▊ 究竟如何能讓孩子寫好作文呢？
杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神。大量閱讀是孩子寫好作文的基礎(chǔ)。
有家長說：我孩子也大量讀書啦，讀書不少，作文還寫不好。
我說：讀書量有多大呀，一個(gè)小學(xué)生讀的數(shù)量總是相對(duì)有限的，讀書得到“萬卷”呀，比較比較，數(shù)量還不是不夠。而且，是讀書“破”萬卷，讀破了沒有呀，沒有的話，可能質(zhì)量還不夠，讀完之后，大概也缺少思考和整合的環(huán)節(jié)。這么說，讀書破萬卷，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
另外，杜甫說這句話的時(shí)候，大概沒有想到一千年之后，出版業(yè)會(huì)這么發(fā)達(dá)，隨便一個(gè)人就可以出書，各種書都能存在，琳瑯滿目，經(jīng)典書倒是需要沙中尋寶，海中尋針了，孩子在迷茫中只能選擇好玩有趣的書了，所以漫畫書和探險(xiǎn)書，甚至驚悚書充斥在孩子的閱讀類目中，杜甫估計(jì)想不到。
所以讀書破萬卷，三個(gè)方向：第一，大量，第二，反復(fù)讀，有質(zhì)量，第三，讀好書經(jīng)典書。
▊ 那真是讀了萬卷書，就能寫出好作文嗎？
估計(jì)還是不行，因?yàn)?strong>寫作還需要生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
語文學(xué)習(xí)，閱讀、寫作和生活三個(gè)支點(diǎn)，少了任何一個(gè)，語文都學(xué)不好，寫作更是需要生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)的，政治書上說：藝術(shù)源于生活，高于生活，沒有生活，怎么源于生活呢？
一個(gè)孩子被保護(hù)的太好，社會(huì)生活參與度不夠，寫起作文來，就缺乏鮮活的素材，少了心靈的感受，寫作也就少了靈氣。
一個(gè)家長說：我孩子原來寫作文也寫不好，開始自己做公交車之后，三個(gè)多月，作文水平比原來好多了。
為什么做公交車可以幫助寫好作文呢？因?yàn)樯铙w驗(yàn)，在公交車上所見所聞都會(huì)刺激孩子的大腦，豐富他的生活體驗(yàn)，在寫作過程中就可以表達(dá)出來體驗(yàn)到的細(xì)節(jié)。
這就是行萬里路了。
▊ 有了生活體驗(yàn)，作文能寫好了嗎？
差不多了，但還不夠，還需要交流、思考。
讀萬卷書，行萬里路，還需要與人交流，名師點(diǎn)悟，自我反思。
決定作文水平，最后還是一個(gè)人的見識(shí)。多閱讀，多走路，多交流，經(jīng)過自我反思的整合后，一個(gè)人變成了有獨(dú)立思考和觀點(diǎn)的人，語言僅僅是表達(dá)自我觀點(diǎn)的工具，是媒介，是載體。作文可以不華麗，可以不用排比句，但不可以言之無物，因?yàn)樽魑淖罱K是一種書面語表達(dá)，服從于語言的本質(zhì)：交流、表達(dá)。
▊ 你真的喜歡一個(gè)孩子寫出一個(gè)語文老師覺得好的作文嗎？語文老師判斷好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
哪個(gè)作家是被作文老師看好的，我們的大作家莫言、賈平凹好像都沒怎么上學(xué)呢！
其實(shí)，在我們的習(xí)慣認(rèn)識(shí)中，作文其實(shí)是語文科目中一個(gè)題目而已，而不是為了表達(dá)自我而需要訓(xùn)練的一種能力。
所以孩子寫不好作文，其實(shí)完全可以理解，一個(gè)學(xué)期總共才寫幾遍作文呀，十幾篇而已，就是家長和老師們看不上的網(wǎng)絡(luò)作家，每天的寫作量都是幾千字，而且是天天堅(jiān)持寫。
所以，小學(xué)生寫不出來滿意的作文還有一個(gè)原因：練筆太少。如果天天寫一篇，而且是真誠的表達(dá)自我，作文水平自然可以上去。
▊ 如何寫滿分作文呢？
一個(gè)初三學(xué)生，滿分作文50分，目前30分，如何寫出45分以上的作文呢？
聽我來說：讓這個(gè)寫不好作文的學(xué)生寫十篇作文，找經(jīng)常批改作文的語文老師，讓他給批改這十篇作文，批改后重新寫，如此幾次，直到語文老師覺得這十篇作文可以篇篇得到45分以上。
下面是關(guān)鍵：找到歷年中考題，全國各地卷，找到中考作文題目，每個(gè)題目隨機(jī)練習(xí)，要求一分鐘內(nèi)找到題目與已經(jīng)寫過的十篇作文之間的聯(lián)系，然后把十篇作文中的一篇稍微就該開頭結(jié)尾處，與題目主旨建立聯(lián)系，一篇新文章大功告成了。
不管你來什么瓶子，我就是這種酒，你多大鞋，我多大腳。最終，中考45分以上。
▊ 作文寫得好，最終能得高分不？
還真不一定。現(xiàn)在中高考都是電子閱卷，而且是好幾個(gè)人閱一個(gè)人的卷子，已經(jīng)大大的提高了公平的程度，但是有個(gè)問題始終解決不了，改卷子是一個(gè)流水線的工作，一個(gè)批改卷子的人其實(shí)是會(huì)疲勞的，他在批改卷子的時(shí)候不是永葆熱情的，而是變成了一個(gè)機(jī)械活動(dòng)，所以批卷老師看到卷子的時(shí)候，會(huì)有一個(gè)條件反射：有沒有興趣仔細(xì)看一看，其實(shí)通常沒有，如果是看到卷子的書寫一塌糊涂呢？
大概差不多就行了，寫成這樣的字，作文能好到哪里去呢？與其花大精力練習(xí)作文，可能還不如練習(xí)下如何把字體寫的認(rèn)真，能讓人看著舒服重要呢？
一篇作文的批改時(shí)間，可能還不到一分鐘。
改過作文的老師，面試過其他人的人，都懂得。
在你這里，是命運(yùn)之戰(zhàn)，在他那里，不過彈指之間。
作文出了應(yīng)試作文，其實(shí)，最終還是表達(dá)自我，好的文章看起來是文采，背后體現(xiàn)的對(duì)文字語言的駕馭能力，再深處是對(duì)人、事、事物、世界的認(rèn)知與思考，是獨(dú)立觀點(diǎn)的體現(xiàn)，人能夠有自己的觀點(diǎn)，才能證明活出來了自己的生命，才是鮮活的存在，沒有這個(gè)基礎(chǔ)，堆砌的華麗，不過是毫無價(jià)值的自我欺騙。
好的作文來源于大量閱讀，真實(shí)生活體驗(yàn)，與有思想的人交流，自我反思與整合，還有不斷的練筆，從失敗與毫無靈感的灰燼中找到希望的火種。
來源：小學(xué)生閱讀指南。
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