大家都知道，注意是指人們的心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，是最重要的智力因素，是記憶力、想象力、思維力、觀察力的準(zhǔn)備狀態(tài)；是大腦進(jìn)行感知、學(xué)習(xí)、思維等認(rèn)知活動(dòng)的基本條件。一切的心理活動(dòng)都必須有意注意的參與才能發(fā)生、發(fā)展和形成。注意力還是心靈唯一的門戶，意識(shí)中的一切都要首先經(jīng)過(guò)注意才能進(jìn)來(lái)。
注意力是人們認(rèn)識(shí)和掌握客觀事物的先決因素和必要條件，在教育過(guò)程中對(duì)一個(gè)人的注意品質(zhì)必須加以重視并從小培養(yǎng)，處于不同年齡段的幼兒，注意力具有不同的特點(diǎn)，為此，培養(yǎng)幼兒的注意力，應(yīng)該根據(jù)幼兒不同年齡段的注意發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。
下面，我們來(lái)看2—6歲各個(gè)年齡段幼兒注意力的發(fā)展特點(diǎn)及培養(yǎng)方法：
12—3歲幼兒注意力特點(diǎn)及培養(yǎng)
特點(diǎn)
2—3歲幼兒的注意主要是無(wú)意注意，無(wú)意注意是沒(méi)有預(yù)定目的，不需要意志集中的注意，主要由新奇的事物和較為強(qiáng)烈的刺激來(lái)引起。周圍環(huán)境中的事物容易引起他們的注意。但這一階段注意的保持是不穩(wěn)定的，他們通常注意了一個(gè)事物就會(huì)忘掉另外一個(gè)事物。2—3歲幼兒的無(wú)意注意是出于對(duì)新鮮刺激的一種正常反應(yīng)， 他們可能對(duì)比較有興趣的事物，保持相對(duì)一段長(zhǎng)時(shí)間的注意，但這種注意主要是由事物的變化所引起，并不是靠意志的努力來(lái)完成的，因此這種無(wú)意注意具有不穩(wěn)定性。
培養(yǎng)策略
2—3歲幼兒的注意以無(wú)意注意為主。他們的注意對(duì)象主要還是和自己有關(guān)的東西，那些新奇、富于運(yùn)動(dòng)變化的物體最能引起幼兒的無(wú)意注意。比如：
33—4歲幼兒注意力特點(diǎn)及培養(yǎng)
特點(diǎn)
3—4歲幼兒的注意的穩(wěn)定性和范圍都有所增強(qiáng)，他們開(kāi)始注意周圍更多的人和事物，注意的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，而且注意單一事物的時(shí)間也會(huì)有所延長(zhǎng)。 這一階段的幼兒的注意力在無(wú)意注意的基礎(chǔ)上有所增強(qiáng)，有意注意開(kāi)始萌芽，有意注意是一種有目的的，具有一定意志努力的注意。3—4歲幼兒的有意注意主要是由成人提出要求和任務(wù)所引發(fā)的。這一年齡段的幼兒可以在家長(zhǎng)和老師的要求下，完成一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，但是由于自制力有限，他們也很難將注意力集中在自己不感興趣的或枯燥的事物上，但對(duì)于自己感興趣的東西，則能保持較長(zhǎng)時(shí)間的注意，而且注意的穩(wěn)定性也進(jìn)一步增強(qiáng)。
培養(yǎng)策略
3—4歲幼兒的注意力仍然是以無(wú)意注意為主，但有意注意開(kāi)始萌芽發(fā)展，這一時(shí)期的有意注意的穩(wěn)定性和范圍都不是很強(qiáng)，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子盡量減少干預(yù)，對(duì)于幼兒正在關(guān)注的事物盡量避免干擾，給他們“自由的空間”讓幼兒有意注意的穩(wěn)定性得到自然的發(fā)展。
34—5歲幼兒注意力特點(diǎn)及培養(yǎng)
特點(diǎn)
隨著4—5歲幼兒幼兒生活范圍的擴(kuò)大，生活內(nèi)容不斷地豐富，注意的范圍也會(huì)隨著進(jìn)一步擴(kuò)大，并且這一階段的幼兒腦細(xì)胞的發(fā)育也相對(duì)成熟，注意力的穩(wěn)定性和持續(xù)性也有進(jìn)一步的提高，并且從對(duì)事物表面現(xiàn)象的關(guān)注開(kāi)始向本質(zhì)和細(xì)節(jié)過(guò)度，比如幼兒在看動(dòng)畫的時(shí)候，不僅關(guān)注卡通人物的視覺(jué)形象，也開(kāi)始關(guān)注故事本身所傳達(dá)的內(nèi)容，對(duì)自己感興趣的細(xì)節(jié)能保持比以前更長(zhǎng)時(shí)間的注意力，在沒(méi)有干擾的環(huán)境下，可以連續(xù)十幾到二十多分鐘連續(xù)關(guān)注自己認(rèn)為有趣的場(chǎng)景。
培養(yǎng)策略
4—5歲幼兒注意的范圍也在進(jìn)一步擴(kuò)大，幼兒能夠自覺(jué)、有目的地將自己的注意力指向特定的事物，并且開(kāi)始注意事物的本質(zhì)和細(xì)節(jié)，對(duì)周圍的事物充滿強(qiáng)烈的好奇心。這時(shí)，父母可以利用孩子的好奇心，通過(guò)講解引人入勝的故事，或觀看富有情節(jié)的圖冊(cè)節(jié)目來(lái)培養(yǎng)幼兒的注意力。
45—6歲幼兒注意力特點(diǎn)及培養(yǎng)
特點(diǎn)
這一階段的幼兒的有意注意得到進(jìn)一步發(fā)展，他們能夠更有計(jì)劃的獲取有效信息，開(kāi)始具備獨(dú)立組織和控制自己注意的能力，這一階段的幼兒大多能夠運(yùn)用言語(yǔ)自覺(jué)調(diào)節(jié)自己的心理活動(dòng)和行為。隨著智力和思維的不斷增強(qiáng)，這一階段的幼兒對(duì)注意的分配能力也不斷增強(qiáng)，注意分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意分配到不同的對(duì)象上的能力，這就為他們完成更加復(fù)雜的任務(wù)提供了保障。
培養(yǎng)策略
5—6歲幼兒的有意注意進(jìn)一步發(fā)展，并形成了一定的注意策略，注意策略是人為地增強(qiáng)注意的廣度和穩(wěn)定性，延長(zhǎng)注意時(shí)間的方法。家長(zhǎng)和老師在培養(yǎng)幼兒注意策略的過(guò)程中，一定要考慮到幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)還不完善的特點(diǎn)，耐心教導(dǎo)，循序漸進(jìn)。
注意是學(xué)習(xí)的門戶，培養(yǎng)幼兒的注意品質(zhì)能夠?yàn)槠淙蘸蟾玫貙W(xué)習(xí)知識(shí)、獲取技能奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)幼兒的注意，是發(fā)展幼兒聰明才智的必要條件。但培養(yǎng)注意品質(zhì)的過(guò)程中一定要遵循幼兒幼兒心理的特點(diǎn)，牢記興趣是產(chǎn)生和保持注意力的主要條件，通過(guò)游戲或活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)孩子的注意力，切不可急于求成，揠苗助長(zhǎng)。
參考標(biāo)準(zhǔn)：
等級(jí)
成人
少兒
優(yōu)秀
11——13秒
11——15秒
良好
14——16秒
16——18秒
中等
17——19秒
19——23秒
及格
20秒以內(nèi)
24秒以內(nèi)
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