昨日下午金海中學C1501班，熱烈的追捧現(xiàn)場，簡直是一場粉絲見面會：“偶像”是剛被西安交通大學錄取的4名少年，現(xiàn)在他們的頭上頂著“少年大學生”的光環(huán)?！俺踬惡蛷唾愖隽四男蕚?？”“考試時的緊張心理是怎樣進行調整的？”“西安交大少年班招生面試流程是怎樣的？老師教的重要還是學的重要？”“體能測試，對于偏胖的我應該怎么面對及調整”……各種熱切的提問紛至沓來。
西安交通大學2017屆少年班招考成績前日揭曉，湖南省共有4名學生榜上有名，分別是未滿15周歲的初三學生李世昌、陳雨時、袁廣宇、尹順，他們全部來自金海中學，其中李世昌的綜合得分居全國第二。來自全國16個省近200所中學的470名學生參加了西安交大2017年少年班選拔復試，競爭約130個錄取名額。他們中年齡最小的14歲，最大的15歲。
少年大學生各有個性標簽
或是“文藝少女”或是“數(shù)學男神”或是“金海達爾文”，4個被錄取的少年大學生各有特色，“00后”似乎更喜歡給自己貼上個性標簽。
“文藝少女”陳雨時表示，她的特點概括起來就是一個字“活”?！吧钪形沂且粋€活潑開朗和氣陽光的女孩，喜歡笑，這從我的表情上就可以看出來?！标愑陼r說，平常學習中，稱得上的優(yōu)勢就是——思維靈活，解題時常常另辟蹊徑，從多個角度來思考問題。
袁廣宇的綽號是“數(shù)學男神”，“古有張岱‘癡’看雪，我就是癡刷題”。袁廣宇喜歡做難題，“我的腦子里就儲存了大量的題目，同學們都說我是班上的‘小袁搜題’，有什么不會的題都喜歡來問我。我的理想就是一名數(shù)學家。”
湯珊老師是尹順的班主任，在她眼里，尹順就是一個標準的少年大學生，“他有自主的好習慣好能力，很小的時候就到圖書館看相對論，到了初中自學高中相關知識，對他來說學習就是很有趣的事情?！?/p>
尹順也自稱是“貪婪”學生，“因為我在學校從不輕易滿足。我熱愛學習，按照老師的教學進度我覺得吃不飽，所以進入初中之后我就開始自學初高中的數(shù)理化知識，嘗到了超前學習的甜頭。”一次，尹順做的拿到147分的高考數(shù)學試卷被同學們看到，從此學校便留下了“尹順大神”的傳說。
李世昌在這次考試中拿到全國第二，物理老師何杰點贊李世昌太牛，“平常給他上課，同學們還在想第一種解題方式，他已經(jīng)考慮到了第二種第三種。”而他的綽號叫“金海達爾文”。有一次因為觀察一只蜘蛛結網(wǎng)，李世昌誤了班車，騎了四個多小時的單車才回到家；還有一次觀察一只螳螂捕捉一只竹節(jié)蟲，連飯都忘了吃……這樣的小故事經(jīng)常在李世昌身上發(fā)生。他還喜歡探究生活中的物理現(xiàn)象，比如微波爐和電飯鍋的工作原理等等。
成績好還必須綜合素質佳
相比去年，今年復試最大的不同就是推出了“綜合素質測試”新模塊，旨在更加科學全面地測量學生的學科素養(yǎng)、基礎認知、數(shù)理潛質、發(fā)展?jié)撡|和行為風格。
何杰老師在金海中學8年帶了5年少年班，教出了6個孩子。在他眼里，這些少年大學生共有的特質是“學習能力本身很強”，還有就是綜合素質高，有個人特色甚至專長，“有的國際象棋拿到冠軍，有的乒乓球打得好，有的特別喜歡科技探索”。
李世昌被老師和同學稱贊的，還有他的品格?！霸诎嗉壒ぷ髦校沂枪锉９軉T，每天我最早開門，最晚關門，這是一件很容易的事情，但我也很認真地去做，堅持了三年，為別人服務，我覺得很開心?！崩钍啦f。
尹順不愿意自己被稱為“理科男神”，“我熱愛閱讀，諸子百家、唐詩宋詞，都有涉及，在文字里感受文化脈動?！彼€喜歡游歷，像徐霞客一樣，“世界那么大，我也想去看看，游歷名山大川，去看草原、看大海。在讀萬卷書、行萬里路中厚積薄發(fā)?！?/p>
體能測試不合格學生被“一票否決”
除了綜合素質測試模塊，復試還有三個模塊——筆試、體能測試和面試。少年大學生不僅拼學商還必須拼體能。
男子1000米跑、立定跳遠、引體向上；女子800米、立定跳遠、仰臥起坐——類似長沙中考體育項目的這些考核，成了不少成績優(yōu)秀孩子成為少年大學生的“攔路虎”。體能測試不合格學生被“一票否決”。
湯珊老師介紹，這次體育成績滿分200分，至少要150分達標，“我們學校有個成績非常不錯的男孩子，可惜就是稍微胖了一點點，體育成績只有140多分，最后沒有通過復試，非常遺憾?！?/p>
“英才教育”要順其自然，家長無需盲目羨慕效仿
考上大學少年班，是不少家長和孩子羨慕的成就，這樣的路徑是可以復制的嗎？
長沙市教科院基教所所長戴立軍表示，少年大學生教育屬于“英才教育”范疇，能夠成為一名少年大學生，對學生、學校、家庭和國家，都是一件好事。但是對這種“英才教育”也不必過多地推崇，因為初中教育畢竟是打基礎的教育，是培養(yǎng)學生基本素養(yǎng)的教育，是培養(yǎng)學生學習興趣與良好習慣的教育。特別是家長，不要盲目羨慕、攀比別人家的孩子，“拔苗助長”可能適得其反。走“英才教育”這條路要順其自然，學有余力、感覺學習快樂的孩子不妨一試。另外，戴立軍表示，即使有天賦的孩子，能達到這樣的高度，也是經(jīng)過了艱苦付出的，“不要以為天才都是輕輕松松就成功了，他們的背后其實不僅有自己對學習的熱愛和投入，也有學校老師家長等各方面的全力支持”。
英國皇家特許語言學家學會院士、上海電力學院外國語學院院長潘衛(wèi)民教授精通中外教育，他表示，少年大學生類的“英才教育”在國外非常普遍，比如美國就有十幾所高校有這樣的項目，英國也鼓勵天才少年脫穎而出。在潘衛(wèi)民看來，國外的此類教育做得更成功，一方面少年大學生的培育課程銜接成熟，能讓有天賦的孩子充分發(fā)揮，因材施教；另一方面，國外教育一直注重培育孩子的獨立人格和個性以及生活能力，少年大學生心智上更成熟。
我國三所大學招收少年大學生
目前我國還在招收少年大學生的大學有三所，它們是中國科技大學 、西安交通大學和東南大學。不過還有另外10所大學曾經(jīng)辦過少年班，它們是北京大學、清華大學、北京師范大學、吉林大學、復旦大學、上海交通大學、南京大學、浙江大學、武漢大學、華中科技大學。
中國科技大學少年班代表性人物包括張亞勤（現(xiàn)任微軟公司副總裁）、馬東敏（百度創(chuàng)始人之一）、莊小威（哈佛大學正教授）；西安交通大學少年班代表性人物包括周鴻祎（360公司董事長）、鎖志剛（哈佛大學教授）；東南大學少年班代表性人物包括孫曉東（貝爾實驗室統(tǒng)計研究室研究員）等。
少年班為什么會萎縮？不少觀點認為有多方面的原因，首先學校缺少個性化教育，師資管理跟不上，少年班的學生都智力超群，必須針對性地安排他們的學習，甚至需要單獨編寫教材，但很多高校在這方面都是“摸著石頭過河”。另一方面則是因為家長的盲目推崇和考生素質下降，少年班的學生表現(xiàn)出明顯的通病，例如偏科嚴重。此外，由于提早進入大學校園，學生無法適應大學的生活，心理壓力沉重。
