直到有一天，我們?cè)诟赣H認(rèn)老的五官里讀出了脆弱，直到有一天，我們?cè)诟赣H的道歉里看見了他缺席時(shí)的焦慮。父親的生活史上有大片空白，沒有與孩子朝夕相處的親密沒有為孩子擦淚的柔軟，缺乏表達(dá)愛的空間……
父親節(jié)已經(jīng)過去，我們希望往前追溯，掀開父親的神秘面紗。每一位父親，都曾是一個(gè)男孩。你的父親在你印象中或許焦慮，憤怒，都是因?yàn)樗且粋€(gè)孤單的小男孩，而從男孩到男人、甚至父親這條路，多長(zhǎng)、多遠(yuǎn)、一路難行。
我們一直以為男性是理性的動(dòng)物，于是剝奪了男孩情感的權(quán)利。那么，是什么讓我們的男孩沉默寡言、忍耐痛苦、限制情緒？他們需要什么樣的幫助？我們但愿藉由改變“錯(cuò)誤的情感教育”，讓男孩去擁有“其它”選項(xiàng)。
美國曾對(duì) 15~19 歲男性青年做過訪談?wù){(diào)查，男孩們普遍相信：男人受人尊重是很重要的；談?wù)撟约旱碾y題意味失去尊嚴(yán)；身材矮小很可恥，要具備體力；男人不必做家務(wù)事。男孩模仿家庭與社會(huì)的性別人際關(guān)系，發(fā)展出了復(fù)制且建立自己認(rèn)同的社交模式。
為何男性以為自己要堅(jiān)毅勇敢？讓我們從對(duì)男孩的懲罰文化談起。
2016 年電影《荒野獵人》拿下了奧斯卡最佳影片，在野地蠻橫求生的意志與果敢也為萊昂納多拿下了最佳男主角。影片以“苦其心志”去雕琢一個(gè)男人以肉搏完成自己的過程。歌頌雄性激素的電影不是原罪，但仔細(xì)想想，血債血還的復(fù)仇、弱肉強(qiáng)食的生存法則，一向是我們現(xiàn)今社會(huì)鍛煉男孩成為男人的唯一路徑。
體罰教育是其一，“窮養(yǎng)男、富養(yǎng)女”的邏輯思維除了將女孩推入永恒的被保護(hù)困境，更是也將男性帶往一條粗暴的路。每一個(gè)在青春期曾極端反抗的男孩，可能都有一對(duì)有“暴力前科”的父母。：比起與孩子談?wù)撋屏寂c情緒，父母更擅長(zhǎng)用體罰告訴孩子什么不能做；比起讓男孩在情感上認(rèn)同自己，父母更期待養(yǎng)出一個(gè)獨(dú)立健壯的男孩。
在進(jìn)入同儕階段，男孩又進(jìn)階地接受著支配與被支配的“殘酷文化”。世界名著《蒼蠅王》寫了一群 6~13 歲的孩子在荒島上的殺戮故事。他們必須選出領(lǐng)袖，在那樣的世界冷靜與理智行不通，只有強(qiáng)悍與暴力可以生存。當(dāng)多數(shù)女孩們被社會(huì)指使讀著《小美人魚》時(shí)，男孩們正在經(jīng)歷每一天真槍實(shí)彈的《蒼蠅王》。
在透過結(jié)盟建立安全感的秩序里，男孩必須不斷變強(qiáng)，成為男子漢，收集“男子氣概”的星星貼紙，成為“成年的男人”。他們會(huì)有意識(shí)地攻擊有溫柔、同理心、脆弱特質(zhì)的女/男性，通過這樣的攻擊完成自己的競(jìng)爭(zhēng)——一個(gè)夠格的男孩。
男孩們對(duì)自己殘忍，似乎也沒必要對(duì)其他男孩仁慈，這也是為什么青春期的男孩中特別容易出現(xiàn)對(duì)于體格較弱和性別氣質(zhì)陰柔同伴的霸凌。一個(gè)男人的沉默至此開始。他們?yōu)槭裁葱枰w諒?fù)纯?？他自己一直都在痛苦的循環(huán)之下。他們?yōu)槭裁葱枰型硇?？?dāng)你軟弱就釋放了他人攻擊你的機(jī)會(huì)。
男孩不能哭；
男孩要通過體育或是競(jìng)賽類活動(dòng)證明自己的力量；
男孩要藉由貶低女孩價(jià)值來建立自己的尊嚴(yán)。
1997 年的一項(xiàng)研究顯示，父親對(duì)孩子的照顧參與度相較 20 年前提高了 15%。性別意識(shí)啟蒙后，越來越多的父親開始投入家庭照顧，實(shí)踐父職。許多父親表明在孩子?jì)雰簳r(shí)期深感自己的無能，例如他們無法代替妻子喂奶，在滿足孩子的生理機(jī)制上無法獲得認(rèn)同，就這樣失去一次又一次與孩子建立親密關(guān)系的機(jī)會(huì)。
Emory University 研究人員在2017年領(lǐng)導(dǎo)的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)的結(jié)果為：父親給女兒唱歌，朝她們微笑的時(shí)候更多，使用的語言比對(duì)兒子的更具識(shí)別度，表現(xiàn)出的悲傷也多得多；他們對(duì)兒子的用詞更注重成就，比如“獲勝”和“驕傲”。
男孩接受父親的命令成長(zhǎng)，勝過領(lǐng)會(huì)父親的情感成長(zhǎng)。
我們需要父親挺身而出，了解父親的工作不是生育就大功告成；成為一個(gè)男人，不是有生孩子的能力，而是撫養(yǎng)孩子的勇氣。我們有必要關(guān)掉電視，和我們的孩子聊聊，聽他們說，了解他們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
——奧巴馬
家長(zhǎng)制特別容易讓父親用來使兒子服從，透過養(yǎng)育機(jī)制的權(quán)力控制男孩。母親與男孩間則容易出現(xiàn)情感勒索，女人如果無法通過教育或是職場(chǎng)提升自己的地位，在家庭里的進(jìn)階便是透過母親與妻子的身份確立自己的權(quán)力范圍。母親把自己的社經(jīng)地位期望投射在兒子身上，也把很多對(duì)家庭的責(zé)難推到兒子身上，或許很多兒子都聽過母親說“你不要變得像你爸爸一樣”。
這種對(duì)待男孩的方式錯(cuò)失了孩子的真正人格——成為一個(gè)有出息的男孩、成為解救被父親壓迫的母親——造成了男孩成長(zhǎng)過程中對(duì)家庭的矛盾情感。他既不成英雄（無法超越父親），也成不了孩子（如果父母把兒子當(dāng)作實(shí)踐社會(huì)期望的手段）。
用“期待”影響男孩的行為選擇；
以“父親形象”雕琢小孩的成長(zhǎng)；
以“母親身份”施壓小孩的未來選擇。
一個(gè)男孩的青春期需要面對(duì)許多互相對(duì)立的感受。男孩的社群練習(xí)是從競(jìng)爭(zhēng)開始的，他們少有機(jī)會(huì)去察覺他人情緒，甚至在成長(zhǎng)過程中不被要求同理。在復(fù)雜的情感關(guān)系中，迷失的男孩既無法拉下面子表達(dá)情緒，也找不到一種新的語言去理解。理解一段性關(guān)系，對(duì)他們來說比理解情感關(guān)系容易許多。
女孩也是男孩通過親密關(guān)系成為男人的“過程”，他們一方面需要女孩來支持自己的雄性形象，一方面以屏棄嘲弄女孩樹立男性尊嚴(yán)。男孩的情緒生活面臨三大挑戰(zhàn)：親密、欲望與權(quán)力。如果一個(gè)男孩難以表述自己內(nèi)心的傷心與孤獨(dú)，只會(huì)用憤怒或冷淡響應(yīng)不理想的感情狀態(tài)，如果一個(gè)男孩難以釋懷自己的性沖動(dòng)，伴隨而來的將是自己不健康的感情關(guān)系。
幾乎所有男孩子都知道如何私下壓抑類似的痛楚，隨著痛楚的釋放，伴隨而來的是羞愧。許多男孩都渴望成長(zhǎng)，想象自己有一天自己真的長(zhǎng)成大人，可以跟一個(gè)真正的女孩做愛，而不必依靠成人雜志中的插頁。
——《該隱的封?。航议_男孩世界的殘忍文化》
我們的文化告訴我們男孩天生對(duì)性好奇。事實(shí)上，女孩一直被教導(dǎo)要遠(yuǎn)離性，否則她們好奇的程度可能與男孩沒什么區(qū)別。對(duì)性好奇、有性探索并不可恥，重要的是我們的家庭和社會(huì)教育鮮少教育孩子什么是安全的性距離。父母必須假裝自己的男孩不會(huì)自慰、手機(jī)里沒有Ａ片、在學(xué)校不會(huì)傳遞Ａ漫。男孩接受性知識(shí)往往少了一成事實(shí)信息——Ａ片里女孩說不要就是要？現(xiàn)實(shí)世界可不是如此。
然而男孩痛苦的也是他們對(duì)親密關(guān)系的想象：一段美好的性，男性要強(qiáng)悍擔(dān)任支配角色，甚至必須要用暴力去顯示自己輕視女性、充滿力量。男孩會(huì)非?；炭肿约旱摹暗谝淮伪憩F(xiàn)”，殘酷的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)我們的男孩消滅溫柔、柔軟等被歸類至“女性化”的感受，現(xiàn)有的刻板異性戀兩性教育與其說是性別教育，不如說是教育男孩女孩如何通過家庭扮演好各自性別角色的權(quán)力教育。
“好男孩教育”期待男生要滿足女生需求；
男生必須透過追求文化討好女生，例如：要對(duì)女性的人生負(fù)責(zé)、幫女生提包包、吃飯要男性買單；
鼓勵(lì)男性的性功能鏈接他的人格自尊、鼓勵(lì)男性以性展示權(quán)力支配女性、鼓勵(lì)男性透過言語霸凌女性取得雄風(fēng)地位。
從自我、家庭談到人際關(guān)系，這僅是男性面對(duì)強(qiáng)大父權(quán)結(jié)構(gòu)較容易被看見的局部。男孩有許多的難題，他們長(zhǎng)時(shí)間保持沉默且不愿求援。擁抱自己的各種情緒將是未來男性期許性別友善的第一步。
想要男孩有不同的成長(zhǎng)，或者在未來可能成為一位不一樣的父親，最好的方式就是提供他們機(jī)會(huì)，去勇敢地表達(dá)自己的內(nèi)心世界。男孩值得擁有人類情緒的全部。
授權(quán)轉(zhuǎn)載自女人迷網(wǎng)站
