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一位作家爸爸的“陪讀”時(shí)光:孩子的成長(zhǎng)等不起! | 朗讀客
第一閱讀
朗讀客
讓每個(gè)人,都發(fā)出自己的聲音

文 | 安武林 · 點(diǎn)上方綠標(biāo)收聽(tīng)作者安武林朗讀
圖 | 互聯(lián)網(wǎng)
原標(biāo)題:陪女兒讀書(shū)


爸爸,幫我看看這道題……

媽媽,給我讀讀這本書(shū)好嗎……


你是否會(huì)說(shuō):“寶貝,爸爸(媽媽)今天很累,你自己去吧!”

是,現(xiàn)在的我們,生活壓力巨大,很多人可能都處于事業(yè)奮斗的關(guān)鍵時(shí)期。


但是,孩子的人生只有一次,孩子的成長(zhǎng)也等不起。今天,你為孩子的教育付出多少,孩子的未來(lái)就會(huì)給出多少回報(bào)!


小學(xué)是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,我們不只是要做好把關(guān)作業(yè)、輔導(dǎo)功課這些基本功,更要有一份心、一個(gè)意識(shí),可以時(shí)時(shí)陪孩子讀一本好書(shū)!


今天第一閱讀為大家?guī)?lái)作家安武林與女兒的讀書(shū)故事——


陪孩子讀書(shū),
是為了有一天他能做文字的主人

我的藏書(shū),成千上萬(wàn)收回來(lái),也成千上萬(wàn)散出去。來(lái)來(lái)去去的書(shū),像走馬燈一樣,但有一本書(shū),我怎么也舍不得丟掉。其實(shí),如果沒(méi)有特別的理由,這本書(shū)至少讓我散出去八百回了。 


因?yàn)?,這是我女兒人生讀的第一本書(shū)。

那時(shí),她才5歲。


女兒5歲那年,正是我人生最困頓的時(shí)候。我的工作從百里之外的寶雞地區(qū)的一個(gè)山溝里調(diào)入西安。工廠的福利房還沒(méi)個(gè)影子,而我的經(jīng)濟(jì)特別拮據(jù),根本租不起房子,所以仰仗我的上司頂著壓力,偷偷給我騰了一間辦公室讓我們?nèi)野差D下來(lái)。那間辦公室是房產(chǎn)處的,隔壁是審計(jì)處的辦公室。


 每天晚上,當(dāng)辦公室的所有人都下班之后,我們才敢開(kāi)火做飯。那些辦公室當(dāng)時(shí)占據(jù)著廠里的單身樓的二層。吃完晚飯后,我拖著疲憊的身子,打開(kāi)審計(jì)處的辦公室寫作。因?yàn)槠拮拥亩嗽趯徲?jì)處當(dāng)副處長(zhǎng),他知道我們一家人蝸居在一間屋子里,根本無(wú)讀書(shū)和寫作的空間,所以把他的鑰匙悄悄給了我。我那間屋子,除了擺放一張床,幾乎什么都放不下了。

2000年,我背負(fù)著一大堆債務(wù),工作很不順心,工資很微薄,所以,我碼字的動(dòng)力很大。我不知道,5歲的女兒,這個(gè)年齡正是吃故事的年紀(jì)。有一個(gè)階段,每天晚上,當(dāng)我剛剛鋪好稿紙,打算寫作的時(shí)候,女兒推門便進(jìn)來(lái)了。


她天真爛漫地說(shuō):
爸爸爸爸,給我講個(gè)故事吧!

我強(qiáng)壓著焦躁不安的情緒,強(qiáng)裝出一副笑臉說(shuō):“好啊,爸爸給你講一個(gè)!”

我想那個(gè)時(shí)候的笑臉,恐怕比哭還難看吧。我心里的無(wú)名火總是一壓再壓。面對(duì)天真無(wú)邪的女兒,我只能表示出無(wú)限的耐心。她那么小,哪能理解人世的艱辛和一個(gè)爸爸內(nèi)心的愁苦呢。

 我講故事的能力很差,盡管寫過(guò)不少童話。所以,我只能給孩子讀童話。

 那本書(shū)是《蘑菇房子》,河北少年兒童出版社出版的,常瑞先生主編,是我的一本樣書(shū)。上面的童話都是《北京日?qǐng)?bào)》“小苗”版發(fā)表的童話的精選。當(dāng)時(shí),常瑞先生是“小苗”版的負(fù)責(zé)人。選的是1996年至1997年之間發(fā)表的童話。其中收了我一篇童話《大頭娃娃和布丁鼠》。

女兒聽(tīng)得很專注,很興奮。

我講完一個(gè),女兒開(kāi)心地說(shuō):“爸爸,再給我講一個(gè)!”

講了一個(gè)又一個(gè),講得我口干舌燥,眼皮直打架。我無(wú)奈地問(wèn)她:“爸爸還要講多少???”女兒把雙臂擺成一個(gè)“大”字,說(shuō):“多多的,這么多!一百個(gè)!”

我差不多都快昏過(guò)去了,但我不能拒絕女兒。所以,講到女兒心滿意足地離開(kāi)時(shí),我也筋疲力盡了。

女兒走了,我趴在桌子上也睡著了。桌子上放著的是一本沒(méi)有寫一個(gè)字的稿紙和鋼筆。

這不過(guò)是無(wú)數(shù)個(gè)夜晚的一個(gè)小插曲。而這本書(shū)不知被我講過(guò)多少遍了。


突然,有一天女兒拎著書(shū)來(lái)找我:“爸爸,你看,畫(huà)錯(cuò)了!” 

我笑呵呵地接過(guò)書(shū),心想,女兒還不認(rèn)字呢,怎么能知道插畫(huà)畫(huà)錯(cuò)了。但是,我得尊重小家伙。于是,我看了一眼,天,真的是插畫(huà)師畫(huà)錯(cuò)了。這篇童話叫《小貓咪學(xué)做魚(yú)》,結(jié)果插畫(huà)師把小貓咪提著的保溫瓶里的魚(yú)畫(huà)成了老鼠。我大為驚訝,看來(lái)一個(gè)孩子從幼兒開(kāi)始,在閱讀時(shí)就開(kāi)始思考了。我想,這本書(shū)雖然印量不大,只有一千冊(cè),但這幅畫(huà)錯(cuò)的畫(huà),恐怕沒(méi)有一個(gè)人發(fā)現(xiàn)。

我每一次給女兒讀故事,都是我坐在椅子上,女兒站著。有一次,她突然提出了一個(gè)要求:“爸爸,你抱著我給我讀故事吧。你把我的手拿著,指著書(shū)上的字!”

嘿,我哭笑不得,真不知道她的小腦袋瓜子在想什么。

我說(shuō):“好吧!”

于是,我把女兒抱在我腿上,用手拿著她的食指,一個(gè)字一個(gè)字念給她聽(tīng)。

過(guò)了沒(méi)多久,女兒不再找我了。她自己捧著這本書(shū),嘴里念念有詞,自個(gè)兒去朗讀了。我很好笑,煞有介事呀,她還不認(rèn)字呢。

其實(shí),是我大錯(cuò)特錯(cuò)了。我無(wú)意間,已經(jīng)教會(huì)了女兒很多字。盡管我從來(lái)就沒(méi)有教過(guò)孩子認(rèn)字。

一天,女兒發(fā)現(xiàn)我在閱讀,還不時(shí)用鋼筆在書(shū)上畫(huà)圈圈,畫(huà)直線。 
她便好奇地問(wèn)我:“爸爸,你在書(shū)上畫(huà)什么呀?”    

我說(shuō):“有爸爸特別喜歡的段落,句子,喜歡的文章,都喜歡做個(gè)記號(hào)。”

于是,她拿走我的另一只鋼筆,也在書(shū)上畫(huà)開(kāi)了。比如她喜歡的童話,她畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)圓圈起來(lái),作者名也如此。

女兒上一年級(jí)的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)她認(rèn)字比一般的孩子都多,所以讓她做領(lǐng)讀。

令人不可思議的是,女兒再也不煩我了,她自己抱著書(shū)去讀了。我的陪讀、伴讀,從她幼兒時(shí)期就結(jié)束了。而她的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,在這個(gè)時(shí)候就養(yǎng)成了。

常常是,我抱著書(shū)在椅子上讀,她坐在地上讀,在她的周圍總是攤著一大堆書(shū)。

記得女兒上幼兒園的時(shí)候,老師問(wèn)她:“你爸爸有什么愛(ài)好哇?”女兒說(shuō):“愛(ài)看書(shū)!”我不喜歡串門,不喜歡應(yīng)酬,不喜歡打麻將,夜里基本都在家里寫作或者讀書(shū)。女兒印象最深刻的,恐怕就是我讀書(shū)的形象了。我們家里很安靜,女兒讀她的書(shū),我讀我的書(shū)。


女兒小,有的書(shū)她夠不著,但她能知道什么書(shū)是適合她看的。她用小手指著書(shū)架,一本一本對(duì)我說(shuō):“爸爸,那是我的書(shū),太高啦,我夠不著,你給我放在書(shū)架最底下的一層?!庇谑?,我一本一本給她碼放在最底層。

在閱讀方面,我一直是開(kāi)放的態(tài)度。書(shū)架上所有的書(shū),她都可以看。只有《金瓶梅》我高高地放在書(shū)架的最上面。因?yàn)槲覐男〉拈喿x,就是很自由的,沒(méi)有指定的閱讀書(shū)目,沒(méi)有必讀的書(shū)目,沒(méi)有閱讀的作業(yè),我充分享受到了閱讀的樂(lè)趣。所以,我對(duì)女兒也持這種態(tài)度。雖然我還是評(píng)論家,但我從不給孩子推薦書(shū)。我相信開(kāi)卷有益。 

女兒小學(xué)四年級(jí),就啃成人版的《理智與情感》。她閱讀的深度比一般孩子要深。小學(xué)讀《紅樓夢(mèng)》。當(dāng)她上了高中,我才問(wèn)她讀《紅樓夢(mèng)》什么感覺(jué),她說(shuō)她不能理解,這樣的一本書(shū)怎么會(huì)進(jìn)入四大名著,言外之意,看不懂,也無(wú)趣。但上高中以后,那就大大不一樣了,她還專門閱讀《紅樓夢(mèng)》詩(shī)詞的書(shū)??磥?lái),在什么階段讀什么書(shū),是非??茖W(xué)的閱讀方法。女兒的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,基本上是在小學(xué)階段培養(yǎng)成的。

記得她高考時(shí),手里還拿著一本小說(shuō)在讀。我很理解,那是為了緩解她心里的壓力。

我非常慶幸的是,我小時(shí)候沒(méi)有讀什么《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》,女兒也沒(méi)有。她基本上是自主自由閱讀。我不愿意讓她把閱讀當(dāng)成一種作業(yè)來(lái)完成,那樣,效果只能適得其反。

如今,女兒大四了,馬上大學(xué)就快畢業(yè)了,而她還記得她幼兒時(shí)期讀過(guò)的一些故事。這本書(shū)中的不少作家都去世了,如陳模、聰聰、林頌英、張美妮等。包括主編此書(shū)的常瑞先生。這本書(shū)里還選有我敬重的一些老師的童話,如金波、樊發(fā)稼、秦文君等。令人有時(shí)光荏苒、人世滄桑之感。

女兒的認(rèn)字,閱讀興趣,都是從這本《蘑菇房子》開(kāi)始的,它也記載了我一段難忘的人生經(jīng)歷。所以,我一直珍藏著它。

作者簡(jiǎn)介
安武林
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