12月8日深夜，北京市中關(guān)村二小一位家長(zhǎng)在網(wǎng)上發(fā)文，稱孩子長(zhǎng)期遭到同班同學(xué)的霸凌，更被同學(xué)用廁所垃圾筐扣頭。事發(fā)后，孩子出現(xiàn)失眠、易怒、恐懼上學(xué)等癥狀，經(jīng)診斷為急性應(yīng)激反應(yīng)。
央視楊禹：【我關(guān)于中關(guān)村二小事件的幾點(diǎn)看法】
1、如果將來(lái)我兒子在學(xué)校里被同學(xué)欺負(fù)了，回家問(wèn)我怎么辦，我就回答兩個(gè)字加三個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：抽他?。?！
2、以暴制暴、以強(qiáng)克強(qiáng)，是男孩子應(yīng)受到的基礎(chǔ)人生教育。家長(zhǎng)的使命，是讓孩子懂得把這8個(gè)字用在正道上，用在今天保護(hù)自己、以后保護(hù)家人上。
3、解決校園霸凌，得校園內(nèi)外一起努力，得真努力而不是假努力，得主動(dòng)努力而不是被動(dòng)努力，得俯下身來(lái)努力而不是居高臨下努力，得把任何一點(diǎn)小沖突都當(dāng)成大事來(lái)努力，而不是大事化小、小事化無(wú)地努力。
4、北京市優(yōu)質(zhì)教育資源極度不均衡化的局面，不僅導(dǎo)致了畸形的學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)，也縱容了畸形的教育理念，構(gòu)建了畸形的名校自信。
5、中關(guān)村二小的聲明本身，是個(gè)輿情回應(yīng)的經(jīng)典負(fù)面案例，我準(zhǔn)備用在以后講輿情的課里。
拋開(kāi)這次事件，其實(shí)校園霸凌早已屢見(jiàn)不鮮。
國(guó)外有人特意在街頭做了一個(gè)調(diào)查，看路人面對(duì)校園霸凌的反應(yīng)：是漠視，還是挺身而出?
其實(shí)相對(duì)于中國(guó)的學(xué)校，國(guó)外的學(xué)校有較為健全的方案，去處理、化解霸凌情況。中國(guó)的孩子怎么辦？學(xué)校、家長(zhǎng)沒(méi)有這樣系統(tǒng)或者科學(xué)的認(rèn)識(shí)，被欺辱的孩子怎么走出霸凌陰影？需要全社會(huì)來(lái)關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，盡快建立適合的制度，讓祖國(guó)的花朵健康成長(zhǎng)。
一方認(rèn)為可以以暴制暴：
在機(jī)制不完善或者對(duì)方不配合的情況下，說(shuō)不能以暴制暴根本就是個(gè)笑話。每個(gè)熊孩子背后必有熊家長(zhǎng)撐腰，你想斯文地解決問(wèn)題，在他們看來(lái)跟軟柿子沒(méi)差，這種人不用肢體語(yǔ)言是溝通不了的，只有表達(dá)出你的憤怒和強(qiáng)大，讓他們意識(shí)到“打人就要做好被揍回去的覺(jué)悟”，這些人才不敢搞事情！
個(gè)人認(rèn)為在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也要以暴制暴，會(huì)讓別人不再敢欺負(fù)你。
其實(shí)那些欺凌的孩子都是欺軟怕硬，很多時(shí)候當(dāng)被欺凌者爆發(fā)明確我不會(huì)被你們這樣欺負(fù)后，他們就不敢了，因?yàn)樗麄兒ε卤黄哿枵邥?huì)反過(guò)來(lái)欺負(fù)他們
家長(zhǎng)一定要表態(tài)，孩兒們這會(huì)兒最需要的就是安全感！??！
對(duì)于孩子在校被欺凌，教她不要怕，如果有人打你就狠狠地教訓(xùn)這人，若不夠他打也要發(fā)狠狂打，前提是通知我提前到場(chǎng)。強(qiáng)者不受欺凌，所以不要怕！
一方認(rèn)為以暴制暴不可?。?/span>
當(dāng)孩子從外面哇哇大哭回來(lái)的時(shí)候 但凡是和誰(shuí)起了沖突 ，大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)教孩子下次如何還手 ，或者拽著孩子出去反擊。
其實(shí)到最后誰(shuí)也不討好 ，反而是自己的孩子 ，從小就形成一種對(duì)暴力的錯(cuò)誤的應(yīng)對(duì)觀念 ，讓孩子以暴制暴就是在縱容暴力縱容欺凌 ，只會(huì)讓更多的暴力出現(xiàn)， 只會(huì)傷害更多孩子。
我的成長(zhǎng)環(huán)境里有很多人都在遭受欺凌，我卻從未受過(guò)欺凌 。一是我比較開(kāi)朗從不怯懦，不留給他人這樣的機(jī)會(huì)； 二是對(duì)方明白我即便遇到欺凌也一定不會(huì)忍 所以希望家長(zhǎng)們明白，如果不想讓你的孩子遭遇欺凌，如果是真的為自己的孩子好，就從根本解決問(wèn)題，教孩子不要躲避，用正確的方式表達(dá)自己的不滿。提高自身的能力，讓你的孩子帶著自信和勇敢遇見(jiàn)每個(gè)人才是對(duì)的。
通常內(nèi)向的孩子會(huì)被其他同齡人認(rèn)為不合群，更容易被孤立甚至是欺凌。我小時(shí)候也經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)，最嚴(yán)重的一次是從樓梯上被推下來(lái)，摔到身上都是血。我認(rèn)為被人欺凌的時(shí)候不能忍氣吞聲，也不能表現(xiàn)出怯懦恐懼。通常霸凌者就是喜歡看到弱者的哭泣和恐慌，并以此為樂(lè)。我至今還未能弄清楚兒時(shí)被欺凌的原因，但文中所說(shuō)的方法確實(shí)有效。廣泛發(fā)展自己的愛(ài)好，不求讓他人崇拜，至少不會(huì)有人瞧不起你。除了發(fā)展特長(zhǎng)，我還學(xué)習(xí)了強(qiáng)身武術(shù)。并不是以暴制暴，而是為了自保和增加自信心。我從未用武力對(duì)待那些欺凌我的人，但他們卻再也不敢欺負(fù)我。
所謂的欺凌更多的時(shí)候是沒(méi)有奮起反抗，只要敢于拼命，誰(shuí)也不敢小瞧你，誰(shuí)也不敢欺負(fù)你。當(dāng)然了，欺負(fù)人的小孩，更多的時(shí)候都是沒(méi)什么教養(yǎng)的，根子在對(duì)方的家長(zhǎng)身上，他們沒(méi)有做好孩子的教育。
沒(méi)有懲戒的教育是不完整的教育。未成年人保護(hù)法實(shí)際起的作用是未成年人犯罪允許法。
校園霸凌出現(xiàn)的原因：
校園霸凌現(xiàn)象這些年特別嚴(yán)重，我覺(jué)得也是家庭教育的缺失，那些問(wèn)題孩子總想在別人身上剝奪自己不能擁有的東西。
孩子被欺凌的原因很多，我經(jīng)歷過(guò)的一些原因是孤立沒(méi)朋友，不招人待見(jiàn)，自己覺(jué)得別人太壞，不愿意和他們交朋友。我用的主動(dòng)參加活動(dòng)，交朋友，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，還有不認(rèn)慫，最重要的是發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。
這種現(xiàn)象在中國(guó)很普遍，但學(xué)校、社會(huì)責(zé)任缺失，老師良心缺失，家庭也少有科學(xué)方法應(yīng)對(duì)，結(jié)果就是這種現(xiàn)象愈演愈烈，對(duì)孩子的身心傷害都很嚴(yán)重。
面對(duì)校園霸凌如何自處：
曾經(jīng)被霸凌者的心聲：
1、一個(gè)不能為自己挺身而出的孩子，長(zhǎng)大之后只能是個(gè)懦夫。（來(lái)自《追風(fēng)箏的人》）
2、作為曾經(jīng)一個(gè)校園暴力受害者，我沒(méi)有選擇告知家長(zhǎng)老師。因?yàn)槲抑烙行〇|西需要自己解決。但上升到身體暴力時(shí)，不要猶豫必須要告知家長(zhǎng)老師，嚴(yán)重的話可以報(bào)警。引起校方注意！最重要的是要慢慢走出去，建立自信的自己！雖然不可避免還是會(huì)留下曾經(jīng)的傷疤，但是我們敢于面對(duì)。我在慢慢走出陰影，慢慢愈合。
3、自強(qiáng)才是硬道理
4、記得小學(xué)，老師說(shuō)不要打架，不要以暴制暴，有什么事跟老師說(shuō)，比起成績(jī)我更重視品德，然后我被欺負(fù)了，去找老師……老師說(shuō):他成績(jī)比你好啊、他們?yōu)槭裁创蚰悴淮騽e人。從那以后我就懂了，誰(shuí)打我，我就干他，奶奶的。
5、我弟弟小時(shí)候就很乖，學(xué)習(xí)成績(jī)特別好。但是到了五年級(jí)他就開(kāi)始變得叛逆了，成績(jī)直線下降。那段日子真的最苦的就是我爸了，直到后來(lái)，他經(jīng)過(guò)了叛逆期，變成一個(gè)特別成熟的人，懂得特別多。沉著淡定，有一天晚上我問(wèn)他，你為什么那時(shí)候會(huì)變成那樣，他說(shuō)因?yàn)槟菚r(shí)候經(jīng)常被別人欺負(fù)，若你不變強(qiáng)，你就得被欺負(fù)，我聽(tīng)完眼眶就濕了，覺(jué)得特別心疼。
6、從孩子剛上學(xué)的時(shí)候，父母應(yīng)該教會(huì)她們?cè)鯓优c人交流，培養(yǎng)愛(ài)好，建立自信，最重要的是有一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心，提前知道最好的與最壞的結(jié)果，如果可以接受，那就做想做的事。
7、雖然不推崇以暴制暴，但是親身經(jīng)歷告訴我是有用的。小時(shí)候同班一個(gè)大塊頭女生老是針對(duì)我，那時(shí)候的書包是那種斜挎的包，老喜歡甩我，忍了好多次，也跟她講過(guò)能不能別這樣，她說(shuō)什么讓我不要在她周圍，明明是她跑我座位邊上誒，放學(xué)還經(jīng)常堵我，因?yàn)樗憬闶抢蠋?，她有種肆無(wú)忌憚的感覺(jué)。后來(lái)有次在教室又這么干，我忍不了，拽了她的書包帶就把她揍了一頓，后來(lái)就老實(shí)了。長(zhǎng)大后，我是那種路見(jiàn)不平怎么也得幫忙出頭的，初中看見(jiàn)男生欺負(fù)女生，我都要出頭，不過(guò)那時(shí)我也懂我打不過(guò)男生，可是氣勢(shì)不能輸，我先是吼男生本來(lái)沒(méi)理還打女生然后把他書桌掀了，完了有點(diǎn)害怕還哭了然后就跑去找老師。
對(duì)防校園暴力的建議進(jìn)行梳理和總結(jié):
1.站出來(lái)捍衛(wèi)自己。恃強(qiáng)凌弱者只欺負(fù)那些他們認(rèn)為不會(huì)站出來(lái)捍衛(wèi)自己的孩子。
2.公開(kāi)表達(dá)抗議。如果你認(rèn)識(shí)的某個(gè)人正在被人欺負(fù),要向著他說(shuō)話。
3.將情況告知他人。把正在發(fā)生的事告訴某個(gè)老師、輔導(dǎo)員或?qū)W校校長(zhǎng)。
4.記住:你不是唯一的受害者。欺負(fù)你的人可能還會(huì)欺負(fù)別人。如果你知道其他孩子也有同樣的經(jīng)歷,跟他們講講你的感受,看看他們對(duì)面臨的窘境有什么話要說(shuō)。團(tuán)結(jié)起來(lái),互相支持。恃強(qiáng)凌弱者喜歡一段時(shí)間只欺負(fù)一個(gè)人,他們通常不會(huì)欺負(fù)一組人。
原生家庭是怎樣的就熏陶出怎樣的孩子，沒(méi)素質(zhì)的家長(zhǎng)就會(huì)教出素質(zhì)低的孩子，內(nèi)心善良的父母，孩子也會(huì)耳濡目染待人友善體諒人。適當(dāng)時(shí)候必須表現(xiàn)出強(qiáng)硬的一面絕不懦弱。
不管是學(xué)校還是家長(zhǎng)，都應(yīng)以強(qiáng)硬的姿態(tài)對(duì)待。學(xué)校馬虎對(duì)付還是家長(zhǎng)寵溺輕輕教訓(xùn)，結(jié)果就是學(xué)生有恃無(wú)恐。那些越是愛(ài)鬧愛(ài)打的同學(xué)，家長(zhǎng)反來(lái)投訴的不少。家長(zhǎng)的態(tài)度是袒護(hù)居多，教訓(xùn)也就是做做樣子。這樣下去，將來(lái)自食惡果，不是什么事情都可以說(shuō)句對(duì)不起，賠點(diǎn)錢就算了的。
最主要的是不要讓這種霸凌影響到未來(lái)人際的交往和處事的信心。
中國(guó)，我們的老師總會(huì)把孩子之間的傷害定性為小孩間的打鬧，不去重視?？偸浅鋈嗣瞬艜?huì)引起關(guān)注。
首先，必須先有武力治標(biāo)，如此能先讓自己減少傷害。但是治本，卻是能夠改變對(duì)方心意的力量，自己足夠強(qiáng)大對(duì)方才會(huì)有認(rèn)同你心意的基礎(chǔ)，所以一定程度的以暴止暴是必須的。
以暴制暴其實(shí)也是樹(shù)立孩子自信的一種方式吧。其他方式見(jiàn)效畢竟慢，而且因家長(zhǎng)和孩子的不同可能不會(huì)有效。所以還是要多種方式相結(jié)合，盲目樂(lè)觀排除最簡(jiǎn)單有效的方式，有些過(guò)于天真了。
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