跟娃讀書的時(shí)候，你總會(huì)遇上這樣那樣的困惑？放心，你不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗！
有一位語(yǔ)言教育專業(yè)博士來(lái)為你答疑解惑，她也是一個(gè)愛讀書的媽媽喲。
文 | 施樂遙
英國(guó)大學(xué)老師
語(yǔ)言教育專業(yè)博士
1.寶寶讀書時(shí)不專心，怎么辦？
2.寶寶總喜歡讀一些在我看來(lái)奇怪的書，怎么引導(dǎo)？
3.怎么樣給小寶寶讀繪本，才能讀得動(dòng)人有趣呢？
4.想給寶寶讀英文繪本，又怕我的口音影響Ta，怎么辦？
5.怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀能力？
6.怎樣讓孩子熱愛讀書？
1.寶寶讀書時(shí)不專心，怎么辦？
我家寶寶快一歲四個(gè)月，怎么去培養(yǎng)他的耐心和專注力？講繪本的時(shí)候總是不好好看，或者講著講著就看見別的東西去玩了。
這要從兩個(gè)方面來(lái)考慮，第一個(gè)是大家對(duì)于親子閱讀的理解；第二個(gè)是關(guān)于孩子的專注力的長(zhǎng)短。
其實(shí)，我認(rèn)為親子閱讀不但是幫助孩子養(yǎng)成自主閱讀的一個(gè)活動(dòng)，更是父母和孩子建立緊密親子關(guān)系的（bonding) 有效途徑。 所以，親子閱讀在不同年齡階段，有不同的形式和不同的重點(diǎn)。
0到3歲的親子閱讀，其實(shí)是更像玩兒，是幫助建立孩子和父母之間的關(guān)系，幫助孩子了解周圍的人和環(huán)境。 所以不用一定要讓孩子坐下來(lái)，「寶寶坐在這里啊，媽媽給你開始讀書了」，這樣的效果可能并不是太好。可以怎么舒服就怎么來(lái)，大家放松一點(diǎn)，讓寶寶趴在媽媽的懷里呀，趴在爸爸的肚子上啊， 躺著，摟著，走來(lái)走去，只要你們兩個(gè)舒服和開心就可以。
關(guān)于專注力時(shí)間長(zhǎng)短的問題，我查到一個(gè)研究說(shuō)：兒童的專注時(shí)間大概是他們的年齡加上2分鐘。如果一個(gè)孩子是6歲，他可以專注的時(shí)間為8分鐘。在專注于他們年齡兩倍的時(shí)間后，孩子需要?jiǎng)右粍?dòng)身體。如果孩子是3歲的話，他聚精會(huì)神6分鐘后，就需要?jiǎng)右粍?dòng)了。大家這么一對(duì)照，是不是感覺好了很多？你們的小寶寶已經(jīng)很棒了。
2.寶寶總喜歡讀一些在我看來(lái)奇怪的書，怎么引導(dǎo)？
大寶2歲5個(gè)月，女孩。我發(fā)現(xiàn)她就喜歡挺搞怪的書，比如《晚安，大星星》、《咕嚕嚕，狼來(lái)了》等。喜歡的動(dòng)畫人物也不是什么正派人物，比如喜歡黑貓警長(zhǎng)里抓小動(dòng)物的食猴鷹大哥，西游記里就喜歡豬八戒……我認(rèn)為那種美美的繪本，執(zhí)意給她念，她就有點(diǎn)不高興，我又怕破壞她看書的興趣。所以我想問問老師怎么引導(dǎo)孩子去喜歡不同類型的繪本？
這個(gè)小朋友讓我覺得非常棒啊，因?yàn)楹⒆佑凶约旱南敕?，有自己的觀察；因?yàn)樽屑?xì)想一想，發(fā)現(xiàn)豬八戒真的是一個(gè)很可愛的角色，他是書里面最接近凡人的一個(gè)角色：他愛美，美女和美食。他不怕權(quán)威，一天到晚給孫悟空提意見；你大師兄再牛，我也不怕你。八戒對(duì)師傅也真心好，對(duì)不對(duì)？我們一定要鼓勵(lì)和保護(hù)孩子的奇思異想。
至于喜好，沒有必要大家都的東西都是一模一樣的。就像口味，南方的粽子是咸的，有肉啊，北方的粽子是甜的。我們鼓勵(lì)孩子把閱讀當(dāng)成自己的事情。 既然是自己的事情， 那孩子的看法當(dāng)然要被尊重。在保證無(wú)害的基礎(chǔ)上面， 在讀物的興趣和口味方面，父母可以放手。家長(zhǎng)也可以通過這樣的機(jī)會(huì)來(lái)了解孩子的思維。孩子看完一本書那天問他，你最喜歡的角色是哪一個(gè)？ 為什么？
如果你實(shí)在不放心的話，你可以在家里把你認(rèn)為好的書就放在書架上面，而且放在她可能能夠一伸手就可以拿到的地方，有一天孩子一定會(huì)看。
3.怎么樣給小寶寶讀繪本，才能讀得動(dòng)人有趣呢？
怎么樣才能在給孩子讀繪本時(shí)讀的動(dòng)人有趣呢？
我寫過一篇文章叫《怎么幫助你的孩子開始閱讀》，詳細(xì)介紹過怎么從0歲開始培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。閱讀技巧，關(guān)鍵是要互動(dòng)，好玩，符合孩子的年齡和興趣。
在嬰幼兒期，孩子主要是通過聽來(lái)接收信息的?！笅胗變簩?duì)語(yǔ)言中韻律的偏好大于語(yǔ)言內(nèi)容。因此，重復(fù)性的說(shuō)話很重要，有利于寶寶建立語(yǔ)言技巧。為了增加閱讀的趣味性，試試在扮演不同角色時(shí)換不同的音調(diào)或聲音?！?/p>
孩子最早聽到的是音素和節(jié)奏，看到的是模糊的色彩。所以不管是中文書還是英文書，我們要把書讀來(lái)，講出來(lái)，選節(jié)奏鮮明的書大聲地讀出來(lái)， 有表情和溫度地講出來(lái)，借助一些道具（枕頭呀，毛巾呀，鍋蓋呀）演一演。 讓孩子笑很重要， 孩子覺得開心，他就會(huì)有興趣。
爸媽們?cè)诟『⒆幼x書的時(shí)候也可以玩一下:我們披上一根大大的毛巾毯，然后假裝是一只大老虎?；蛘呶覀兇魃弦豁敶蟠蟮拿弊?，哎，那就代表是一只大灰熊。
除了用不同的嗓音來(lái)讀，扮演角色以外，也要注意互動(dòng)和聯(lián)系。比如，《母雞羅斯去散步》里有一個(gè)想吃掉母雞，卻總是沒有成功的狐貍?？梢宰尯⒆酉日乙徽颐恳豁?yè)上狐貍在哪里。 可以問問小朋友覺得這只是不是運(yùn)氣特別不好。可以帶小朋友去看看真的母雞是什么樣子，說(shuō)說(shuō)母雞的生活環(huán)境是怎么樣。如果小朋友對(duì)狐貍這個(gè)動(dòng)物感興趣，可以再找些其他的繪本來(lái)讀， 比如《小狐貍的手套》等。
4.想給寶寶讀英文繪本，又怕我的口音影響Ta，怎么辦？
首先，多種語(yǔ)言的環(huán)境是好事。雙語(yǔ)或多語(yǔ)環(huán)境的孩子能分辨更多不同的音素。
其次，一個(gè)人的口音不僅來(lái)自父母家庭，也來(lái)自更廣大的環(huán)境，比如聽的音樂啊，看的的電視電影，和老師的交流啊，和小朋友的交流。也就說(shuō)孩子有不同的機(jī)會(huì)來(lái)習(xí)得和發(fā)展他們的口音。父母不要因?yàn)閾?dān)心自己的口音而放棄。
第三，口音是發(fā)展變化的。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，有兩種不同的教學(xué)模式，有一種非常非常注意發(fā)音的，一開始的一個(gè)月或者三個(gè)月就是專注練習(xí)發(fā)音，不把這個(gè)拼音念標(biāo)準(zhǔn)是不開始講新的內(nèi)容的。那么還有一種呢，開始的時(shí)候拼音的學(xué)習(xí)很快，幾個(gè)小時(shí)就教完了， 接下來(lái)直接就是實(shí)際的交際運(yùn)用。 一開始，那么后者的學(xué)生們發(fā)音肯定是比不了前者的，但是我的觀察是兩三年之后這兩批學(xué)生的發(fā)音其實(shí)并沒有很大的區(qū)別。只要學(xué)生在堅(jiān)持學(xué)習(xí)，他的發(fā)音能夠提高，可以越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)。
第四，所謂的標(biāo)準(zhǔn)口音沒有交流的意望和交流的內(nèi)容重要。所以大家不要過于糾結(jié)，自己的或家人的發(fā)音不好，不敢給孩子讀英文的書。
如果你實(shí)在很擔(dān)心的話，可以買一些書籍，它本身就是有CD的，那么可以跟著CD一起來(lái)讀。
5.怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀能力？
什么是閱讀能力呢？我們來(lái)看一下PISA閱讀考試先，它主要考核以下幾個(gè)能力：信息的提取能力； 總結(jié)主要信息和解釋詮釋信息的能力； 反思評(píng)論文本內(nèi)容以及形式的能力。
我們平時(shí)可以有意識(shí)地從這幾個(gè)角度來(lái)培養(yǎng)孩子的閱讀能力啊，比如說(shuō)你可以在閱讀的過程當(dāng)中，或者讀完了之后問一下孩子，這本書講得是什么故事?。啃⊥米舆@么做對(duì)不對(duì)??！什么時(shí)候狐貍差一點(diǎn)就把母雞吃掉了？再大一點(diǎn)的孩子就可以討故事的結(jié)構(gòu)，為什么那一段特別好玩或者感人。那么這就不是簡(jiǎn)單的就是一種信息的提取，而是把書中的信息和自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，閱讀就得更有意思，也能夠培養(yǎng)孩子思考的習(xí)慣和能力。
但是大家不用太介意自己的「姿勢(shì)」是不是正確，可以都試一試，看看孩子的反應(yīng)和自己的感受。
有一個(gè)對(duì)過去30年繪本研究的綜述 （Fletchler & Reese）， 有兩個(gè)非常重要的發(fā)現(xiàn)。 一個(gè)是：孩子對(duì)母親／大人的安全感越強(qiáng)，對(duì)閱讀的興趣越高, 閱讀質(zhì)量也越高。另一個(gè)研究發(fā)現(xiàn)是：親子閱讀的頻率同閱讀的質(zhì)量相互作用，成正比。 也就是，讀得越頻繁，閱讀質(zhì)量就越高；質(zhì)量越高，閱讀就越頻繁，形成一個(gè)良性循環(huán)。
這項(xiàng)跨越30年的繪本研究最主要的發(fā)現(xiàn)居然跟書本身的特點(diǎn)大人的閱讀技巧沒什么關(guān)系。 只有在「愉悅，不強(qiáng)勉，以兒童的需求為中心」的基礎(chǔ)上，才能讓兒童的閱讀能力發(fā)展變成一種自發(fā)的，內(nèi)在的，探索的過程。 在大人和小孩都開心舒服的基礎(chǔ)上， 親子閱讀才能有效。
總的來(lái)看，讀什么，沒有讀得頻繁重要，沒有堅(jiān)持閱讀重要，沒有讀得開心好玩重要。在閱讀內(nèi)容的選擇上，就聽孩子的吧；這樣更能讓他們體會(huì)到愛和尊重，從而激發(fā)他們的閱讀興趣和熱情。
6.怎樣讓孩子熱愛讀書？
請(qǐng)你斜斜豎起左手，這代表閱讀的數(shù)量，包括認(rèn)識(shí)多少字，一年讀多少本書。這是個(gè)日積月累的過程。然后請(qǐng)斜斜地豎起右手，右手代表是閱讀的理解能力，是閱讀的質(zhì)量，也是一個(gè)逐漸發(fā)展的過程。 兩手指尖相觸， 現(xiàn)在你的手搭起了一個(gè)屋頂。
底部是什么呢？是孩子自主閱讀的熱情， 是他們的興趣和動(dòng)機(jī)。也就是喜歡閱讀，以閱讀為樂趣。不是為了考試，不是為了寫文章，就是閱讀成為了一種休閑方式。如果他們沒有自發(fā)的閱讀興趣，這個(gè)金字塔是不存在的。
大家兩手相合，想象把「閱讀金字塔」攏在手心。 這雙手相合代表的就是我們父母為孩子創(chuàng)建的一個(gè)環(huán)境，寬松但不放任，溫柔而有邊界。你太用力，過于以父母的意愿為中心，給孩子的空間就小了，說(shuō)不定，啪，把「金字塔」給壓扁了。
從外部而言，我們父母可以做的就是創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境。你布置一個(gè)書架，讓孩子能夠隨手拿到自己喜歡看的書。 常常在家里， 大人小孩一起看書。晚飯之后或者在周末的時(shí)候在一起聊聊書，看看書，是相當(dāng)?shù)臏剀啊?/p>
始終以孩子為中心。讓閱讀成為孩子自己的事情，成為他們發(fā)現(xiàn)自己和發(fā)現(xiàn)世界的一個(gè)通道。注重他們的喜好，給他們選擇的機(jī)會(huì)， 帶他們?nèi)D書館或書店選自己喜歡的書…… 我們要培養(yǎng)孩子內(nèi)在的，長(zhǎng)久的閱讀熱情。請(qǐng)給他們很多的鼓勵(lì)和贊許， 并持有一個(gè)信念：我們孩子會(huì)和閱讀成為好朋友?！?/p>
閱讀是一生的旅行。
—-愛貝睿第 479 次智慧分享—-
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