、節(jié)拍感等;第三次重點(diǎn)注意音樂表情術(shù)語、音色控制、風(fēng)格的把握，使作品生動(dòng)、準(zhǔn)確地層現(xiàn)出來。
b.分手各彈2—3次 合手練習(xí)之后再分手練有助于檢驗(yàn)視奏的準(zhǔn)確性，彌補(bǔ)疏忽、遺漏的細(xì)節(jié)。
c.合手彈2—3次 最后階段的合手彈奏將比開始時(shí)的合手彈奏更加細(xì)致、準(zhǔn)確、流暢、完整而富有表情，為下一輪的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更好的條件。
良好視奏的必備條件
A.從小開始每日訓(xùn)練 必須從開始學(xué)琴不久就進(jìn)行視奏的訓(xùn)練，并且堅(jiān)持每天練習(xí)(5—15分鐘/日，根據(jù)難度，每天練2—3首作品，有時(shí)間當(dāng)然多多益善)，千萬不要錯(cuò)過培養(yǎng)孩子視奏能力的最佳年齡階段和最好的時(shí)機(jī)。視奏需要眼睛、手指、耳朵、嘴巴(唱)、大腦等器官的充分合作，如能從兒童時(shí)期開始訓(xùn)練，這種高度協(xié)調(diào)能力便很容易形成。常說的“童子功”，不僅包括演奏者的鋼琴技術(shù)基本功，其實(shí)還包括了視奏、視譜能力，這常常是被忽視的。在教學(xué)中筆者經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)學(xué)琴時(shí)間、鋼琴技術(shù)相似的學(xué)生學(xué)習(xí)同一部協(xié)奏曲，他們達(dá)到熟練彈奏要求所花費(fèi)的時(shí)間會(huì)大不相同，有人只需兩周，有人卻要兩個(gè)月，究其原因往往就是兩人的成長(zhǎng)道路中在視奏訓(xùn)練上所下的功夫不同，有些學(xué)生一年下來所彈曲目屈指可數(shù)，那么其視譜能力一定可想而知!
每周練習(xí)的曲目必須包括精彈和泛彈：精彈——指最具有代表性的作品，需要花最多的時(shí)間精心練習(xí)并作細(xì)致的藝術(shù)處理，以滿足日后舞臺(tái)演奏的要求;泛彈——指需大量瀏覽的作品，有助于了解各種作品并提高視譜能力。由于量大，不可能把太多的時(shí)間花在一首作品上面，這時(shí)只需準(zhǔn)確地彈出譜面的基本內(nèi)容并掌握基本風(fēng)格即可，這時(shí)，視奏就派上用場(chǎng)了!在鋼琴學(xué)習(xí)中，只有精彈，則視譜能力很難出色，影響學(xué)習(xí)的進(jìn)度和曲目范圍的拓寬;只有泛彈，則你的演奏始終不能上臺(tái)，永遠(yuǎn)都顯得“不專業(yè)”。
B.合適的教材 如所有各種課程的教材一樣，學(xué)習(xí)視奏當(dāng)然也需要選擇合適的訓(xùn)練教材。不少學(xué)生由于喜歡某類作品便不愿意學(xué)習(xí)其他作品，這種“偏食”必然導(dǎo)致“營(yíng)養(yǎng)不良”。盡早學(xué)習(xí)各種作品，尤其是近現(xiàn)代作品(甚至是爵士樂)，有助于視奏能力的迅速提高。國(guó)內(nèi)系統(tǒng)的視奏教材不多，其中趙宋光、何英敏等編寫的《鋼琴視奏教材》無疑是最好的選擇之一，當(dāng)然，所有名家的鋼琴作品都可選用，但必須根據(jù)自己的能力而定。
C.扎實(shí)的鋼琴技術(shù) 必須重視基本技術(shù)的訓(xùn)練!毋庸置疑，基本技術(shù)是鋼琴視奏的基本工具，沒有過硬的“基本功”，視奏能力練不出來!練習(xí)基本技術(shù)(音階、和弦、琶音等)，對(duì)鍵盤的熟悉、指間距離的把握、手指的靈活性和準(zhǔn)確度的提高等都有舉足輕重的作用，沒有堅(jiān)實(shí)的基本技術(shù)為后盾，要想擁有過人的視奏能力簡(jiǎn)直是不可能的。
D.掌握基本的音樂理論知識(shí) 許多習(xí)琴者除了基本的讀譜能力之外，對(duì)作品的調(diào)式調(diào)性、和聲、曲式等幾乎一竅不通，完全沒有分析能力，這也給讀譜(尤其是背譜)帶來了很大阻礙。鋼琴作品不是單線條的，而是立體的，例如：和弦結(jié)構(gòu)與和聲序進(jìn)等都是多聲部結(jié)構(gòu)的“筋骨”，只有了解其中的規(guī)律，才能更理性地練琴、更好地掌握作品。業(yè)余習(xí)琴者并不一定需要掌握非常系統(tǒng)、全面的理論知識(shí)，但對(duì)于所彈作品的調(diào)式調(diào)性及其對(duì)應(yīng)的音階、主要的和弦及基本的曲式結(jié)構(gòu)等是必須了解的，這不僅可以使你更理性地練琴、更易于掌握作品，也是音樂藝術(shù)處理的必要手段。同時(shí)，有條件的學(xué)生如果能夠?qū)W習(xí)一些鋼琴即興伴奏的技術(shù)，對(duì)視奏能力的提高也必定大有幫助。
E.良好的音樂聽覺 音樂聽覺是控制、檢驗(yàn)視奏中讀譜的準(zhǔn)確性、音色控制、風(fēng)格把握的總指揮。有些學(xué)生彈琴是不用耳朵的，在視奏時(shí)，他們甚至把全曲的調(diào)號(hào)都給丟掉了也渾然不覺，更不用說對(duì)聲音的控制了。任何時(shí)候都豎起耳朵傾聽自己的演奏不必說有多么重要了!那么，怎樣擁有一雙正確而敏銳的音樂耳朵呢?從小就開始音樂聽覺訓(xùn)練，多聽各種優(yōu)秀的音樂作品、仔細(xì)傾聽自己的演奏就是最好的訓(xùn)練方法。音樂聽覺的培養(yǎng)是提高視奏能力的根本，更是全面提高演奏水平的核心!
（終于看完一半啦，如果你還有興趣學(xué)習(xí)更多請(qǐng)繼續(xù)閱讀）
視奏心理學(xué)
視奏要求我們像一個(gè)開放的容器。像一塊海綿那樣隨時(shí)準(zhǔn)備吸收信息。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，最大的障礙是我們自己的思想！擔(dān)心，懷疑，期望，害怕，分神… 我們的心變得雜亂和擁堵。這削弱了它的接收能力。
當(dāng)我們致力音樂性的時(shí)候，我們需要思考和分析。視奏時(shí)，我們需要進(jìn)入“數(shù)據(jù)收集”模式。從心理學(xué)角度看，當(dāng)我們視奏時(shí)我們要模仿天生的視奏者。這個(gè)人可能犯些錯(cuò)，但他/她并不在乎。好的視奏者不會(huì)浪費(fèi)寶貴的時(shí)間在錯(cuò)誤上。相反，他們集中精力不斷向前吸收信息。
當(dāng)你用你的新技能開始實(shí)踐時(shí)，不光要用眼睛，還需要你的大腦。
基礎(chǔ)
如果你是個(gè)初學(xué)者，這些信息對(duì)你尤其有幫助，雖然它不是詳細(xì)介紹音樂符號(hào)，也不能替代私人教程。高階段演奏者應(yīng)該快速閱讀來看看有沒有什么新想法，然后前往下一章。（確保在本章結(jié)束時(shí)你可以做基本的感覺訓(xùn)練）
A．對(duì)三元素最低限度的感覺
樂譜最低限度告訴我們?nèi)拢阂舾撸?jié)奏和指法。
音高描述了一個(gè)音符有多高或多低，并決定了它在五線譜上的位置。節(jié)奏描述了一個(gè)音符持續(xù)多長(zhǎng)，它由音符的長(zhǎng)相決定。指法可能被標(biāo)注，但經(jīng)常暗含在樂句的形狀里。當(dāng)然，作曲家經(jīng)常標(biāo)注力度，速度，連接，情緒等等。但這只有在前面三步掌握了才有意義。
B. 有意思的努力成為自動(dòng)的行為
我們的目標(biāo)是至少能夠即刻獲得音高，節(jié)奏和指法信息。獲取這種能力的過程是一次集中精力在一件事情上，直到它成為自動(dòng)。大聲說出來（用語言表達(dá)）是一種強(qiáng)迫我們的意識(shí)和行動(dòng)一致的方法。這鎖定了好行為，并為自動(dòng)做準(zhǔn)備（下面有更多這個(gè)話題）。
C. 獲取音高信息
1）在鍵盤上學(xué)習(xí)音符的名字
注意那些交替出現(xiàn)的2個(gè)和3個(gè)黑鍵。它們明顯不同的關(guān)系使得我們能夠建立參照點(diǎn)。當(dāng)你從左至右演奏時(shí)每一個(gè)白鍵都有一個(gè)獨(dú)特的“地標(biāo)”。當(dāng)你到達(dá)一個(gè)音符，它的黑鍵參照和你起始的地方一樣，那么兩個(gè)音符的名字就是一樣的。這意味著白鍵只有7個(gè)不同的名字。
在整個(gè)視奏中，我們使用羅馬字母表：A-B-C-D-E-F-G 來區(qū)分音符。很多人習(xí)慣使用音階唱名：Do-Re-Mi-Fa-Sol-La-Ti。如果你之前是這樣被訓(xùn)練的，在接下來的訓(xùn)練里你想用它來替代字母也完全沒問題。
D. 音符命名訓(xùn)練
每一個(gè)2s（黑鍵）左邊的音符是C。來回彈奏C并說出來。（這也許是唯一一次我建議行為和語言同步，而不是語言在行為之前）。左手彈低音區(qū)，右手彈高音區(qū)。反復(fù)重復(fù)所有的白鍵。重復(fù)的說出每一個(gè)白鍵有助于快速記憶。來回的行為有助于基本的眼手配合。
黑鍵沒有自己的名字！有意思，我們需要它們來識(shí)別白鍵，但他們的名字要依賴白鍵盤的命名。每一個(gè)黑鍵音符或者是升調(diào)或者是降調(diào)。一個(gè)黑鍵是它左邊白鍵的升調(diào)，或者是它右邊白鍵的降調(diào)。所以C#和Db是同一個(gè)音符。
2) 學(xué)習(xí)音符的名字
鍵盤上的音高由它們?cè)谖寰€譜上的位置決定。它們可以處于線上或者線間。
高音譜在上，供長(zhǎng)笛，小提琴等樂器使用；低音譜在下，供大號(hào)，低音貝司等使用。鍵盤音樂則同時(shí)使用它們。這就是為什么鋼琴樂譜由上下五線譜組成，被大括號(hào)連起來。
他們同時(shí)從左往右讀。通常右手演奏上譜，左手演奏下譜。了解你所看到的和所演奏的是個(gè)90°的關(guān)系：音符在譜上的位置越高，它在鍵盤上的位置就越靠右，反之亦然。
總譜標(biāo)識(shí)鍵盤的中間部分，這作為視奏音樂的第一步必須理解。超過五線譜范圍的音符用加線標(biāo)識(shí)，它們是加在五線譜之上或者之下。最有效的學(xué)習(xí)音符在總譜上的名字的方法是把它分成四組線和線間，如圖。
低音譜下面的第一個(gè)空（線間）是A，往上是B，再往上是C，就是這樣，線-空-線-空…，字母按順序。理解了這個(gè)，你會(huì)看到線和空就是間隔的字母。
一句話，從下往上學(xué)習(xí)每組名字。練習(xí)說：E-G-B-D-F，F(xiàn)-A-C-E，等等。以最快的速度說出每組字母，這樣可以把它們鎖入聽覺記憶中（與之相對(duì)應(yīng)的是大部分人都使用視覺記憶）。
下面的方法可以幫助你開發(fā)最佳的思維結(jié)果。
說：“高音譜第四線”。（這告訴我們是四組中的哪一組）然后說“E-G-B-D”，并停在D上。
說：“低音譜第三空”… “A-C-E”，“E“。
3) 學(xué)習(xí)如何匹配你看到的和你彈奏的（即便你讀“D”，你怎么知道你在鍵盤上演奏的是哪個(gè)D呢？）
讓我們來建立琴譜和鍵盤的聯(lián)系吧！
?？傋V的邊緣 （見圖）
。鍵盤的邊緣 （詳見第五章）
中間是“中央D”（兩個(gè)黑鍵中間），低G在左，高F在右，它們兩個(gè)正好是一肩的寬度。當(dāng)你清楚了這兩個(gè)參考點(diǎn)，其它你視奏的音符在鍵盤上的位置由它們和這兩個(gè)音符的距離決定。
。加線
要視奏這些，你要從最近的地方“增加”或“減少”。（見圖）
學(xué)習(xí)視奏加線音符最簡(jiǎn)便的方法是學(xué)著數(shù)第三個(gè)音而不是一步一步的數(shù)。如果你學(xué)會(huì)了報(bào)出四組音，你就知道怎么做。把它們綁在一起成為一個(gè)環(huán)來回念，頭尾相連。
使用向前的環(huán)的第三個(gè)音讀上面的加線音符，使用向下的環(huán)的第三個(gè)音符讀出下面加線音符。如果你好好練，應(yīng)該能很快讀出來。最終你將記住大部分加線音符。這個(gè)練習(xí)證明對(duì)讀和弦也有幫助，因?yàn)榇蟛糠趾拖议g隔是3。
高音譜和低音譜之間的區(qū)域（見圖）
我們注意到在低音譜最高的A和高音譜最低的E之間還有幾個(gè)音符。要標(biāo)識(shí)中央C我們需要加線。它通常是左右手的分界線。（但不意味著不能越界）
。實(shí)用的范圍（見圖）
如果你意念里既有雙手控制范圍的外觀和擴(kuò)展范圍，那么很容易把你看到的和你彈奏的聯(lián)系起來。只要簡(jiǎn)單的把要彈奏的音符和它相對(duì)于上述范圍的關(guān)系聯(lián)系起來（在內(nèi)，還是在外）就行了。然后把這個(gè)聯(lián)系和你已經(jīng)建立起來的鍵盤范圍對(duì)比。
4） 學(xué)習(xí)讀升降號(hào)
音符前面的降號(hào)(b)意味著這個(gè)音要降低半度彈奏，升號(hào)（#）意味著升半度彈奏。之后的同樣的音都做相同修改，直至出現(xiàn)還原號(hào)。通常，整個(gè)作品會(huì)標(biāo)以一個(gè)調(diào)號(hào)。這樣開始所標(biāo)的升降號(hào)在整個(gè)作品中一直起作用，除非出現(xiàn)新的變化。
E. 獲取節(jié)奏信息
1）首先讓我們來做一些定義
拍：能聽到或隱含的有規(guī)則的脈動(dòng)
速度：脈動(dòng)的速度
小節(jié)：兩根小節(jié)線之間的大小，對(duì)應(yīng)著單位時(shí)間
拍子：每小節(jié)中有多少拍
節(jié)奏：你懂的 ?
2） 這樣來讀拍子：
例如：
4/4 4個(gè)四分音符 （每小節(jié)）
3/4 3個(gè)四分音符（每小節(jié)）
6/8 6個(gè)四分音符（每小節(jié)）
3） 當(dāng)單位值（拍子）變化時(shí)，音符時(shí)長(zhǎng)的數(shù)學(xué)關(guān)系保持不變 （見圖）
換句話說，兩個(gè)相同的音符保持相同的時(shí)長(zhǎng)關(guān)系，雖然占用的時(shí)長(zhǎng)可以變化。例如，四分音符雖然不一定占一拍，但它的分子總是占一拍。
見下圖，分別念“1搭 2搭”和“1 2 3 搭 5 6 7 搭”
雖然上面的譜可能看上去一樣，聽上去也一樣，但是拍子數(shù)起來不一樣。
F. 獲取指法信息
指法主要由樂句里音符的上下文關(guān)系決定。
1） 首先，了解手指的命名：從1到5，從拇指開始。
2） 琴譜上標(biāo)的指法并不是絕對(duì)的。你可以根據(jù)你自己手的情況調(diào)整。然后，重要的是用筆標(biāo)下這些調(diào)整，這樣你就可以按照你寫的來彈奏。
3） 即使指法沒有表，但經(jīng)常是隱含的。從樂句的形狀看出，是向上發(fā)展還是向下的？目的是看出手位置不變時(shí)能彈奏幾個(gè)音符。換句話說，手移動(dòng)越少，指法效率越高。
左邊的指法手需要三個(gè)位置（變化兩次），右邊的例子只需要變化一次。有趣的是左邊的例子是出于某個(gè)著名的版本的編輯。
有時(shí)候指法是由音符的強(qiáng)度決定的。如果你彈奏一個(gè)ff的獨(dú)立的音符，你可能想用一個(gè)有力的手指去彈。
G．基礎(chǔ)感覺訓(xùn)練
這些都是在最簡(jiǎn)單的音樂片段上做的基礎(chǔ)訓(xùn)練（無論你現(xiàn)在的水平如何）來增強(qiáng)你對(duì)紙上譜子里的音樂提供的基本信息的獲取：音高，節(jié)奏，指法。因?yàn)槲覀冃枰阜▉韽椬嘁舾撸▽?duì)彈奏節(jié)奏不是必須的）我把三要素壓縮成兩個(gè)訓(xùn)練：?jiǎn)喂?jié)奏 和 音高和指法。在往下學(xué)習(xí)之前確保你能輕松的做到這些。
1）單節(jié)奏
。觀察節(jié)奏信息
。在鍵盤上選2個(gè)音符代表每只手并保持。在這里我們并不彈奏實(shí)際的音高。這有助于我們100%的集中精神在節(jié)奏上。
。開口！---- 說出拍，在整個(gè)片段當(dāng)你彈奏節(jié)奏時(shí)說1,2,3,4 或者1搭2搭3搭4搭。（使用“搭”是因?yàn)榘朔忠舴蛘吒斓囊舴?/p>
。從某個(gè)舒服的速度開始慢慢加快，直至超過你的控制。
。這個(gè)訓(xùn)練比較無趣，每天不要超過2分鐘。（但每天都要堅(jiān)持）當(dāng)你能夠容易的對(duì)付不熟悉的簡(jiǎn)單片段，就不需要繼續(xù)練了。
2）音高和指法
。只觀察音高和指法信息
。這里我們并不需要按實(shí)際時(shí)長(zhǎng)來彈奏。（實(shí)際上這也不可能?。?/p>
。開口！ ---- 說出每一個(gè)音符的音高和指法然后彈奏，一個(gè)一個(gè)的。在觸鍵之前說。例如，說 “G-5，F(xiàn)-2，E-1”等等。
。從下往上說出上下對(duì)應(yīng)的音符（字母和指法）。然后一起演奏。
。保持每個(gè)音符，直到下一個(gè)音符。
。這個(gè)訓(xùn)練強(qiáng)迫你對(duì)每一個(gè)音高都保持意識(shí)。這比前面那個(gè)訓(xùn)練還痛苦。這個(gè)訓(xùn)練每天也不要超過兩分鐘。但每天堅(jiān)持，直至能輕松應(yīng)對(duì)。
上面兩個(gè)訓(xùn)練是增強(qiáng)恰當(dāng)?shù)挠媚X的唯一工具。如果你能熬得過來，他們的作用是神奇的。因?yàn)樗鼈兎浅o趣，所以再次建議每天只做很短的時(shí)間。（自虐者除外?）這將有效的保持所需的專注力，避免疲勞。
訓(xùn)練中開口的目的是吧意念融入行動(dòng)。你遲早會(huì)達(dá)到不用開口就能輕松的彈奏的水平，這時(shí)候就沒必要繼續(xù)這種訓(xùn)練了。當(dāng)你到達(dá)這個(gè)程度時(shí)，你知道把節(jié)奏，音高，指法綜合起來形成音樂的時(shí)候到了！
四． 視奏的過程
你是不是曾經(jīng)有過發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的花招時(shí)的“失望”的感覺？是不是偷偷的想象魔術(shù)師的確有著某種超人的能力，而你幸運(yùn)的站在他旁邊？呵呵，我并不是故意想讓你失望，但是視奏的過程可以分解成邏輯的元素，而它們很普通。但當(dāng)它們合起來時(shí)，效果卻是驚人的。
通過單獨(dú)詳解視奏過程的每一個(gè)元素，我們也許可能發(fā)現(xiàn)自身的弱點(diǎn)。當(dāng)我們知道問題所在，解決起來就容易了。這是我們?cè)谇把岳锾岢龅摹鞍l(fā)現(xiàn)問題然后解決它”哲學(xué)的一個(gè)活的應(yīng)用。換句話說，“鏈的強(qiáng)度由它最弱的一環(huán)決定”。
視奏的鏈可以分解為以下：
1） 所見 （眼睛） 看譜
2） 電導(dǎo)/化學(xué)反應(yīng) (神經(jīng)） 思考
3） 運(yùn)動(dòng) （肌肉） 彈奏音符
4） 聽覺 （耳朵） 聆聽
這里，我們只是簡(jiǎn)單的把一種形式的能量轉(zhuǎn)換成另一種形式。對(duì)一個(gè)好的視奏者來說，幾個(gè)步驟快如閃電。即便如此，整個(gè)過程也是完整的。
如果形象化的用數(shù)字來表達(dá)這個(gè)過程，可以看成是下面的模型：
從上圖可以看出每次視奏過程直接有重疊，這樣整個(gè)視奏過程才能連貫起來。換句話說，我們彈的時(shí)候已經(jīng)在看后面的音符了?！疤崆翱础笔且曌嗟母尽?/p>
雖然四個(gè)步驟中的每一步對(duì)視奏來說都是至關(guān)重要的，但接下來第五，六章的訓(xùn)練著重在第1,3步。討論第2,4步已經(jīng)超出了本書的范圍。它們更多的是通過間接的方式來掌握，所以我建議嘗試在練習(xí)中同步改進(jìn)。下面是我的建議：
電導(dǎo)（第2步）
這更多的依賴你身體的狀態(tài)和健康?；〞r(shí)間盡可能的學(xué)習(xí)關(guān)于身體和情緒健康的信息。思考的過程和能力取決于各種身體內(nèi)的系統(tǒng)（循環(huán)系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)，分泌系統(tǒng)，等等）而且它們還和你的食物，體育活動(dòng)和我們的精神狀態(tài)有著密切的聯(lián)系。彈好鋼琴并不容易，起碼要像對(duì)待運(yùn)動(dòng)員一樣對(duì)待你的身體。
聽力（第4步）
我們的耳朵通過兩種方式幫助我們：
A）在彈之前“聽”一個(gè)音符（在心里），通過相對(duì)或絕對(duì)音高，幫助我們的手指走到爭(zhēng)取的地方。
B）聽一個(gè)音，當(dāng)音符彈奏之后，可以讓我們檢查出錯(cuò)誤并在接下來的音符中做出動(dòng)態(tài)的調(diào)整。
傳統(tǒng)的聽力訓(xùn)練是拓展聽力的最好訓(xùn)練。不要省略！
接下來我們會(huì)把注意力集中到第1和第3步（所見和運(yùn)動(dòng)），我們更形象的稱之為：看和彈。接下來的兩章將把我們看到的最大化使得容易彈奏。第五章（面向鍵盤的訓(xùn)練）將使演奏者從不斷向下看自己的手中解放出來。結(jié)果是可以看更多的音符，減少漏看，更容易提前看。第六章（視感訓(xùn)練）將提高演奏者的信息吸收率。
這兩組訓(xùn)練分兩章來解釋，但必須同時(shí)掌握。接下來章節(jié)的視奏配合計(jì)劃將幫助你調(diào)整自己。要力圖在練習(xí)中調(diào)整自己，確保所有的面向鍵盤的訓(xùn)練和相應(yīng)的視感訓(xùn)練聯(lián)系起來。在開始下一章之前，確保你能輕松完成第三章結(jié)尾的基本視感訓(xùn)練。
五． 視奏配合計(jì)劃
在你進(jìn)展的所有水平都要把面向鍵盤訓(xùn)練和相應(yīng)的視感訓(xùn)練結(jié)合起來。如果某一方面超前了，就暫時(shí)停下來訓(xùn)練相應(yīng)的另一方面。這保證了快速而統(tǒng)一的進(jìn)步。這樣就能夠在三個(gè)月到四年之間的某個(gè)點(diǎn)真正地完成整個(gè)面向鍵盤訓(xùn)練和視感訓(xùn)練。努力練習(xí)但不要勉強(qiáng)。用自己的節(jié)奏前進(jìn)。耐心是最好的保證。
請(qǐng)注意：面向鍵盤訓(xùn)練和視感訓(xùn)練組成了我們整個(gè)訓(xùn)練的核心。推薦在完全掌握這些之后再開始真正的視奏，但這并不妨礙你同時(shí)嘗試測(cè)試視奏不熟悉的音樂?；ㄔ谝曌嗑毩?xí)上的時(shí)間要以訓(xùn)練內(nèi)容而定，直到你達(dá)到第九級(jí)。這將保證培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
六． 面向鍵盤訓(xùn)練
最好的視奏者很少需要看自己彈奏的手。他們對(duì)每一個(gè)琴鍵有著直覺。在開發(fā)下面訓(xùn)練時(shí)，我有意的試圖把我在其他人身上觀察到的天生的東西人為的引入到自己身上。
獲得更好的對(duì)樂器的觸感不僅把你的視覺解放出來看譜，同時(shí)這種觸感的自信也有助于你成為一個(gè)演奏家。
面向鍵盤訓(xùn)練間接對(duì)你的指法有幫助。當(dāng)你有了琴鍵位置的知識(shí)并開始把音符一組一組的思考時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)音階和琶音自然而然的就在你的手下。
讓我們把在鍵盤上的感覺和觸覺分成兩個(gè)基本方面：指示性的和絕對(duì)的。
指示性的感覺和觸覺基于我們能夠如何通過“看”來識(shí)別一個(gè)音符。認(rèn)識(shí)到我們是因?yàn)槟莻€(gè)白鍵在兩個(gè)黑鍵之間，所以管它叫“D”。同理，我們是通過摸到D兩邊的黑鍵而知道它的。我們這樣在大腦中打上印記：C，D，E 屬于兩個(gè)黑鍵，F(xiàn)，G，A，B屬于三個(gè)黑鍵。參照我們剛剛彈奏的鍵，我們就可以找到任何一個(gè)音符。
絕對(duì)的感覺和觸覺不是那么明顯，但同樣重要。有時(shí)候，樂段需要有大范圍的跳動(dòng)，這時(shí)前面說的方法就用不上了。很多人通過慢慢長(zhǎng)期練習(xí)可以做到，但對(duì)我們來說還不夠?，F(xiàn)在就下決心總是坐著鍵盤前的同樣的位置。這會(huì)激發(fā)你的身體對(duì)琴鍵位置的記憶。鋼琴鍵盤準(zhǔn)確的中心是在E和F之間。但我建議你身體中央的位置在“中央D”。也就是說，你肚子前的紐扣對(duì)著“中央D”。這樣你的大腦就平均的各管一邊。你的身體有時(shí)可能左右傾斜，但位置要保持不動(dòng)。
下面的訓(xùn)練將開發(fā)指示性和絕對(duì)性的觸鍵感覺。它們都不是通過眼睛看手來完成的。別忘了下章的視感訓(xùn)練和本章的面向鍵盤的訓(xùn)練是同時(shí)進(jìn)行的，而不是在本章之后。這些訓(xùn)練看上去可能有些奇怪，但千萬別跳過一些練習(xí)。它們的順序是被仔細(xì)安排和測(cè)試過的。每一步都是為下一步做準(zhǔn)備。
K.O. Drill #1
學(xué)習(xí)不看手彈奏鍵盤上的那“兩個(gè)”和“三個(gè)”黑鍵。兩只手同時(shí)移動(dòng)，彈奏相同的組，間隔一個(gè)八度。以最明快的方法把手和指頭移動(dòng)到新位置。這個(gè)過程是用手的觸感而不光是指尖。（讓琴鍵碰到手指的下面，靠著手指甚至是手掌）一直保持手指的平行。然后，當(dāng)?shù)竭_(dá)新的黑鍵組時(shí)，彎曲手指，不是把手壓向琴鍵，而是把手往身體方向收，使得最后的指關(guān)節(jié)垂直在每一個(gè)黑鍵上。（彈兩個(gè)黑鍵組時(shí)用2,3指，彈2,3,4黑鍵時(shí)用2,3,4指）現(xiàn)在，同時(shí)彈下黑鍵組，運(yùn)用手臂的重力，而不只是手指的肌肉力量。重復(fù)每一組。簡(jiǎn)而言之，這個(gè)訓(xùn)練是：
1） 摸到黑鍵
2） 屈指
3） 彈奏
4） 向上或者向下彈奏下一組
（未完待續(xù)......）
真棒，看到這里說明你已經(jīng)看完了這么長(zhǎng)的文章；聚花也寫的很辛苦，如果你也覺得，請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)一下，示意鼓勵(lì)，謝謝！
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